Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

2: Blok 1 - DP > Week 8: HC Disruptive behavior disorders - Parritz H10 > Flashcards

Week 8: HC Disruptive behavior disorders - Parritz H10 Flashcards

1
Q

Definitie Prosocial behavior (Parritz)

A

Are behaviors that benefit others. De ontwikkeling van prosociaal gedrag is afhankelijk van individuele, relationele en omgevingsfactoren.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Vul in (Parritz). De ontwikkeling van het …(1) is belangrijk voor het ontwikkelen van prosociaal gedrag van een kind.
Leg uit wat het begrip inhoudt

A

1: geweten
Dit is het stuursysteem wat binnen het kind verantwoordelijk is voor het ontwikkelen en behouden van zelfregulatie.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Waar bestaat het geweten uit? En vertonen geïnhibeerde kinderen meer of minder prosociaal gedrag? (Parritz)

A

Morele emoties en morele gedragingen. Geïnhibeerde kinderen vertonen meer prosociaal gedrag dan geëxhibeerde kinderen.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Wat draagt bij aan het ontwikkelen van het geweten? (Parritz)

A

Ontwikkeling emotie, cognitie en gedrag draagt bij aan ontwikkelen van het geweten, waaronder gevoelens van empathie, het perspectief van een ander in kunnen nemen en uitoefenen van zelfregulatie.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Waar is de ontwikkeling van prosociaal gedrag afhankelijk van? (Parritz)

A

Van de kwaliteit van ouder-kind relaties en de opvoedstijl van de ouders. Wederkerigheid tussen ouder-kind (en uiteindelijk ook peers) is van belang bij ontwikkelen prosociaal gedrag.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Vul aan (Parritz). Positieve relaties met leeftijdsgenoten reflecteren een…

A

kritische ontwikelingsfase met zowel individuele als sociale consequenties.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Wat zijn vier verschillende statusgroepen die onderscheiden kunnen worden gebaseerd op peer nominaties? (Parritz)

A

1: Populaire kinderen - ontvangen veel positieve nominaties en weinig negatieve nominaties
2: Verworpen kinderen - zij ontvangen veel negatieve nominaties en weinig positieve nominaties
3: Verwaarloosde kinderen - zij ontvangen weinig negatieve en positieve nominaties
4: Controversiële kinderen - zij ontvangen evenveel negatieve als positieve nominaties

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Definitie Bullying (Parritz)

A

Negative actions intended to hurt or harm (e.g. fighting, harassing, excluding) that are repeated over time and that involve a power differential between the bully and the victim.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Noem 5 factoren die meespelen in een verhoogde factor van pesten (Parritz)

A

1: Slechte of juist goede sociale vaardigheden
2: Tekortkoming in empathie
3: Weinig supervisie van ouders
4: Gewelddadige omgeving
5: Geschiedenis van mishandeling

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Wat zijn veelvoorkomende kenmerken van victims of bullying? (Parritz)

A

Lage SES, homo, lage status of speciale noden of stoornis.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Definitie Oppositional Defiant Disorder (Parritz)

A

Herkennen aan patroon van boosheid, irritatie en afwijkend gedrag. Vroege of milde vorm van Conduct disorder.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Wat zijn 4 dimensies van opstandigheid in kinderen? (Wakschlag; Parritz)

A

1: Aggression - tendency to respond aggressively including multiple forms, triggers, and targets
2: Noncompliance (ongehoorzaamheid) - resistance to, and failure to comply with, directives, rules, and social norms
3: Temper loss (woedeaanval) - problems in regulation of anger, including intensity, frequency, and modulation
4: Low concern for others - disregard of others’ needs and feelings ranging from mild insensitivity to more active and pervasive disregard as well as efforts to cause distress

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Definitie Conduct disorder (gedragsstoornis; Parritz)

A

Betrekking op een blijvend patroon van problematisch gedrag waarbij normen en regels worden geschonden. Deze schendingen gaan vaak gepaard met agressie tegenover of slecht behandelen van mensen, dieren, spullen of eigendommen.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Definitie Collous-unemotional characteristics (Parritz)

A

Kinderen/adolescenten die gediagnosticeerd zijn met CD worden geëvalueerd met eigenschappen die gevoelloos of zonder emotie zijn, zoals gebrek aan empathie, gebrek aan schuld, oppervlakkige emoties en gebrek aan zorgen over eigen prestaties.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Welke twee subtypen kun je onderscheiden bij CD? (Parritz)

A

1: Child-onset subtype - hierbij heeft het kind een lange geschiedenis van negatieve persoonlijke en interpersoonlijke gedragingen waarbij de gedragingen verslechteren over tijd.
2: Adolescent-onset subtype - hierbij ontstaan de gedragsproblemen spontaan. Deze komt vaker voor.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Vul aan (Parritz). CD komt vaker voor bij kinderen met …

A

lage SES en ook etniciteit speelt een rol.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Definitie Life-course persistent (LCP) trajectory (Parritz)

A

Gelijk aan gedragsstoornis die in de kindertijd begint, hebben hoogstwaarschijnlijk een geschiedenis van ODD en een familie met antisociaal gedrag. Meer agressie en slechtere uitkomsten.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Definitie Adolescence-limited (AL) trajectory (Parritz)

A

Gelijk aan gedragsstoornis die in adolescentie begint, minder problematisch.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Welke vier soorten aggressie heb je? (Parritz)

A

Instrumental, reactive, overt, covert

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Definitie Instrumental agression (Parritz)

A

Aggression that is premediated or planned. Een bepaald bedacht einde.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Definitie Reactive aggression (Parritz)

A

Aggression that occurs in response to a provocation (uitdaging). Kent meer woede en impulsiviteit.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Definitie Overt aggression (Parritz)

A

Tot uiting komen van aggressie. Direct aggression. Involves harmful physical behaviors or overt behaviors such as name-calling.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Definitie Covert aggression (Parritz)

A

Tot uiting komen van agressie. Indirect aggression. Include the externalizing behaviors observed in CD, such as property damage or theft; it may also involve behaviors that harm the target by rejection or exlusion or alternative strategies (manipulation) employed when the costs of overt aggression are high.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Uit welke drie componenten betaat een ontwikkelingstraject op psychopathology? (Parritz)

A

1: Disinhibition - problemen met impulscontrole
2: Boldness - vermogen om kalm te blijven in stressvolle situaties
3: Meanness - gebrek aan empathie
Difficult temperament en low fear versterken deze componenten in negatieve zin.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Welke drie verschillende pathways van het model van Lahey (ADHD + ODD)? (Parritz)

A

1: Overt pathway - kleine hoeveelheid agressie kan leiden tot enorme agressie die niet verborgen is
2: Covert pathway - minimaal wangedrag kan leiden tot serieuze delinquente daden die meer geheim en verborgen zijn
3: Authority conflict pathway - koppige, relationele gedragen leiden tot meer ongehoorzaamjheid en vijandigheid

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

Wat is het meest problematische pad, als je kijkt naar ODD en CD? (Parritz)

A

Als het van ODD > CD > antisociale persoonlijkheidsstoornis gaat, met toename van agressie, geweld en middelen misbruik.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

Wat houdt het Coercion model in? (aka Oregon model; Parritz)

A

Dit is een model dat het verschijnen, behouden en behandeling van ODD in kaart brengt. Focus ligt op het leren van sociale interactie en patronen van opvoeding die leiden tot negatieve kind-ouder interacties.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

Wat zijn de vier patronen van het coercion model? (Parritz)

A

1: Inconsistent discipline - with parents only sometimes enforcing limits and rules
2: Irritable, explosive discipline - with parents enforcing limits and rules in harsh and angry ways
3: Inflexible, rigid discipline - with parents enforcing limits and rulges without regard to individual child attributes or special circumstances
4: Low supervision and involvement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

Wanneer is de kans groot dat symptomen van CD ernstig en blijvend zullen zijn? (Parritz)

A

Wanneer kinderen naast de CD ook gevoelloze en onemotionele eigenschappen hebben.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

Wat kan de externaliserende gedragingen verslechteren bij kinderen met CD? (Parritz)

A

Invloed van familie en peers: instabiliteit en conflicten in het gezin. Ook als ze omgaan met afwijkende peers.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
31
Q

Wat zijn Developmental Cascade Models? (Parritz)

A

Factoren die zich opstapelen en zo steeds grotere negatieve uitkomst als gevolg hebben. Bij CD is dit dat kinderen met een moeilijk temperament en ongepaste en disfunctionele opvoeding krijgen, het kan leiden tot verstoringen in de ontwikkeling en socialisatie waarbij slechte socialisatie leidt tot problematische relaties in en buiten huis en dit een negatieve invloed heeft op psychologische en sociale domeinen.

32
Q

Welke rol spelen fysiologische factoren bij het ontstaan van een CD? (Parritz)

A

Verslechtering in zowel structuur als functie. Verschillende fysiologische systemen dragen bij aan het risico, waaronder lage niveaus van fysiologische arousal, gevoeligheid voor negatieve gevolgen en hyperactiviteit op dreiging dat geassocieerd is met emotie disregulatie en woede.

33
Q

Wat vertonen kinderen aan tekorten die gediagnosticeerd zijn met ODD of CD? (Parritz)

A

Tekort in verwerken van negatieve stimuli en tonen verschillen in hun gevoeligheid op beloning en straf.

34
Q

Wat zijn risicofactoren als je kijkt naar kindfactoren bij het ontstaan van ODD/CD? (Parritz)

A
  • Hoge negatieve emoties
  • Slechte emotieregulatie
  • Lage intelligentie
  • Tekorten in taal
  • Slechte executieve functies
  • Mbt gedrag: impulsiviteit en tekort in zelfcontrole
  • Temperament
  • Persoonlijkheidsfactoren: gevoelloos, emotieloos
35
Q

Definitie Impaired social cognition (Parritz)

A

Meeste onderzoek richt zich hierop, waarbij sociale info meer agressief en vijandig verwerkt wordt.

36
Q

Wat zijn de socio-culturele factoren die het meest van invloed zijn op het ontstaan van CD? (Parritz)

A

SES en buurt factoren en daarna komen ras en etniciteit.

37
Q

Waar ontstaan de meeste problemen bij diagnosticeren van DBD? (Parritz)

A

Differentiëren tussen CD, ODD en ADHD.

38
Q

Wanneer zijn interventies het meest effectief? (Parritz)

A

Wanneer er een goede match is tussen de klinische presentatie en de verschillende behandelingscomponenten (bv slechte sociale vaardigheden worden gepaard met CGT).

39
Q

Waarom ligt de focus vooral bij coping strategieën bij behandelingen CD/ODD? (Parritz)

A

Omdat persoonlijkheidseigenschappen moeilijk te veranderen zijn.

40
Q

Wat is het doel van Parent mangaement training? (Parritz)

A

Verlagen dwingende interacties, verhogen positief opvoeden en verbeteren prosociaal gedrag.

41
Q

Wat is het doel van behandeling van ODD/CD? (Parritz)

A

Emotionele, cognitieve en gedragsmatige moeilijheden aan te pakken, denk aan tekorten in infoverwerking, slechte relaties met peers of moeilijkheden thuis.

42
Q

Waar wordt aandacht aan besteed bij preventie programma’s (op bv school; Parritz)

A

Educatie op school, thuis of in de buurt waar de focus ligt op zelfcontrole, probleem-oplossen en relaties met peers.

43
Q

Definitie Prosocial behaviors (HC)

A

Prosocial behaviors benefit self, others and society. E.g. helping, cooperating, comforting, sharing and donating.

44
Q

Op welke leeftijd starten kinderen met prosocial behaviors? (HC)

A

1,5 - 2 jaar oud, zonder hulp van ouders

45
Q

Wat zijn de underlying factors van cognitive, affective and behavioral prosocial behaviors? (HC)

A

1: Conscience - moral emotions and conduct: emotional part (guilt), behavioral part (follow rules of conduct)
2: Perspective-taking - ability to step into the shoes of someone else and see the perspective from the other person
3: Empathy - emotional part of perspective taking: inleven in emoties van een ander

46
Q

Which specific aspect of prosocial behavior increases during late adolescence? (HC)

A

Giving and sharing

47
Q

Does prosocial behavior increases because of maturation? (HC)

A

Not necessarily, maturation does not necessary mean that PB also increases and individual differences are important to take into account.

48
Q

Definitie Antisocial behavior (HC)

A

Harm the wellbeing of self or others. E.g. hitting, kicking, aggression, stealing, bullying

49
Q

What are the four types of aggression? (HC)

A

1: Instrumental/proactive aggression - this is planned
2: Reactive aggression - occurs in respons to provocation: there is an emotional context/situation happening before the aggression occurs
3: Overt aggression - harmful physical haviors or name-calling: not only physical, visible aggression
4: Covert aggression - include indirect means like rejection or exclusion from playing with you

50
Q

What does bullying involve? (HC)

A

1: Negative actions intented to hurt someone else
2: These acts that are repeated over time
3: A power differential between bully and victim

51
Q

Wat zijn de underlying factors van cognitive, affective and behavioral antisocial behaviors? (HC)

A

1: Social-information processing (hostile intent attribution) - encoding and how individuals perceive social situations. Positive intention or negative intention/hostile.
2: Emotion-regulation - regulating your emotions
3: Self-regulation - regulating behavioral reactions

52
Q

What does a person with Oppositional Defiant Disorder show? (HC)

A
  • Pattern of negative behavior
  • Hostile behavior: unfriendly and aggressive
  • Defiant behavior: refusing to obey rules, challenging authority, being annoying to others and blaming others for their mistakes
53
Q

Is it necessary to show symptoms in more patterns for diagnosing ODD? (HC)

A

No, it is possible that the child is only showing this behavior at one setting (e.g. school). Ze moeten wel iig het gedrag laten zien bij een individu dat niet een broertje/zusje is.

54
Q

What are the different severities of ODD? (DSM; HC)

A
  • Mild: symptoms are confined to one setting
  • Moderate: symptoms in at least two settings
  • Severe: symptoms are present in three or more setting
55
Q

What is the prevalence of children from clinical samples and community samples? (HC)

A

Clinical is 28-65% en community 2-16%

56
Q

Zijn symptomen van ODD stabiel over tijd? (HC)

A

Ja, uit een onderzoek kwam dat 62% van de participanten 1,5 jaar later ook de diagnose ODD kreeg.

57
Q

Vul aan (HC). The more severe the ODD symptoms, the …

A

more stable the disorder is likely to be.

58
Q

The precence of ADHD along with ODD is problematic, these difficulties can take more pathways to more problems. What are the three pathways? (HC)

A

1: Overt pathway - minor aggression leading to blatant serious aggression
2: Covert pathway - minor misbehaviors leading to concealed delinquent actes (like stealing)
3: Authority conflict pathway - stubborn relationship-oriented behaviors leading to more serious disobedience later on

59
Q

What does a person with Conduct Disorder shows? (HC)

A
  • Pattern of problematic behaiovr with
  • disregard rules and authority (don’t listen to parents/teachers) but also
  • disregard rights of humans and/or animals (cruelty, fire setting, fighting, stealing)
60
Q

Bij DSM criteria CD, vul aan (HC). If the individual is age 18 years or older, …

A

criteria are not met for antisocial personality disorder.

61
Q

Tussen welke onset types kun je onderscheid maken bij diagnosticeren van CD? (HC)

A

1: Childhood-onset type - at least one symptom before age 10 years
2: Adolescent-onset type - no symptoms voor age of 10 years
3: Unspecified onset - not enough information to determine whether the onset of the first symptom was before or after age 10 years

62
Q

What does a person diagnosed with CD have? (HC)

A

Lack of remorse or guilt - does not feel bad/ guilty when he/she does somethine wrong. Lack of concern about negative consequences of his/her actions.

63
Q

Which three limited prosocial behaviors does a person diagnosed with CD show? (HC)

A

1: Callous-lack of empathy - negeert en trekt zich niks aan van gevoelens van anderen. Koud en onverschillig. Meer bezorgd over gevolgen voor zijn acties voor zichzelf, dan voor anderen.
2: Unconcerned about performance - niet bezorgd over slechte presetaties. Niet de nodige inspanning om goed te preseteren, zelfs wanneer verwachtingen duidelijk zijn, geeft meestal schuld aan anderen.
3: Shallow or deficient affect - drukt geen gevoelens uit of toont geen emoties aan anderen, alleen oppervlakkig, onoprecht of gebruikt emotie voor eigen gewin

64
Q

For which onset type is CD more stable? (HC)

A

Childhood-onset CD.

65
Q

What are the two common developmental CD pathways across cultures? (HC)

A

1: Life-course-persistent (LCP) path begins early and persists into adulthood - antisocial behavior begins early because neuro-psychological deficits heithten vulnerability to antisocial environments in social environment, complete/spontaneous recovery is rare after adolescence, family history of externalizing disorders
2: Adolescent-limited (AL) path begins around puberty and ends in young adulthood - more common and less serious than LCP

66
Q

Definitie Antisocial personality disorder (APD; HC)

A

A pervasive pattern of disregard for and violation of the rights of others, occuring since age 15 years, as indicated by three (or more) of the DSM symptoms. Individual is at least 18 years!

67
Q

Wat is het model van Moffitt? (HC)

A

Deze bestaat uit individual and social inputs. Dit zijn risicofactoren die individueel zijn, maar ook omgeving/social. Risicofactoren voor ODD of CD.

68
Q

Wat zijn 5 individual inputs van het model van Moffitt? (HC)

A

1: Neurodevelopmental problems
2: Difficult temperament
3: Disruptive behaivor
4: Social and learning problems
5: Antisocial personality disorder

69
Q

Wat zijn 4 social inputs van het model van Moffitt? (HC)

A

1: Disrupted parent-child attachment
2: Ineffective or harsh discipline
3: Hangs with troubeled peers, school failure
4: Antisocial partner, poor work adjustment

70
Q

Wat houdt het Social Information Processing model van Crick & Dodge in? (HC)

A

SIP following several steps, and in each of these steps children may have difficultes:
1. Encoding social cues – e.g. an other child has a block
2. Interpret social cues – e.g. hostile/negative interpretations
3. Formulate social goals – e.g. if you interpretate the situation as hostile, you will take revanche
4. Generate problem-solving strategies
5. Evaluate the likely effectiveness of strategies and select a response
6. Enact a response

71
Q

In the middle of the SIP model are several states that may impact the steps. Welke vier zijn dit? (HC)

A
  • Past social experiences
  • Social expectancies
  • Knowledge of social rules
  • Emotionality/emotional regulation skills
72
Q

What is the Coercion model (Patterson; HC)

A

Explains risk factors in the family domain. Explains family dynamics parents and children and how they develop over time. Does NOT explain a specific situation. If the steps continue to happen (denk aan kamer niet op willen ruimen) -> negative spiral in interactions where in the end the child is more likely to disobedience the parents.

73
Q

What is the Peer contagion model (HC)

A

Useful to extain riskfactors in peers of friendship domain. Children with ODD have the tendency to become friends with children at school who have the same difficulties. Bidirectioneel. Peers are negatively influencing each others. This can explain more severe antisocial behaivor later on.

74
Q

What is the Developmental Cascades model? (HC)

A

This model can explain the interaction between risk factors for developing ODD/CD from several domains: Adverse context, early harsh parenting, poor school readiness, conduct problems, school failure, low parent monitoring, deviant peers -> adolescent violence. Gaat per leeftijd op een tijdlijn.

75
Q

Welke modellen passen bij de volgende factoren:
- Parent and family factors
- Child factors
- Peer factors

A
  • Parent and family factors: coercion model
  • Child factors: social information processing
  • Peer factors: peer contagion
    Developmental cascades hoort bij alle factoren (ook genetic factors and socio-cultural factors)
76
Q

Vul aan (HC). Effective intervention approaches are generally…

A

comprehensive and implemented early.

2: Blok 1 - DP (14 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions