Artikel Sparks, Patton, Ganshow, & Humbach (2008)

Question 1

Wat is de onderzoeksvraag?

Answer 1

Wat is het belang van een 1e taal (L1) voor het leren van een 2e taal (L2)?

Question 2

Welke theorieën worden besproken en wat houden ze in?

Answer 2

• Linguistic interdependence hypothesis: er vindt transfer plaats van vaardigheden van de ene taal naar de andere taal.
• Linguistic coding differences hypothesis: L1-vaardigheden zijn de basis voor L2-leren & problemen met een taalcomponent hebben een negatief effect op zowel het leren van L1 als L2.
  Drempelhypothese: kennisdrempel is nodig, zoals bijv. voldoende vocabulaire

Question 3

Hoe werd L1 gemeten?

Answer 3

Woorddecoderen
Spelling
Leesbegrip
Fonologisch bewustzijn
Leesbereidheid
Vocabulaire
Luisterbegrip

Question 4

Hoe werd L2 gemeten?

Answer 4

Woorddecoderen
Spelling
Leesbegrip

Question 5

Wat waren de resultaten?

Answer 5

L1 decoderen beste voorspeller > L2 decoderen.
L1 spelling & fonologisch bewustzijn beste voorspellers > L2 spelling.
L1 leesbegrip & L2 decoderen beste voorspellers > L2 leesbegrip.

Question 6

Waar is evidentie voor gevonden?

Answer 6

• Linguistic interdependence hypothesis & linguistic coding differences hypothesis, want L1 vaardigheden voorspellen L2 vaardigheden.
• Drempelhypothese, want L2 decoderen voorspelt L2 leesbegrip
  > Automatiseringsdrempel niet onderzocht, want alleen gekeken naar accuratesse.

Question 7

Wat is de conclusie?

Answer 7

De bevindingen suggereren dat zelfs jaren nadat studenten hebben leren lezen en spellen in L1, er transfer is van hun woorddecoderingsvaardigheden, spelling en leesbegrip naar L2.