1. 교육과정 (3) 운영 Flashcards
1
Q
중앙집권형
______에서 _____을 중심으로 결정
___교육과정
교사_____교육과정
A
- 국가에서 전문가를 중심으로
- 국가수준 교육과정
- 교사배제교육과정
2
Q
중앙집권형
장(4)
단(4)
A
- 통일된 평가기준, 균등한 학교 교육 수준
- 국가 수준의 교육목표 달성에 용이
- 연계성을 충족
- 질 높은 교육과정 설계 관리 용이
- 권위주의적 풍토
- 교육과정 사소화, 교사배제 교육과정
- 각 환경의 특수성에 알맞은 교육과정을 운영하기 어려움
- 교육과정 획일화, 경직화
3
Q
지방분권형
_____에서 ____를 통해 교육고정 결정
_____교육과정
A
- 단위학교, 시도교육청에서 교사 등 다양한 인사의 참여
- 학교 수준 교육과정
4
Q
지방분권형
장(3)
단(3)
A
- 특성을 고려한 다양한 교육과정 개발
- 유연하게 수정, 운영
- 교사 전문성 자율성 계발
- 통일된 교육과정 및 평가기준
- 지역 학교 간 격차 심화
- 국가 수준 교육목표 달성의 어려움
5
Q
교육과정 재구성
재구성 방법 (3)
A
- 교과 내 재구성, 교과 간 재구성, 교과와 창체의 연계
6
Q
교육과정 재구성
- 고려 사항(2)
- 재구성의 장점(3)
A
- 범위, 계열성, 계속성, 통합성, 연계성/평가계획
- 효율성 향상, 다양성 향상, 교사전문성 향상
7
Q
2022 개정 교육과정
- 고교학점제란?
- 고등하교 변화내용(3)
A
- 학생의 수요에 따라 선택권 보장, 과정중심 평가, 평가와 졸업 결정
- 고교학점제 기반 마련, 과목선택권 확대, 창의적 체험활동 축소 운영
8
Q
2022 개정 교육과정
장(3)
단(3)
시사점(3)
A
- 자율성, 자기주도성/진로와 적성에 맞는 희망, 수요 반영/개개인의 성장을 도울 수 있음
- 기초학력 저하/교육환경차이로 학력격차/교육에 내재된 가치보다 수요에 따라 결정.
- 학교 자율성의 필요, 수업전문성의 지원, 활용 필요,수요자와 교육전문가의 논의 및 참여 활발하게 유도
9
Q
스나이더 교육 운영
관점(3), 각각 교사의 역할
A
- 충실도적 관점(전달자, 소비자, 소극적)
- 상호적응적 관점(재구성자)
- 형성적 관점(개발자, 능동적)
10
Q
홀 CBAM
(충실도적 관점)
무관심- 0. 지각
자신- 1. 정보, 2. 개인
업무- 3. 운영
영향(3)
A
- 결과, 5. 협동, 6. 개선
+ 교사들의 관심과 요구가 어떤 것인지 미리 확인하고 지원
11
Q
렌줄리 교육과정 압축
- 심화 학습기회 제공
- 시간 절약, 도전적, 흥미로운 심화 활동 가능
방법(3)
A
- 추가활동 제공, 내용제공, 심화내용 제공
