5 et 6. le conditionnement classique Flashcards
qu’est ce que l’apprentissage
chgmt relativmnt stable du cpt, hors du répertoire cptales, se manifeste en fct des exp
quelles sont les caractéristiques de l’empreinte et quelle en est la fonction? qui la découvert
fixat° sur un objet ds environnmnt
irréversible, instinctive, fenêtre temporelle
fonction adaptative (guide de survie)
Lorenz
quand a lieu l’empreinte canards et pourquoi ne se fait-elle que dans ce lapse de temps?
empreinte canards, entre 11 et 18 h après naissance; + tard ≠ possible -> dvlpmt peur
Quand apparait le behaviorisme et quel changement majeur apporte-t-il avec lui?
- à partir 1910, USA - Watson -> défait de la conscience, touche pas à black box, observer cpt
quelles sont les 3 règles de l’apprentissage
- l’exp forme le cpt -> la plupart des réact° sont acquises
- app =adaptatif
- possible de découvrir lois apprentissage grâce à exp syst
Pavlov, 1898, (biologiste): son exp
étudie réflexe (^c salivation) ds domaine physiologie de la digest°
A quoi correspond le conditionnement classiq
apprentissage par lequel organisme associe SN (cloche) avec réact° inconditionnelle (réflexe ^c salivat°)
conditionnmt classiq : avant, après
avt SI -> RI et SN -> pas RI
après SN = SC -> RC
définition des 3 concepts clés liés au conditionnmnt
réflexe
comportemt déclenché sans contrôle volontaire et automatiquemt par stimulus environnemental
stimulus
élémt de l’environnemt qui provoque une réact°
réact°
réponse comportementale à un stimulus (acquis aps 4 à 6 essais)
qu’est ce que le Garcia effect et quelle est sa fonction? est-ce rapide
avers° gustatives conditionées -> associer goût à exp désagréable
rat ablat° cortex ou anesthésiés peuvent encore apprendre avers° gust induites par nausées -> conscience non nécessaire
fonction adaptative (survie: éviter miam toxiq)
très rapide car 2 présentat° de la nourriture appariées à la nausée suffisent (Bernstein 1991)
le petit albert Watson et Rayner, 1920
réact° émotionl apprises Petit Albert (cond peur (RC) chez bb 9 mois par associat° d’un rat (SN) avec un stimulus aversif (SI)
- Albert joue objets velus SN
- SI: retentir barre métliq derrière tête en présence SN
- RI: Albert saute, tombe, pleure
- cond : associat° SN à SI
- RC: après 7 assoc’, Albert pleure présence rat, ^m réact° après 5 et 26 jours
Qu’est-ce qu’une réact° émotionl conditionnée? que cela explique-t-il
résultat d’1 substit° qui naturelmnt provoq réact° émot par 1 SN explicat° pour dvlpmt de troubles emotnls (phobies)
de quoi dépend la généralisation? donnez une expérience en exemple
des caractéristiq critiq = degré de gnrlst° dpd du degré d’asso
asso son (SC) avec choc é (SI) Hovland et al (1937)
- réact° électrodermale RED (RI) déchargemt du sys nerveux sympathiq typiq de la peur
- plus le son est dissimilaire plus l’intensité diminue ms tjrs là
Qu’est-ce que la généralisat° du stimulus ? quel problème cela entraîne?
si organisme associe un SC à un SI alors peut â réagir à des stimuli similaires => pose prblm si phobies car anxiété peut ê évoq par un nbre tjrs croissant de stimuli qui sont associés avec le SC original
Qu’est-ce que la discrimat° d’un stimulus, comment discriminer et quelles sont les conditions nécessaires?
percevoir une diff et réagir
tendance acquise à réagir à une variété restreinte de stimuli ou slmt au stimulus utilisé lors de l’app
comment discriminer
organisme apprend à discriminer 2 stimuli similaires qd ces stimuli ne sont pas associés au même SI
condit° néces
capa à percevoir une diff entre des stimuli et un conditionnement efficace
Quel est le contraire de la discriminat° ?
la généralisat°, élémentaire mon cher Watson
Quelle est la définition de l’extinct° en cond classiq?
la récupération est-t-elle possible? durable?
processus par lequel une RC est affaiblie par la présentation d’un SC sans SI ou de la disparition du renforçateur
récupérat° spontanée mais peu durable si pas de nvll asso
Quelle est la défintion de l’extinction inconsciente?
extinct° inconsciente = présentat° sous-liminale des stimuli menaçants ↓ peur mieux que supra-liminale (Siegel & Warren 2013)
Quels sont les facteurs affectant le cond classiq?
- l’intervalle interstimulus
- l’histoire de l’app de l’individu
- la prédisposition de l’organisme à app
la diff interindivid introvertis vs extravertis
expérience Eysenck 1967
condionnemt à clign yeux : tête fixée + tube avec souffle air
introverti + sensibles à conditionnemt classiq car diff de nv d’excitat° (nv d’arousal) => + prédisposés aux phobies
Quelle est la défintion de l’intervalle interstimulus? quel est la condition de la meilleure efficacité?
2 exemples
le délai entre présentat° du SC et du SI
- conditionnemt anticipé SC précède SI avec overlap le plus efficace
- simultané moins efficace
- rétrograde le moins efficace
pour conditionner hom à cligner l’oeil suite souffle d’air l’intervalle optimal (delay conditioning) est de 0.5s (Ross & Ross 1971)
ms pour avers° gustative intervalle doit être ~10s (Schafe & Bernstein 1996)
expliquez la diff entre delay conditioning et trace conditioning
delay conditioning
temps de présentat° du SC et du SI se chevauchent => le « delay conditioning » fonctionne au-dessous du seuil de la conscience
trace conditioning
le SI = présenté ap un intervalle de temps qui est à fin de la présentat° du SC => pour le « trace conditioning » il est nécessaire que l’individu soit conscient de la contingence SC-SI
qu’est-ce-que le déclenchement inconscient des réact° apprises
- conditionnemt aversif à stimulus discrimint (SC+), puis présente SC+ et SC- sous seuil de conscience => réponse (Esteves et al 1994)
- poss â d’acquérir des associat° inconscientes avec des SC masqués (Öhman & Mineka 2001)
expliquez le pré-conditionnemt sensorique
aps avoir présenté plusrs SN ens (^c sons & lumières) utilise seulmt 1 SN pour déclencher RC (SN associés)
exliquez le pseudo-conditionnemt
aps présentat° répétitive d’un SI (viande) et déclenchemt de la RI (salivat°) on présente un SN (son) => déclenchement de la RI
qui bien avt le béhaviorisme avait réfléchi sur le lien stimulus réaction
déjà Aristote propose loi des associat° (cdt° sous lesquelles une pensée se connecte à une autre)
qu’est-ce qui guide l’ apprentissage
préf et aversions naturelles
stimulus inconditionnel (SI)
peut activer une réact° inconditionnelle sans apprentissage (^c nourriture)
réact° inconditionnelle (RI)
réflexe qui se produit naturellemt et sans apprentissage (^c salivat°)
stimulus neutre (SN)
stimulus qui n’entraîne normalemt pas de réflexe (^c la cloche)
stimulus conditionné (SC)
stimulus qui peut évoquer un réflexe suite à un apprentissage
réac° conditionnelle (RC)
réact° apprise
qu’est-ce-que la substitution ds le conditionnemt classiq
substitution
du SI par SN qui devient SC
expliquez réinstallation
réact° éteinte sera plus facile à acquérir ds le futur = réinstallat°
expliquez inhibit° latente
exposit° répétée à un SN sans SI rend la probabilité de la product° d’une RC moins élevée => réduit proba d’associat° accidentelles
ammateur de poisson qui mange une seule fois un poisson avarié
expliquez l’apprentissage instinctif et la notion de preparedness
certaines réact° ^c la peur peuvent ê conditionnées plus facilemt = prédisposit° biologiq (évolut°)
preparedness = préparat° pour asso rapide
+ facile de dév aversions à visages colères que souriants et serpents vs lapins
exliquez le conditionnemt évaluatif
SN (^c mot neutre) est présenté ens avec un SI évaluatif (^c mot positif) => évaluat° du SN change ds direct° du SI
expliquez les 2 modèles théoriques explicatifs du conditionnemt classiq
approche S-R (stimulus-réponse)
le SN est directemt associé à la RI => le SC déclenche le RI
approche S-S (stimulus-stimulus)
le SN est associé au SI => la RI reste déclenché par le SI
