2. 교육심리 (1) 개인발달특성 Flashcards
1
Q
인지발달이론 피아제
- 학습자는 기본적으로 ___를 가지고 있으며 _____이다. ___과 상호작용하여 지식을 구성한다.(=인지적 구성주의)
- 인지적 불평형상태를 해소하기 위한 ____와 _____
- 학습방법(교사의 역할, 3)
A
- 인지구조(도식), 능동적, 외부의 자극과 상호작용
- 동화와 조절
- 활동중심 학습, 인지적 불균형을 유발하는 학습, 인지발달수준에 알맞은 학습
2
Q
인지발달이론 피아제
- 인지발달 단계(4)
- 3, 4단계 각 특징
A
- 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기
- 구체적 조작기: 탈중심화, 가역성, 보존, 분류, 상보성(탈가보분상); 경험하는 것을 논리적으로 사고
- 형식적 조작기: 반성적 추상화, 자아중심적 사고(상상의 청중, 개인적 우화, 불멸의 환상), 명제적 사고, 가설연역적, 조합적(추자명가조); 가설적이고 추상적인 것을 논리적으로 사고
3
Q
인지발달이론 비고츠키
- 인지발달은 ____속에서 ____을 통해 일어남
- 언어를 매개로 일어남. 사회적 언어, ___언어, ___언어
A
- 사회문화적 맥락 속에서 타인과의 사회적 상호작용을 통해
- 사적 언어, 내적 언어
4
Q
인지발달이론 비고츠키
- 학습방법(교사의 역할, 3)
- 역동적 평가 특징(2)
- 비계설정의 주요 요소 및 목표(5)
A
- ZPD 내의 학습 과제 제시(역동적 평가), 스캐폴딩 제공, 협동학습 활용
- 출발점 및 도달점을 모두 측정, 과정평가
- 공동문제해결, 상호주관성, 따뜻한 반응, 자기조절 증진하기, 근접발달영역 내의 학습과제
*상보적 교수: 예측, 질문, 요약, 명료화(답은 제시XX)
5
Q
인지발달이론 비고츠키
- 더 나은 수업을 위한 대책(4)
A
- 맥락관련
- 협동학습(사회적 상호작용을 촉진)
- 역동적 평가(근접발달영역 고려)
- 비계설정 시 자기조절 증진을 위한 적절한 지원(공상따자근)
6
Q
심리사회적 성격발달이론 에릭슨
- 프로이트를 기초로, ____에 따라 성격발달8단계 구분. 단계별 과업과 위기 존재
단계와 덕목, 기본 특징(1~2) - 6~12세
- 12~18세
A
- 대인관계에 따라
- 근면성 대 열등감; 능력/ 이웃, 학교와의 관계 중요
- 자아정체감 대 역할혼미; 충성/ 동료 및 지도자와의 관계 중요, 심리적 유예기(대안적 탐색 진행)
7
Q
심리사회적 성격발달이론 에릭슨
- 교육적 시사점(2)
- 한계(1)
A
- 성취에 대해 격려, 자아정체성 탐색을 위한 길잡이, 안내자
- 심리적 유예기에서 장기적 목표를 추구할 수 있도록 도움
- 과업과 위기의 정해진 시기는 없음.
8
Q
자아정체감 지위 이론 마샤
- 기준(2)
- 유형 (4)
- 자아정체감 높이기 (3)
A
- 전념, 탐색
- 정체감 혼미, 유실, 유예, 확립
- 자유학기제 진로탐색기간, 모범 보이기, 또래 문화의 형성(자율, 신뢰, 주도, 근면)
9
Q
도덕성 발달이론 콜버그
- 인습, 후인습 각 단계(2)
- 장(2)
- 단(2)
A
- 인습; 대인관계 조화 지향, 법과 질서 지향
- 후인습; 사회계약 지향, 보편적 도덕 원리 지향
- 특: 발달 속도에 개인차가 존재(블래트효과), 인지적 불평형/도덕적 딜레마 유발하여 다음 단계로만 진행됨.
- 실천과 연계되지 않음. 이전단계로의 퇴보도 보임
10
Q
생태학적 발달이론 브론펜브레너
- 환경(5)
- 개인 발달은 ____과 ____에 모두 영향을 받음.
- 시사점(2)
A
- 미중외거시
- 유전과 환경
- 여러 환경체계와의 능동적 상호작용, 사회의 노력이 함께 요구됨.
11
Q
사회조망수용이론 셀만
- ______하는 능력
- 3단계, 4단계, 특징
A
- 타인의 관점, 입장, 감정을 추론하여 이해하는 능력
- 3; 상호적 조망수용/ 3자의 관점에서 이해 가능
- 4; 사회적 조망수용/ 사회적 체계의 관점 이해 가능
*자기중심적, 주관적, 자기반성적, 상호적, 사회적
