Capitolo 1

Question 1

cos’è la psicologia dell’ educazione?

Answer 1

La psicologia dell’educazione è la branca della psicologia che si occupa dello studio dei processi psicologici implicati nell’insegnamento e nell’apprendimento all’interno degli ambienti educativi e formativi.

Question 2

Quali sono i contributi di William James, John Dewey ed Edward Lee Thorndike, fondatori della psicologia dello sviluppo?

Answer 2

• james: enfatizza l’importanza di osservare i processi di
  insegnamento e apprendimento nelle classi. Sosteneva che le lezioni dovessero porsi a un livello appena superiore alle conoscenze e alla
  comprensione di un bambino.
• Dewey: Bambini come agenti attivi nei processi di apprendimento: imparano meglio facendo.
• Thorndike: Sosteneva che fosse compito della scuola far sviluppare le abilità di ragionamento dei bambini.
  • Promuove l’idea che la psicologia dovesse avere una base scientifica e fondarsi sulla misurazione.

Question 3

Cosa sostiene l’ approccio comportamentista di Skinner?

Answer 3

la psicologia è considerata la scienza del comportamento
osservabile. Skinner parla di apprendimento programmato con un sistema di rinforzi (condizionamento operante).
Si rifà alle idee di Thorndike, perché i processi mentali di cui parlavano James o Dewey non eranoosservabili.

Question 4

quali sono competenze e abilità professionali necessarie per un insegnamento efficace?

Answer 4

-competenze sulla disciplina
_strategie didattiche divise in approccio costruttivista (centrato sull’ allievo, costruzione attiva delle conoscenze con guida dell’ insegnante) e approccio dell’ i struzione diretta (centrato sul docente che ha un elevato controllo)
_ abilità di pensiero critico: pensare in modo riflessivo.Importante svilupparlo negli Studenti per evitare che studino a memoria.
-Definizione degli obiettivi e pianificazione didattica: il metodo principale è quello di cercare di capire cosa dovrebbero fare gli studenti, in quale ordine e come. ordine didattico: Pianificazione obiettivi; Definizione obiettivi; Agire; Monitorare; Valutazione finale
-Pratiche didattiche e materiali appropriate al livello di sviluppo
-Abilità di gestione della classe, far lavorare in gruppo
-Abilità motivazionali ed emotive: Livelli di difficoltà e novità ottimali; Realizzazione emotiva.
-Abilità comunicative come l’essertività (la capacità di esprimere in modo chiaro ed efficace le proprie emozioni e opinioni, senza
prevaricare né essere prevaricati)
-Tenere conto delle differenze individuali non solo a parole
(istruzione differenziata)
-Lavorare efficacemente con studenti con background culturali diversi
-Valutazione di conoscenze e abilità
-Abilità tecnologiche
-Impegno, motivazione e cura

Question 5

Quali sono i tipi di comportamento nella comunicazione?

Answer 5

-comportamento assertivo
-comportamento passivo
-comportamento aggressivo

Question 6

Quali sono possibili strategie per diventare un insegnante efficace?

Answer 6

1. Indossare panni diversi: inventarsi modi nuovi per coinvolgere gli studenti.
2. Assumere la prospettiva degli altri: pensare a ciò di cui hanno bisogno gli
   studenti e riflettere sulle proprie e altrui percezioni.
3. Ricordare la lista delle caratteristiche degli insegnanti efficaci.
4. Continuare a essere impegnati e motivati: lavorare sulle frustrazioni sviluppando abilità di coping e mantenere un atteggiamento positivo.

Question 7

Quali sono i tre metodi di ricerca principali che si usano nella psicologia dell’educazione?

Answer 7

Ricerca descrittiva, correlazionale e sperimentale