C5 Dezvoltarea vocationala intre intentionalitate si limitari socio-economice

Question 1

Care sunt varibilele de start care limiteaza sansele in cariera si cum fac asta?

Answer 1

Genul si privilegiul socio-economic prezic ce experiente de invatare vom avea; experientele de invatare ne definesc mai apoi:
- autoeficacitatea legata de cariera
- asteptarile legate de rezultate

Ne conformam la norme de gen: interese si apoi alegerei de cariera acceptabile din punctul de vedere al genului
exemplu: studiu privind structura intereselor vocationale (modelul lui Holland) in Romania
- barbatii au interese realiste mai puternice
- femeile au interese sociale mai puternice

Statutul socio-economic SSE si clasa sociala = saracie (ex: bani, educatie, nivel educational al familiei, modele, tip de comunitate)
- SES modereaza aspiratiile legate de munca si cariera
- Aspiratii scazute duc la evitarea unor experiente educationale care ar putea duce la succes academic

Question 2

Mitul meritocratiei

Answer 2

Mobilitate sociala → mai redusa decat se credea; lenta intergenerational; stimulata de masuri de discriminare pozitiva
Capcana saraciei → ciclu de trai de pe o zi pe alta, centrandu-se pe comportamente mici si contextuale; planificarea pe termen lung nu e
vizualizata ca fiind utila

Question 3

Modele ale deficitului vs modele ale adaptarii

Answer 3

Modele ale deficitului
- oamenii saraci nu au capacitate de planificare; de ex: planificare financiara
- cand ne centram pe deficit nu prea avem ce face

Modele ale adaptarii
- talente ascunse ale oamenilor saraci
modelele adaptarii: “performanta reflecta adaptarea la contextˮ; sa intelegem care sunt resursele cele mai valoroase din context prin care oamenii saraci se pot adapta

Question 4

Statutul socio-economic (SSE) si clasa sociala

Answer 4

SSE+ => abilitati si reusita academica+ ⇒ asteptari ocupationale
- e valabila relatia si cu -
SSE+ => reusita academica si asteptari educationale parinti
Asteptari educationale parinti+ ⇒ asteptari educationale copii
Asteptari educationale copii+ ⇒ asteptari ocupationale copii

Question 5

Perspectiva longitudinala

Answer 5

Studiu longitudinal UK 34 ani): SSE explica 25% din varianta asteptarilor educationale ale parintilor
Intre elevii care nu merg la facultate in SUA - nivelul de reusita scolara in liceu prezice in timp tipul de joburi pe care le au (calitate si stabilitate)
Dar, poate conteaza mai mult statutul social perceput

Question 6

Femei in STEM

Answer 6

Studentii aleg STEM daca:
- au auto-eficacitate ridicata legata de matematica
+
- parintii lor au incredere in ocupatii STEM

Amenintarea stereotipului ⇒ de ex, cum percep femeile stereotipurile de gen in profesii STEM
- cu cat amenintareaa stereotipului este mai puternica, cu atat sunt mai reduse:
- convingerile de auto-eficacitate privind STEM si
- intentiile de a face cercetare in STEM

Question 7

Implicatii practice pentru consilierea in cariera

Answer 7

În consiliere individuală, evaluarea experiențelor de învățare relevante pentru carieră va include dimensiuni legate de gen și statut socio economic, din perspectiva amenințării stereotipului.
În lucrul cu copii, adolescenți, tineri, rolul familiei în alegerile legate de carieră este central. De aceea, implicăm familia în procesul de consiliere.
Intervențiile de grup sau în organizații: evaluarea statutului social perceput ajută la delimitarea de scopuri realiste & implementaționale ale unei
intervenții