Boek H5 Cognitieve Beperkingen

Question 1

Wat zijn AK-kinderen?

Answer 1

Adaptief kwetsbare kinderen; zwakbegaafde kinderen (lager IQ) met specifieke, cognitieve problemen.

Question 2

Wat kan je zeggen over het IQ van kinderen met een Lichtelijke Verstandelijke Beperking (LVB) en AK-kinderen?

Answer 2

• LVB kinderen: een IQ van 70 of lager.
• AK-kinderen: een IQ tussen 70-85.
  Belangrijk voor lees- en leerproblemen van deze kinderen is, dat deze niet enkel bepaald worden door een lage intelligentie, maar juist ook door minder en slecht onderwijs.
  IQ is geen doorslaggevend criterium!!!

Question 3

Wat moet er gebeuren wanneer een ondergemiddelde intelligentie is vastgesteld?

Answer 3

• Diagnostiek naar de ernst en/of sociale-emotionele problemen die eraan ten grondslag liggen.
• Uitzoeken welke taken niet/moeilijk lukken > verschilt heel erg.
• Hoe leert een kind?

Question 4

Wat is het PASS-model?

Answer 4

Het PASS-model staat voor Planning, Attention-arousal, Simultaan en Successief en gaat over drie domeinen:

1. Executieve functies; genereren, selecteren en uitvoeren van planmatige handelingen.
2. Aandacht- en arousal processen.
3. Simultane en sequentiële integratie van informatie.

Nadruk ligt op dat intelligentie niet één ding is: er zijn verschillende belangrijke processen.

Question 5

Wat zijn de drie informatiebronnen van het PASS-model?

Answer 5

1. Perceptuele informatie.
2. Informatie die een conceptuele bewerking heeft ondergaan.
3. Waargenomen/conceptuele informatie.

Question 6

Wat zijn de kenmerken van een verstandelijke beperking?

Answer 6

1. Een IQ van 70 of lager.
2. Gelijktijdig aanwezige tekorten in, of beperking van het huidige aanpassingsgedrag op tenminste twee terreinen:
   - communicatie, zelfverzorging, zelfstandig wonen, sociale vaardigheden, zelfstandig beslissen, werk, ontspanning, gezondheid en veiligheid, gebruik maken van gemeenschapsvoorzieningen.

Question 7

Wat zijn de twee soorten aandacht en waar hebben AK-kinderen waarschijnlijk problemen mee?

Answer 7

1. Automatische aandacht: je hebt aandacht voor iets zonder dat je het weet > geen probleem.
2. Gecontroleerde aandacht: bewuste keuze om ergens op te letten > probleem!
   - Selectieve aandacht: aandacht richten op iets specifieks.
   - Gefocuste aandacht: uitfilteren van afleiding.
   - Verdeelde aandacht: op twee dingen te gelijk letten.
   - Tijd van aandacht vasthouden.

Question 8

Wat zijn de 4 hoofddomeinen van sociale aanpassing en hoe relateren deze zich tot elkaar?

Answer 8

Lichamelijk > Cognitief, emotioneel, sociaal.

Question 9

Wat zijn de drie vormen van behandeling?

Answer 9

1. Remediëren: aanpakken van de zwakke punten.
2. Compenseren: gebruik maken van de sterke punten.
3. Dispenseren: vrijstelling geven van het voldoen aan bepaalde eisen voor het toepassen van de vaardigheid..

Question 10

Wat is de denkstimulerende gespreksmethode?

Answer 10

De taal wordt gebruikt om inzichten te creëren in begrippen van tijd, ruimte, hoeveelheid, en vergelijking op spelenderwijs. Het kind leert eigenschappen van objecten benoemen, relationele begrippen (ordenen, categoriseren, classificeren) en interpretaties: oorzaak-gevolg en middel-doel relaties.
Er worden gerichte vragen aan het kind gesteld in een spelsituatie, en door antwoorden te formuleren leert het kind.

Question 11

Waarom werkt de SOVA-training niet?

Answer 11

AK-kinderen generaliseren de vaardigheden niet.

Question 12

Wat zijn verklarende factoren voor slechte schoolprestaties bij AK-kinderen? (10 dingen)

Answer 12

• Aandacht (vooral aandacht richten)
• Integratie van informatie en geheugen (beperkte opslagcapaciteit WG)
• EF
• Sociale cognitie
• Taal
• Beperkingen in het aanpassingsvermogen
• Psychiatrische stoornissen (vooral stemmings- en gedragsproblemen, o.a. gevolg van problemen in EF’s)
• Gezinsproblemen (of emotionele verwaarlozing, pedagogische onmacht)
• Chroniciteit (beperkte adequate emotieregulatie)
• Schoolleerproblemen (+ vaak faalervaringen).