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Guido G. > 5 et 6. le conditionnement classique > Flashcards

5 et 6. le conditionnement classique Flashcards

1
Q

qu’est ce que l’apprentissage

A

chgmt relativmnt stable du cpt, hors du répertoire cptales, se manifeste en fct des exp

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2
Q

quelles sont les caractéristiques de l’empreinte et quelle en est la fonction? qui la découvert

A

fixat° sur un objet ds environnmnt

irréversible, instinctive, fenêtre temporelle

fonction adaptative (guide de survie)

Lorenz

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3
Q

quand a lieu l’empreinte canards et pourquoi ne se fait-elle que dans ce lapse de temps?

A

empreinte canards, entre 11 et 18 h après naissance; + tard ≠ possible -> dvlpmt peur

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4
Q

Quand apparait le behaviorisme et quel changement majeur apporte-t-il avec lui?

A
  • à partir 1910, USA - Watson -> défait de la conscience, touche pas à black box, observer cpt
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5
Q

quelles sont les 3 règles de l’apprentissage

A
  1. l’exp forme le cpt -> la plupart des réact° sont acquises
  2. app =adaptatif
  3. possible de découvrir lois apprentissage grâce à exp syst
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6
Q

Pavlov, 1898, (biologiste): son exp

A

étudie réflexe (^c salivation) ds domaine physiologie de la digest°

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7
Q

A quoi correspond le conditionnement classiq

A

apprentissage par lequel organisme associe SN (cloche) avec réact° inconditionnelle (réflexe ^c salivat°)

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8
Q

conditionnmt classiq : avant, après

A

avt SI -> RI et SN -> pas RI

après SN = SC -> RC

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9
Q

définition des 3 concepts clés liés au conditionnmnt

A

réflexe
comportemt déclenché sans contrôle volontaire et automatiquemt par stimulus environnemental
stimulus
élémt de l’environnemt qui provoque une réact°
réact°
réponse comportementale à un stimulus (acquis aps 4 à 6 essais)

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10
Q

qu’est ce que le Garcia effect et quelle est sa fonction? est-ce rapide

A

avers° gustatives conditionées -> associer goût à exp désagréable

rat ablat° cortex ou anesthésiés peuvent encore apprendre avers° gust induites par nausées -> conscience non nécessaire

fonction adaptative (survie: éviter miam toxiq)

très rapide car 2 présentat° de la nourriture appariées à la nausée suffisent (Bernstein 1991)

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11
Q

le petit albert Watson et Rayner, 1920

A

réact° émotionl apprises Petit Albert (cond peur (RC) chez bb 9 mois par associat° d’un rat (SN) avec un stimulus aversif (SI)

  1. Albert joue objets velus SN
  2. SI: retentir barre métliq derrière tête en présence SN
  3. RI: Albert saute, tombe, pleure
  4. cond : associat° SN à SI
  5. RC: après 7 assoc’, Albert pleure présence rat, ^m réact° après 5 et 26 jours
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12
Q

Qu’est-ce qu’une réact° émotionl conditionnée? que cela explique-t-il

A

résultat d’1 substit° qui naturelmnt provoq réact° émot par 1 SN explicat° pour dvlpmt de troubles emotnls (phobies)

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13
Q

de quoi dépend la généralisation? donnez une expérience en exemple

A

des caractéristiq critiq = degré de gnrlst° dpd du degré d’asso

asso son (SC) avec choc é (SI) Hovland et al (1937)

  • réact° électrodermale RED (RI) déchargemt du sys nerveux sympathiq typiq de la peur
  • plus le son est dissimilaire plus l’intensité diminue ms tjrs là
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14
Q

Qu’est-ce que la généralisat° du stimulus ? quel problème cela entraîne?

A

si organisme associe un SC à un SI alors peut â réagir à des stimuli similaires => pose prblm si phobies car anxiété peut ê évoq par un nbre tjrs croissant de stimuli qui sont associés avec le SC original

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15
Q

Qu’est-ce que la discrimat° d’un stimulus, comment discriminer et quelles sont les conditions nécessaires?

A

percevoir une diff et réagir

tendance acquise à réagir à une variété restreinte de stimuli ou slmt au stimulus utilisé lors de l’app

comment discriminer
organisme apprend à discriminer 2 stimuli similaires qd ces stimuli ne sont pas associés au même SI

condit° néces
capa à percevoir une diff entre des stimuli et un conditionnement efficace

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16
Q

Quel est le contraire de la discriminat° ?

A

la généralisat°, élémentaire mon cher Watson

17
Q

Quelle est la définition de l’extinct° en cond classiq?

la récupération est-t-elle possible? durable?

A

processus par lequel une RC est affaiblie par la présentation d’un SC sans SI ou de la disparition du renforçateur

récupérat° spontanée mais peu durable si pas de nvll asso

18
Q

Quelle est la défintion de l’extinction inconsciente?

A

extinct° inconsciente = présentat° sous-liminale des stimuli menaçants ↓ peur mieux que supra-liminale (Siegel & Warren 2013)

19
Q

Quels sont les facteurs affectant le cond classiq?

A
  1. l’intervalle interstimulus
  2. l’histoire de l’app de l’individu
  3. la prédisposition de l’organisme à app
20
Q

la diff interindivid introvertis vs extravertis

expérience Eysenck 1967

A

condionnemt à clign yeux : tête fixée + tube avec souffle air

introverti + sensibles à conditionnemt classiq car diff de nv d’excitat° (nv d’arousal) => + prédisposés aux phobies

21
Q

Quelle est la défintion de l’intervalle interstimulus? quel est la condition de la meilleure efficacité?

2 exemples

A

le délai entre présentat° du SC et du SI

  • conditionnemt anticipé SC précède SI avec overlap le plus efficace
  • simultané moins efficace
  • rétrograde le moins efficace

pour conditionner hom à cligner l’oeil suite souffle d’air l’intervalle optimal (delay conditioning) est de 0.5s (Ross & Ross 1971)
ms pour avers° gustative intervalle doit être ~10s (Schafe & Bernstein 1996)

22
Q

expliquez la diff entre delay conditioning et trace conditioning

A

delay conditioning

temps de présentat° du SC et du SI se chevauchent => le « delay conditioning » fonctionne au-dessous du seuil de la conscience

trace conditioning

le SI = présenté ap un intervalle de temps qui est à fin de la présentat° du SC => pour le « trace conditioning » il est nécessaire que l’individu soit conscient de la contingence SC-SI

23
Q

qu’est-ce-que le déclenchement inconscient des réact° apprises

A
  • conditionnemt aversif à stimulus discrimint (SC+), puis présente SC+ et SC- sous seuil de conscience => réponse (Esteves et al 1994)
  • poss â d’acquérir des associat° inconscientes avec des SC masqués (Öhman & Mineka 2001)
24
Q

expliquez le pré-conditionnemt sensorique

A

aps avoir présenté plusrs SN ens (^c sons & lumières) utilise seulmt 1 SN pour déclencher RC (SN associés)

25
Q

exliquez le pseudo-conditionnemt

A

aps présentat° répétitive d’un SI (viande) et déclenchemt de la RI (salivat°) on présente un SN (son) => déclenchement de la RI

26
Q

qui bien avt le béhaviorisme avait réfléchi sur le lien stimulus réaction

A

déjà Aristote propose loi des associat° (cdt° sous lesquelles une pensée se connecte à une autre)

27
Q

qu’est-ce qui guide l’ apprentissage

A

préf et aversions naturelles

28
Q

stimulus inconditionnel (SI)

A

peut activer une réact° inconditionnelle sans apprentissage (^c nourriture)

29
Q

réact° inconditionnelle (RI)

A

réflexe qui se produit naturellemt et sans apprentissage (^c salivat°)

30
Q

stimulus neutre (SN)

A

stimulus qui n’entraîne normalemt pas de réflexe (^c la cloche)

31
Q

stimulus conditionné (SC)

A

stimulus qui peut évoquer un réflexe suite à un apprentissage

32
Q

réac° conditionnelle (RC)

A

réact° apprise

33
Q

qu’est-ce-que la substitution ds le conditionnemt classiq

A

substitution
du SI par SN qui devient SC

34
Q

expliquez réinstallation

A

réact° éteinte sera plus facile à acquérir ds le futur = réinstallat°

35
Q

expliquez inhibit° latente

A

exposit° répétée à un SN sans SI rend la probabilité de la product° d’une RC moins élevée => réduit proba d’associat° accidentelles

ammateur de poisson qui mange une seule fois un poisson avarié

36
Q

expliquez l’apprentissage instinctif et la notion de preparedness

A

certaines réact° ^c la peur peuvent ê conditionnées plus facilemt = prédisposit° biologiq (évolut°)

preparedness = préparat° pour asso rapide
+ facile de dév aversions à visages colères que souriants et serpents vs lapins

37
Q

exliquez le conditionnemt évaluatif

A

SN (^c mot neutre) est présenté ens avec un SI évaluatif (^c mot positif) => évaluat° du SN change ds direct° du SI

38
Q

expliquez les 2 modèles théoriques explicatifs du conditionnemt classiq

A

approche S-R (stimulus-réponse)

le SN est directemt associé à la RI => le SC déclenche le RI

approche S-S (stimulus-stimulus)
le SN est associé au SI => la RI reste déclenché par le SI

Guido G. (23 decks)

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