2. 교육심리 (3) 정의적 특성 Flashcards
학습양식 - 장독립적, 장의존적
- 학습자 특성 각각 (3)
- 장독립적: 배경에 영향 X, 세부에 집중, 혼자 학습, 내적동기유발
- 장의존적: 배경에 영향 O, 전체에 집중, 토론토의학습, 외적 동기 유발
학습양식 - 장독립적, 장의존적
- 교수전략(2)
- 장독립: 강의법, 정확한 피드백, 비구조화된 자료 선호, 학문중심
- 장의존: 협동학습, 실패회피, 구조화된 자료, 인간중심
학습양식 - 속응형, 숙고형
- 학습자 특성 각 (1)
- 교수전략 각 (1)
- 속응형: 정보를 빠르게 처리하고 실수 많음.
- 숙고형: 정보를 느리게 처리하고 실수가 적음
- 속응형: 문제를 꼼꼼히 읽기(훑어보기 전략),
- 숙고형: 해결 어려운 문제 건너뛰기 전략
학습양식 - 콜브의 경험학습
- 학습자 유형(4)
- 상상력 뛰어난 아이디어뱅크:
- 추상적인 개념, 이론화에 탁월:
- 과제에 대해 체계적 접근, 응용:
- 모험적, 감각적, 지도력(입동동):
- 발동수조
발산 동화 수렴 조절
(정보처리방식과 정보지각방식에 따라. + 활반구추)
동기이론 - 성취동기이론 엣킨슨
- 동기 종류(2)
- 성공추구동기
- 실패회피동기
동기이론 - 성취동기이론 엣킨슨
- 성공추구 학생 특
- 실패회피 학생 특
- 성공추구; 중간 난이도의 만만한 과제
- 실패회피: 극단적 난이도 넘 쉽 넘 어렵(실패 합리화)
동기이론 - 성취동기이론 와이너(내적귀인, 외적귀인)
- 성공추구동기 성공시: 실패시:
- 실패회피동기 성공시: 실패시:
- 시시해서 동기 감소/ 정복욕 상승해서 동기 증가
- 실패 안해서 좋아함 동기 증가/ 의기소침해서 동기 감소
동기이론 - 성취동기이론 와이너
- 해결책(5)
- 목수모귀보
달성 가능 목표, 수준에 맞는 과제 제시, 성공 모델링, 귀인 재훈련, 보상
동기이론 - 자기결정성 이론 (데시와 라이언)
**
- 인간의 욕구(3)
- 욕구 충족시 ___상승
- 유능감, 자율성, 관계성
- 자기결정성
** 스스로 과제에 임하게 됨(내+외적 동기)
동기이론 - 자기결정성 이론 (데시와 라이언)
**
- 학습 동기 저하의 원인(3)과 각 동기 전략(2)
- 유능감 부족; 수행에 대한 노력귀인 칭찬, 건설적 피드백, 능력의 변화를 볼 수 있는 과정평가
- 자율성 부족; 민주적 학급 운영, 자기주도적 선택권 부여
- 관계성 욕구; 배려와 인정, 협동학습
동기이론 - 자기결정성 이론 (데시와 라이언)
**
- 자기결정성을 높이기 위한 평가(5)
- 목표 명료화하여 안내, 목표일치하게 평가
- 평가 빈도 높게
- 자세한 피드백과 근거
- 협동학습 시 집단보상
- 등급 매길 때 낮은 점수 한 두개 제외할 수 있도록
+ 경험과 수준에 맞게 과제 설명
+ 지시적, 통제적, 압력적 언어 사용 자제
+ 도전적 과제에서 충분한 시간
동기이론 - 목표지향성 이론 (드웩)
***
- 목표 유형 (2), 정의 한 줄
- 숙달 목표; 능력 향상이 목표
- 수행 목표; 타인에 의한 평가가 목표
동기이론 - 목표지향성 이론 (드웩)
***
- 숙달목표와 수행목표의 유형(6)
- 숙달접근, 숙달회피, 수행접근, 수행회피(합리화 지림), 과제회피, 사회적 목표
동기이론 - 기대X가치이론**
- 성공 기대와 과제 가치의 곱만큼 동기화
- 기대 동기 높이기 방안(5)
신난 목 자정~~~
- 과제 특수적 신념: 과제가 만만해야함. 요정도면 할 수 있을듯~이거를 분야별로 나눠 외오
- 과제난이도: 수준에 맞게
- 목표: 구체적, 단기적
- 자기도식: 능력에 대한 믿음과 개인적인 신념
- 정서적 기억: 과제에 대한 성공 경험이 높을수록
동기이론 - 기대X가치이론**
- 가치 동기 높이는 방안(4)
달려요비~~~(달내효비)
- 달성 가치; 삶과의 연관 맥락 중요
- 내재적 가치; 과제 재밌엉
- 효용가치; 미래의 목표와 연관
- 비용; 노력, 감정적 부담 없음
- 과제를 하는 의미가 있어야 함.
동기이론 - 귀인이론 (와이너) **
- 성공, 실패의 귀인 종류 (4)
>요것이 학습동기에 영향을 준다~
- 능력, 노력, 운, 과제난이도
동기이론 - 귀인이론 (와이너) **
각 귀인의 차원에 따른 값
귀인의 차원: 소재, 안정성, 책임감
- 능력
- 노력
- 운
- 과제난이도
- 능력; 내적, 안정적, 통제불가능
- 노력: 내적, 불안정적, 통제가능
- 운: 외적, 불안정적, 통제불가능
- 과제난이도: 외적, 안정적, 통제불가능
동기이론 - 귀인이론 (와이너) **
- 실패를 능력에 귀인할 시
- 실패를 노력에 귀인할 시
- 동기감소, 어차피 난 안돼 **학습된 무력감
- 동기증가, 쫌만 더 해보자. 동기 제일 증가
동기이론 - 귀인이론 (와이너) **
- 귀인 훈련의 전략 단계 (3)
- 노력귀인
- 전략귀인
- 포기귀인
동기이론 - 자기효능감 이론 (반두라) *
- 자기효능감이란
- 목표나 과제를 성공적으로 수행할 수 있다는 믿음
동기이론 - 자기효능감 이론 (반두라) *
- 자기효능감 형성 요인(4)
- 성공경험; 과거의 성공 경험
- 대리경험; 유사한 사람의 성공 관찰
- 언어적 설득; 칭찬, 격려
- 정서적 상태; 정서적 안정감
동기이론 - 자기효능감 이론 (반두라) *
- 자기효능감 증진 방안(2)
- 성공적인 경험 제공
- 모델 사용
- 정서적 대처 기술 사용
동기이론 - 자기가치이론(코빙톤) ***
- 자기가치를 보호할려는 욕구
>_____전략 사용
- 자기보호전략
동기이론 - 자기가치이론(코빙톤) ***
- 자기보호전략(5) ***
- 비현실적인 목표 설정
- 실패의 원인 변명
- 자해
- 학습활동에 소극적
- 부정행위, 낮은 학습목표
동기이론 - 학습된 무기력감 (셀리그만) ***
- 학습된 무기력감이란
- 성공할 수 없을 거라는 좌절감, 실패를 피할 수 없을 거라는 신념
동기이론 - 매슬로우의 욕구위계이론**
- 욕구위계순서(5 or 7)
- 생리적, 안전, 사회, 존경, (지적 욕구, 심미적), 자아실현
생안사존자
+결핍욕구, 성장욕구
동기이론 - 매슬로우의 욕구위계이론**
- 비판(1)
- 시사점(3)
- 충족되지 않아도 상호복합적으로 작용하기도
- 결핍욕구가 충족했는지 관심 두기, 안전한 학교 구현되도록 또래문화 형성, 인격체로서 존중
동기이론 - 내재적 동기, 외재적 동기
- 내재적 동기 수준이 높은 학습자를 위한 지도방법 (3)
- 결과보다 과정의 중요성 강조
- 학습과제에 대한 기대와 호기심 강조
- 과제 선택의 기회를 주어 자기주도적 학습 환경 제공
- 학습자의 수준보다 약간 높은 수준의 곤란도를 가진 학습과제 제시, 도전감 유발
