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Développement de l'enfant > La perspective psychanalytique 2 > Flashcards

La perspective psychanalytique 2 Flashcards

1
Q

Qui est responsable de la théorie psychosociale sur le développement de la personnalité?

A

Erik Erikson (psychanalyste d’enfant néo-freudien)

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2
Q

Que pense Erikson (2) ?

A
  • Il croit que le développement de la personnalité se fait par stades
  • Il accorde une grande importance aux relations parent-enfant
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3
Q

Quelles sont les 2 différences avec la théorie de Freud?

A
  1. Erikson accorde plus d’importance aux expériences psychosociales et moins à la sexualité
  2. Erikson propose que la personnalité continue de se développer durant l’âge adulte
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4
Q

Quels sont les 8 stades de développement psychosocial selon Erikson?

A
  1. Confiance vs méfiance (0 à 1 an)
  2. Autonomie vs honte / doute (1-3 ans)
  3. Initiative vs culpabilité (3-6 ans)
  4. Compétence / travail vs infériorité (6-12 ans)
  5. Identité vs diffusion (confusion) des rôles (12-18 ans)
  6. Intimité vs isolement (18-30 ans)
  7. Générativité vs stagnation (30-50 ans)
  8. Intégrité vs désespoir (50 ans et plus)
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5
Q

Que dit Erikson au sujet du développement de la personnalité?

A

Le développement de la personnalité est une quête d’identité qui dure tout au long de la vie

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6
Q

Qu’est-ce qui défini chaque stade psychosocial?

A

Chaque stade est défini par une crise psychosociale (tâche développementale) qui oppose deux pôles

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7
Q

Quels sont les 2 pôles des crises psychosociales?

A
  • Pôle négatif
  • Solution peu souhaitable pour le développement d’une personnalité saine et équilibré
  • Pôle positif
  • Solution davantage souhaitable pour le développement d’une personnalité saine et équilibre
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8
Q

Le développement de la personnalité à chaque stade résulte de l’interaction entre quelles choses? (2)

A
  1. Les forces internes de l’individu (habilités)
    * En partie déterminées par maturation biologique (et bagage génétique) et expériences avec l’environnement
  2. Et les exigences sociales
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9
Q

Qu’est-ce qui caractérise le stade 1 : Confiance vs méfiance (0 à 1 an) ?

A
  • Durant 1ère année de vie : enfant est totalement dépendant
  • Selon les soins qu’il reçoit, l’enfant développe un sentiment
  • De confiance
  • Ou de méfiance
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10
Q

Qu’est-ce qui caractérise le stade 2 : Autonomie vs honte / doute (1-3 ans) ?

A
  • De 1 an à 3 ans: importants progrès chez l’enfant aux plans cognitif et moteur (forces internes)
  • Dire ce qu’il veut
  • Insister sur ce qu’il veut faire ou non
  • Retenir ces celles
  • Autonomie s’accompagne de peur/honte de l’échec et doute sur capacités
  • Parents ont un rôle à jouer dans la façon dont l’enfant traverse le stade
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11
Q

Qu’est-ce qui caractérise le stade 3 d’Erikscon : Initiative vs culpabilité (3-6 ans) ?

A

1 - Forces internes à l’âge préscolaire: meilleur contrôle moteur et plus grandes habiletés cognitives et langagières

2 - Prendre des initiatives peut mener à transgression d’interdits parentaux et à sentiment de culpabilité

3 - Parents ont un rôle à jouer dans la façon dont l’enfant traverse le stade
* Si enfant reçoit bcp critiques / peu de soutien = culpabilité et arrête de prendre des initiatives
* Trop de culpabilité = obsédé par être un bon petit garçon pour ne pas déplaire

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12
Q

Qu’est-ce qui caractérise le stade 4 : Compétence / travail vs infériorité (6-12 ans) ?

A
  • À l’âge scolaire : intérêts de l’enfant surtout canalisés à l’extérieur de la famille
  • Activités à l’école (sport, art, musique)
  • Il veut acquérir de nouvelles compétences

Réussite = Sentiment de compétence
Échec = Sentiment d’infériorité

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13
Q

Qu’est-ce qui caractérise le stade 5 d’Erickson : Identité vs diffusion (confusion) des rôles (12-18 ans) ?

A
  • Enjeu à l’adolescence : définir sa propre identité
  • Se distancier de ses parents
  • Dé-idéalisation des parents
  • Pôle négatif : identité diffuse, mal définie, confuse
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14
Q

Qu’est-ce qui caractérise le stade 6 : Intimité vs isolement (18-30 ans) ?

A

Pouvoir créer des relations intimes et durables en amitié, en amour
* Co-construction / buts communs

Notions de partage, d’engagement, d’intimité VS isolement, solitude

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15
Q

Qu’est-ce qui caractérise le stade 7 : Générativité vs stagnation (30-50 ans) ?

A

Réaliser des choses durables, dont on peut être fier, qui vont durer au-delà de l’individu lui-même
* Investir dans l’éducation des enfants, dans son travail, …
* Sentiment d’avoir contribué à qqch

Notion de pérennité (pérenne = qui dure), sinon c’est la stagnation

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16
Q

Qu’est-ce qui caractérise le stade 8 : Intégrité vs désespoir (50 ans et plus) ?

A

Être en paix avec la vie qu’on a menée
* La mort arrive bientôt, qu’est-ce que je veux faire avec les années qui me restent?
* Il ne faut pas avoir de regrets, sinon qu’est-ce que je peux faire pour régler cela?

Notion de sérénité (acceptation), sinon c’est le désespoir

17
Q

Quelques points en résumé (5) :

A
  1. Ces théories traitent du développement de la personnalité
  2. Développement par stades
  3. À chaque stade, l’individu est confronté à un conflit ou une crise
  • Freud:
  • Conflits entre pulsions biologiques sexuelles et agressives et les attentes de la société
  • Erikson:
  • Crise psychosociale qui met en interaction forces internes de l’individu et attentes de la société
  1. La façon dont l’individu résout les conflits/crises propres à chaque stade détermine sa personnalité
  2. Les parents jouent un rôle dans la façon dont l’enfant passe à travers les stades
18
Q

Comment la perspective psychanalytique répond aux 3 questions fondamentales en développement?

A
  1. Continu ou discontinu ?
    - Discontinu, car le développement de la personnalité se fait par stades et qu’il y a des changements qualitatifs
  2. Inné ou acquis ?
    - Freud : Inné, car le Ça est présent à la naissance et car il a des pulsions sexuelles et agressives qui sont biologiques
    - Freud : Acquis, car le Moi et le Surmoi se développent grâce à l’interaction avec l’environnement (la réalité), avec les parents, l’entourage et la société
  • Erikson : Inné, car on a des forces internes qui sont en partie déterminées par notre bagage génétique / maturation biologique
  • Erikson : Acquis, car les parents ont un rôle important à jouer dans la façon dont les enfants traversent chaque crise psychosociale
  1. Actif ou passif ?
    - Freud : On ne sait pas (unclear)
    - Erikson : Actif, car l’enfant cherche activement à résoudre l’enjeu psychosocial du stade

Développement de l'enfant (15 decks)

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