Artikel Landerl et al. (2009)

Question 1

Wat is de onderzoeksvraag?

Answer 1

Welke beperkingen zijn er bij dyslexie en dyscalculie en verschillen deze van elkaar?
Zijn de beperkingen domein-specifiek of algemeen?

Question 2

Welke beperkingen worden er verwacht?

Answer 2

Dyslexie: fonologisch bewustzijn.
Dyscalculie: deficit number module (hoeveelheidsmodule).

Question 3

Welke groepen werden onderzocht?

Answer 3

1. Controle groep.
2. Dyslectici.
3. Kinderen met dyscalculie
4. Kinderen met dyslexie en dyscalculie.

Question 4

Welke taken werden afgenomen?

Answer 4

1. Typische dyslexie taken die te maken hebben met fonologisch bewustzijn, RAN.
2. Typische dyscalculie taken die te maken hebben met vergelijken, getallenlijn.
3. Korte termijn en werkgeheugen taken.

Question 5

Wat is common deficit?

Answer 5

Dyscalculie wordt veroorzaakt door de fonologisch-verbale beperkingen die ook onderliggend zijn aan dyslexie.

Question 6

Wat is domein-specifieke cognitieve beperking?

Answer 6

De twee leerstoornissen hebben twee aparte cognitieve profielen. Een fonologische beperking is onderliggend aan dyslexie en een beperking in de cognitieve representatie van getallen is onderliggend aan dyscalculie.

Question 7

Wat is de conclusie?

Answer 7

De beperking zijn domein-specifiek. Dyslectici hebben problemen op fonologische taken en kids met dyscalculie hebben problemen met de hoeveelheidsmodule, en NIET vice versa.