16 - Inteligencja zwierząt Flashcards
- Jakie zdolności poznawcze wykazują ptaki?
Ptaki potrafią uczyć się zachowań przez wzajemną obserwację, kojarzyć sygnały wizualne i słuchowe, rozpoznawać przedmioty, obejść przezroczyste przeszkody, cechuje ich również bardzo dobra orientacja przestrzenna. Niektóre z ptaków, jak wiemy doskonale na przykładzie papug, potrafią imitować złożone dźwięki.
- W czym lepiej wypadają świnie od psów?
Świnie lepiej od psów wypadają w bardziej rozbudowanych poleceniach. Potrafią wskazywać konkretny, wspomniany wcześniej obiekt. Oprócz tego świnie tak jak I psy potrafią reagować na polecenia takie jak “siad”, “przynieś”. Mają także dobrą orientację przestrzenną I uczą się obserwując inne.
- Jak bada się samoświadomość zwierząt?
Samoświadomość zwierząt jest badana za pomocą eksperymentów z lustrem (Gordona Gallupa). Polegały one na domalowaniu bezwonnej plamy na ciele zwierzęcia i obserwowaniu zachowania w stosunku do niej widząc siebie w lustrze. Oprócz tego w odkryciu czy zwierzęta są samoświadome używa się analizy struktury mózgów zwierząt. Niezdolność do bardziej złożonych funkcji może być potwierdzona po zauważeniu braku pewnych struktur mózgu. Badane są również reakcje na ból.
- Jakie zwierzęta przeszły test Gallupa?
Szympansy zwykłe, szympany bonobo, orangutany, delfiny, orki, niektóre słonie, świnie, gołębie, sroki, kruki, sowy, niektóre papugi, wargacze czyściciele, mrówki.
- Jak można sprawdzić, czy zwierzę ma jakąś formę samoświadomości?
Bada się pamięć epizodoczyną czy potrafią używać reprezentacji ze zbioru co-gdzie-kiedy
- Czy zwierzęta mają świadomość autonoetyczną?
Świadomość autonoetyczna to umiejętność do mentalnego umieszczenia własnej osoby w przeszłości i przyszłości, a także do stawiania się w możliwych alternatywnych, teraźniejszych sytuacjach. LeDoux skłonny jest przyznać zwierzętom “niewerbalną świadomość noetyczną”, która różni się od ludzkiej tylko tym, że przeżywane stany wewnętrzne odnoszą się do subiektywnego poczucia “ja”. Emocje i myśli mogą w tym przypadku być bezosobowe, ale pozwalają na wykorzystanie pamięci do rozróżnienia swoich odczuć od innych. Może o tym świadczyć podobieństwo przetwarzania informacji przez mózgi zwierząt i ludzi. Są to jednak rozważania trudne do jednoznacznej weryfikacji eksperymentalnej.
- Co to jest syndrom “mądrego Hansa” i czemu jest tak ważny w badaniu inteligencji zwierząt?
Koń Hans nauczył się liczyć obserwując zmiany w zachowaniu ludzi jest to przykład uczenia się asocjacyjnego. Gdzie koń wykorzystał informację behawioralne połączone z tymi wzrokowymi z liczbami.
Ta wiedza aktualnie jest bardzo ważna, aby w badaniach wykorzystywać właściwie warunki laboratoryjne i odróżniać “sprytne sztuczki”.
- Jakie są możliwości porozumiewania symbolicznego antropoidów?
Człowiekowate potrafią komunikować między sobą przez gesty i dźwięki informacje o zagrożeniu, czy wydawać sobie proste komendy jak „przestań”. Potrafią nauczyć się graficznych symboli. Potrafią także nauczyć się używać języka migowego. Jednak tyko w ograniczonym zakresie słownictwa i gramatyki.
- Co świadczy o inteligencji społecznej szympansów?
Przejawiają one różne społeczne zachowania:
- polują grupowo i współpracują, przekazując sobie informacje w trakcie polowania
- potrafią dzielić się łupami w grupie
- walki i agresja często kończą się pocieszaniem i wzajemnym przepraszaniem
- samice opiekują się sierotami i kalekami
- Posiadają hierarchie w stadzie
- Potrafią oszukiwać i mają poczucie winy
- Jakie są główne różnice w możliwościach poznawczych antropoidów i ludzi?
Mając znacznie większe mózgi ludzie są znacznie bardziej zorientowani na życie wewnętrzne, zajmując się własnymi wytworami, podczas gdy umysły zwierząt zorientowane są na analizę zdarzeń “teraz i tutaj”, pozwalającą im przeżyć. “Teoria umysłu”, pozwalająca dziecku w wieku 4-5 lat spojrzeć na świat z czyjegoś innego punktu widzenia (przekonująco kłamać, by manipulować rodzicami), jest już unikalną cechą człowieka. Małpy człekokształtne mają słabo rozwiniętą teorię innych umysłów, nie podążają wzrokiem za wskazówkami, nie mają potrzeby dzielenia się odkryciami z innymi.
- Jakie zachowania ludzi nie są prawdopodobnie możliwe dla człekokształtnych małp?
- Z czego mogą wynikać różnice w możliwościach poznawczych antropoidów i ludzi?
W rozwoju mózgu szympansa jest o 3 podziały neuronów mniej niż u człowieka, w efekcie jego kora jest 8 razy mniejsza i zdolności intelektualne są odpowiednio mniejsze.
- W jakim stopniu małpy są zdolne do nauki języka?
Badania przeprowadzone na małpach wykazały, że są one w stanie nauczyć się nawet 600 leksykogramów i wykazują zdolność uczenia się gramatyki. Nie zależnie jednak od ilości uczonych się znaków i ilości poprawnej odpowiedzi, szympansy nigdy nie zaczęły komunikować się mową uczoną przez człowieka między sobą ani nie przekazały tych zdolności swoim potomkom.
Są zdolne nauczyć się rozumieć proste zdania, jednak nie są do końca zdolne do tworzenia ich. Ludzie wykształcili sobie myślenie poza “teraz”, tym samym mamy potrzebę używania języka do opisu przeszłości i przyszłości, małpy - nie.
- Jak procesy epigenetyczne mogą wpłynąć na proces ewolucji?
- Jaki próbuje się zrozumieć początki powstawania języka, symbolicznej komunikacji?
