Vygotsky Flashcards
Qui est le premier à apporter la théorie socioculturelle dans le développement cognitif?
Lev Vygotsky
À quoi s’intéresse Vygotsky?
Vygotsky s’intéresse au développement des fonctions psychiques supérieures, comme la planification et la régulation de l’activité cognitive (capacité de s’auto-réguler)
À quoi la théorie socioculturelle de Vygotsky donne-t-elle de l’importance?
Sa théorie socioculturelle donne une grande place aux influences sociales (provenant de la société, de la culture)
Complète la phrase suivante : Selon Vygotsky, l’enfant est un être social qui baigne dans …
un environnement social (socioculturel) dès la naissance
Selon Vygotsky, comment se fait le développement cognitif?
Il se fait par l’activité de l’enfant PARTAGÉE (réalisée conjointement) avec des personnes plus expertes de l’entourage (ACTIF)
Il y a un contraste entre les théories de de Vygotsky et de Piaget. Que dit Piaget?
Pour Piaget :
Enfant = «petit scientifique» qui fait des expériences, qui explore en solitaire
Information provenant de l’environnement social pas plus importante que celle provenant de l’environnement physique
Le développement cognitif se fait par le biais de l’activité individuelle de l’enfant
Il y a un contraste entre les théories de de Vygotsky et de Piaget. Que dit Vygotsky?
Pour Vygotsky :
C’est en réalisant des activités conjointement avec des personnes plus compétentes de l’entourage que l’enfant se développe au plan cognitif
Les fonctions psychiques supérieures (capacité de planifier et réguler son activité cognitive) ont donc une origine sociale
Quel est le rôle de l’inné selon Vygotsky?
À la naissance, il y a des habiletés cognitives de base qui sont présentes chez le bébé (innées): des capacités
- Perceptuelles (voir, entendre)
- Mnémoniques (mémoire)
- Attentionnelles
Par le biais de l’interaction avec l’environnement social, ces habiletés cognitives de base innées vont se perfectionner et conduire au développement des fonctions psychiques supérieures
Qu’est-ce que la zone de développement proximale?
Correspond aux activités que l’enfant n’est pas encore capable d’accomplir seul, mais qu’il réussit à faire avec l’aide d’une personne plus compétente
Quelles sont les interactions les plus favorables au développement cognitif?
Celles qui se situent dans la zone de développement proximal de l’enfant
Qu’est-ce que l’étayage?
Le fait de fournir un soutien adapté (modulé) au niveau de compétences de l’enfant
Quelles sont les 3 caractéristiques (composantes) de l’étayage?
- Segmenter l’activité en unités plus simples
- Attirer l’attention de l’enfant sur certains aspects plus centraux, fondamentaux de la tâche
- Transférer graduellement la responsabilité de la tâche à l’enfant
Lors de l’étayage, comment se fait le transfert graduel de responsabilité de l’adulte à l’enfant?
Adulte fait lui-même les aspects plus difficiles de la tâche
Va aider l’enfant pour aspects de la tâche pas encore maîtrisés par l’enfant
Va laisser à l’enfant la responsabilité des aspects de la tâche que l’enfant maîtrise bien
Quelle métaphore illustre l’étayage?
Donne un exemple de test :
Zoom in / zoom out
Test de l’épicerie : l’enfant doit prendre le chemin le plus court pour ramasser les items (pré-test, test avec parents, post-test)
Qu’est-ce que le zoom in et quand faut-il l’utiliser?
C’est quand on se rapproche, qu’on donne de l’aide
Quand l’enfant a de la difficulté (ou échec)
Qu’est-ce que le zoom out et quand faut-il l’utiliser?
C’est quand on se retire, qu’on laisse plus d’espace
Quand l’enfant réussit bien
Quel est le rôle du langage selon Vygotsky?
Le langage joue un rôle important dans le développement des fonctions psychiques supérieures
Quelles sont les 2 fonctions du langage?
- Outil de communication (pensés, désirs, besoins)
- Outil d’auto-régulation de l’activité (se parler à soi-même)
Qu’est-ce que le langage privé?
Se parler à haute voix pour réguler son activité, sa pensée (appelé aussi soliloque)
Dans quelles situations les enfants augmentent-ils leur langage privé?
Quand tâche difficile
Après avoir fait une erreur
Quand ils sont confus
Comment sont les enfants qui utilisent beaucoup le langage privé, comparativement aux enfants qui l’utilisent peu?
- Sont plus attentifs durant la tâche
- Sont plus impliqués dans la tâche
- Réussissent mieux la tâche
- Sont aussi plus sociables avec les autres enfants
Vers 6-7 ans, le langage privé à haute voix va graduellement s’estomper pour laisser place à quoi?
À un langage intériorisé et silencieux, appelé langage intérieur
Comment l’enfant apprend-il à utiliser le langage pour réguler son activité cognitive?
- A travers les interactions avec les personnes de son entourage
- Les parents utilisent le langage pour réguler l’activité de l’enfant
- Graduellement, l’enfant intériorise ces dialogues parent-enfant et commence à utiliser le langage pour s’autoréguler
- Passage de la régulation par autrui à l’autorégulation
Quelles sont les 3 contributions de la théorie de Vygotsky?
- A mis en évidence le rôle du langage dans le développement des fonctions psychiques supérieures
- A souligné le rôle des interactions sociales dans le développement cognitif
- Impact sur les méthodes d’enseignement (services de garde, travail en équipe dans les classes, zone de développement proximale)
Quelles sont les 2 critiques de la théorie de Vygotsky?
- Théorie qui donne peu d’informations sur le développement cognitif à différents âges
- Il est plus axé sur le processus, sur l’interaction sociale
Comment la théorie de Vygotsky répond aux 3 questions fondamentales en développement?
- Continu ou discontinu?
Aucun des 2, il n’a pas pris position - Inné ou acquis?
Inné : l’enfant nait avec des compétences cognitives de bases (perceptuelles, mnémoniques, attentionnelles)
Acquis : l’importance des interactions sociales avec des personnes plus compétentes que lui - Actif ou passif?
Actif : l’enfant participe activement à des activités avec des personnes plus compétentes que lui
