C4 Stadialitate in dezvoltarea carierei: Perspectiva dezvoltarii in abordarea carierei Flashcards
La ce ne ajuta modelele teoretice ale carierei?
Să realizăm o evaluare inițială & pe parcurs a cazului fundamentată teoretic și empiric (formală și informală).
Să construim o conceptualizare a cazului bazată pe procese & constructe fundamentate teoretic și testate empiric.
Să identificăm scopuri de intervenție viabile, bazate pe studii științifice (ex., ce poate fi schimbat, în ce orizont de timp, cine și cum poate fi implicat în schimbare).
Să identificăm cele mai potrivite strategii/ tehnici de intervenție, bazate pe studii științifice.
Dezvoltarea carierei ca proces dinamic, pe tot parcursul vietii (VONDRACEK, LERNER, & SCHULENBERG, 2019)
Centrare pe: construire longitudinală a carierei + dezvoltarea conceptului de sine în carieră/ sine vocațional
Conceptul de sine în carieră/ sine vocațional = extrem de important în dezvoltarea identității în carieră/ vocațională
Rolul central al sistemelor dinamice de dezvoltare în domeniul muncii, carierei = interacțiune între persoana și mediu
Cerințele mediului sunt normate socio-cultural (ex. perioada de școlarizare obligatorie)
Nevoia de predictibilitate și control asupra propriei dezvoltări în carieră
Ce e cariera din perspectiva lui Super?
“Cariera reprezintă
- parcursul de viaţă al unui individ,
- care se confruntă cu o serie de sarcini de dezvoltare,
- pe care încearcă să le abordeze astfel încât să devină acel tip de persoană pe care el îl valorizează.
Datorită
- schimbărilor care apar atât la nivelul sinelui cât şi la nivelul situaţiilor,
- acest proces de potrivire nu este niciodată finalizatˮ.
(Super, 1990)
Care sunt conceptele cheie ale modelului dezvoltarii carierei elaborat de Super si
colaboratorii (SUPER, SAVICKAS, & SUPER, 1996)?
- Conceptualizarea sinelui în dezvoltarea carierei (Self concepts) → o imagine a sinelui intr-un anumit rol, situatie sau pozitie, realizand un set de activitati si integrandu-se intr-o retea de retea de relationare; multidimensionalitate in conceptualizare (intre life span life space roles)
- Etape de dezvoltare vocaţională
- Sarcini de dezvoltare vocaţională → sarcini/activitati predictibile de adaptare sociala, la care diferiti agenti ai socializarii il expun pe individ; acestea sunt asociate cu etapele de dezvoltare si sunt dependente de
contextul socio-cultural si economic - Maturitate în carieră => Adaptabilitate în carieră => cuprinde caracteristici fizice, psihice si sociale ale individului relevante pentru adaptarea la cerinte specifice stadiului de dezvoltare vocationala actual, sau al celui proxim (sarcini de dezvoltare)
- Roluri de viaţă (engl. life roles) → se delimiteaza 9 roluri principale: copil, elev, rol care reflecta modul de petrecere a timpului liber (leisurite), cetatean, angajat, sot/sotie, casnica (homemaker), parinte, pensionar
- “Combinarea simultană a mai multor roluri de viaţă (life roles) constituie un anumit stil de viaţă (engl. life style)
- Combinarea secvenţială a acestora structurează spaţiul de viaţă (life space) şi constituie un ciclu de viaţă (engl. life cycle).
- Structura totală care rezultă este un pattern de carieră (engl. career pattern)ˮ
Care sunt asumpţiile de bază ale modelului?
- Preferinţele şi competenţele vocaţionale şi în mod implicit conceptele legate de sine se modifică:
- odată cu trecerea timpului
- şi asimilarea de noi experienţe
! Conceptualizarea sinelui, ca produs al învăţării sociale, devine tot mai stabilă după adolescenţa târzie, oferind astfel un anumit grad de continuitate în alegeri şi în procesul de adaptare - Procesul de schimbare şi adaptare în carieră se organizează într- o serie de stadii de dezvoltare (maxi-cicluri de viaţă) şi mini- cicluri de dezvoltare.
- Maxi-ciclu = etapa majoră de dezvoltare în carieră în care se află persoana (ex. creștere)
- Mini-ciclu = apare în perioadele de tranziție, când persoana trebuie să se adapteze la schimbări personale și de mediu - Tipul de pattern de carieră (definit ca nivel ocupaţional atins de persoană şi secvenţele, frecvenţa şi durata experienţelor de muncă) este determinat de:
- nivelul socio-economic al familiei;
- abilităţile mentale ale persoanei;
- nivelul educațional;
- deprinderi, personalitate, valori/nevoi
personale, interese;
- gradul de maturitate/adaptabilitate în carieră;
- oportunităţile la care persoana este expusă - Măsura în care persoana reuşeşte să se adapteze la cerinţele mediului
- în diferite etape ale carierei,
- este influenţată de pregătirea sa (engl. readiness) pentru a face faţă acestor cerinţe,
- adică de nivelul de maturitate/adaptabilitate legată de carieră.
Care sunt etapele in dezvoltarea vocationala?
- Stadiul de creştere (naştere -14/15 ani)
- Stadiul de explorare (15-21 ani)
- Stadiul de stabilizare (21-44 ani)
- Stadiul de menţinere (45-64 ani)
- Stadiul de dezangajare (după 65 ani)
- Stadiul de creştere (naştere -14/15 ani)
- formarea conceptualizărilor sinelui prin identificarea cu membri ai familiei sau alte modele din mediul socio-cultural
- dezvoltarea unor interese, nevoi, atitudini, abilităţi personale
- cristalizarea unui mod de conceptualizare a lumii muncii
- Stadiul de explorare (15-21 ani)
- familiarizarea şi exersarea mai multor roluri în contexte tot mai variate (mediul şcolar, organizaţional, comunitate)
- identificarea şi integrarea acelor aspecte legate de sine care oferă satisfacţie educaţională, ocupaţională şi personală
- explorare ocupaţională şi experienţe directe de muncă
- dezvoltarea unor abilităţi profesionale specifice
- evaluarea propriilor abilităţi şi interese şi identificarea unui domeniu general al alegerilor educaţionale şi ocupaţionale (cristalizare), apoi
restrângerea domeniului la o categorie specifică (specificare) -se acţionează pentru implementarea acestei alegeri
- Stadiul de stabilizare (21-44 ani)
- dezvoltarea abilităţilor profesionale specifice
- progres la nivel profesional (în contexte organizaţionale)
- performanţe profesionale în cadrul domeniului ocupaţional ales
- responsabilităţile familiale care contribuie la stabilizarea profesional
- Stadiul de menţinere (45-64 ani)
proces continuu de adaptare profesională, pentru consolidarea competenţelor specifice şi menţinerea locului de muncă
- Stadiul de dezangajare (după 65 ani)
- scăderea nivelului de implicare activă în activităţi profesionale
- pregătirea pentru pensionare
- ieşirea din activitatea profesională
! În multe culturi activitatea profesională continuă și după 65 de ani.
Implicatii practice pentru consilierea in cariera
În evaluarea inițială, identificăm modul în care clientul se vede pe sine însuși în rolul de (viitor) om care muncește (engl. worker).
Conceptualizarea sinelui legată de muncă evidențiază cogniții, comportamente, emoții, centrale pentru identitatea în carieră.
Evaluăm măsura în care clientul se încadrează în etapa normativă de dezvoltare în carieră sau urmează un traseu non-normativ de dezvoltare.
Scopurile de intervenție depind de această evaluare.
Evaluăm adaptabilitatea în carieră a clientului, pentru a evidenția disponibilitatea acestuia pentru schimbare.
Clienții aflați în etape de tranziție (mini-cicluri de dezvoltare; ex. tranziția de la școală la muncă) au nevoie de asistență suplimentară în carieră
