La perspective psychanalytique 2 Flashcards
Qui est responsable de la théorie psychosociale sur le développement de la personnalité?
Erik Erikson (psychanalyste d’enfant néo-freudien)
Que pense Erikson (2) ?
- Il croit que le développement de la personnalité se fait par stades
- Il accorde une grande importance aux relations parent-enfant
Quelles sont les 2 différences avec la théorie de Freud?
- Erikson accorde plus d’importance aux expériences psychosociales et moins à la sexualité
- Erikson propose que la personnalité continue de se développer durant l’âge adulte
Quels sont les 8 stades de développement psychosocial selon Erikson?
- Confiance vs méfiance (0 à 1 an)
- Autonomie vs honte / doute (1-3 ans)
- Initiative vs culpabilité (3-6 ans)
- Compétence / travail vs infériorité (6-12 ans)
- Identité vs diffusion (confusion) des rôles (12-18 ans)
- Intimité vs isolement (18-30 ans)
- Générativité vs stagnation (30-50 ans)
- Intégrité vs désespoir (50 ans et plus)
Que dit Erikson au sujet du développement de la personnalité?
Le développement de la personnalité est une quête d’identité qui dure tout au long de la vie
Qu’est-ce qui défini chaque stade psychosocial?
Chaque stade est défini par une crise psychosociale (tâche développementale) qui oppose deux pôles
Quels sont les 2 pôles des crises psychosociales?
- Pôle négatif
- Solution peu souhaitable pour le développement d’une personnalité saine et équilibré
- Pôle positif
- Solution davantage souhaitable pour le développement d’une personnalité saine et équilibre
Le développement de la personnalité à chaque stade résulte de l’interaction entre quelles choses? (2)
- Les forces internes de l’individu (habilités)
* En partie déterminées par maturation biologique (et bagage génétique) et expériences avec l’environnement - Et les exigences sociales
Qu’est-ce qui caractérise le stade 1 : Confiance vs méfiance (0 à 1 an) ?
- Durant 1ère année de vie : enfant est totalement dépendant
- Selon les soins qu’il reçoit, l’enfant développe un sentiment
- De confiance
- Ou de méfiance
Qu’est-ce qui caractérise le stade 2 : Autonomie vs honte / doute (1-3 ans) ?
- De 1 an à 3 ans: importants progrès chez l’enfant aux plans cognitif et moteur (forces internes)
- Dire ce qu’il veut
- Insister sur ce qu’il veut faire ou non
- Retenir ces celles
- Autonomie s’accompagne de peur/honte de l’échec et doute sur capacités
- Parents ont un rôle à jouer dans la façon dont l’enfant traverse le stade
Qu’est-ce qui caractérise le stade 3 d’Erikscon : Initiative vs culpabilité (3-6 ans) ?
1 - Forces internes à l’âge préscolaire: meilleur contrôle moteur et plus grandes habiletés cognitives et langagières
2 - Prendre des initiatives peut mener à transgression d’interdits parentaux et à sentiment de culpabilité
3 - Parents ont un rôle à jouer dans la façon dont l’enfant traverse le stade
* Si enfant reçoit bcp critiques / peu de soutien = culpabilité et arrête de prendre des initiatives
* Trop de culpabilité = obsédé par être un bon petit garçon pour ne pas déplaire
Qu’est-ce qui caractérise le stade 4 : Compétence / travail vs infériorité (6-12 ans) ?
- À l’âge scolaire : intérêts de l’enfant surtout canalisés à l’extérieur de la famille
- Activités à l’école (sport, art, musique)
- Il veut acquérir de nouvelles compétences
Réussite = Sentiment de compétence
Échec = Sentiment d’infériorité
Qu’est-ce qui caractérise le stade 5 d’Erickson : Identité vs diffusion (confusion) des rôles (12-18 ans) ?
- Enjeu à l’adolescence : définir sa propre identité
- Se distancier de ses parents
- Dé-idéalisation des parents
- Pôle négatif : identité diffuse, mal définie, confuse
Qu’est-ce qui caractérise le stade 6 : Intimité vs isolement (18-30 ans) ?
Pouvoir créer des relations intimes et durables en amitié, en amour
* Co-construction / buts communs
Notions de partage, d’engagement, d’intimité VS isolement, solitude
Qu’est-ce qui caractérise le stade 7 : Générativité vs stagnation (30-50 ans) ?
Réaliser des choses durables, dont on peut être fier, qui vont durer au-delà de l’individu lui-même
* Investir dans l’éducation des enfants, dans son travail, …
* Sentiment d’avoir contribué à qqch
Notion de pérennité (pérenne = qui dure), sinon c’est la stagnation
Qu’est-ce qui caractérise le stade 8 : Intégrité vs désespoir (50 ans et plus) ?
Être en paix avec la vie qu’on a menée
* La mort arrive bientôt, qu’est-ce que je veux faire avec les années qui me restent?
* Il ne faut pas avoir de regrets, sinon qu’est-ce que je peux faire pour régler cela?
Notion de sérénité (acceptation), sinon c’est le désespoir
Quelques points en résumé (5) :
- Ces théories traitent du développement de la personnalité
- Développement par stades
- À chaque stade, l’individu est confronté à un conflit ou une crise
- Freud:
- Conflits entre pulsions biologiques sexuelles et agressives et les attentes de la société
- Erikson:
- Crise psychosociale qui met en interaction forces internes de l’individu et attentes de la société
- La façon dont l’individu résout les conflits/crises propres à chaque stade détermine sa personnalité
- Les parents jouent un rôle dans la façon dont l’enfant passe à travers les stades
Comment la perspective psychanalytique répond aux 3 questions fondamentales en développement?
- Continu ou discontinu ?
- Discontinu, car le développement de la personnalité se fait par stades et qu’il y a des changements qualitatifs - Inné ou acquis ?
- Freud : Inné, car le Ça est présent à la naissance et car il a des pulsions sexuelles et agressives qui sont biologiques
- Freud : Acquis, car le Moi et le Surmoi se développent grâce à l’interaction avec l’environnement (la réalité), avec les parents, l’entourage et la société
- Erikson : Inné, car on a des forces internes qui sont en partie déterminées par notre bagage génétique / maturation biologique
- Erikson : Acquis, car les parents ont un rôle important à jouer dans la façon dont les enfants traversent chaque crise psychosociale
- Actif ou passif ?
- Freud : On ne sait pas (unclear)
- Erikson : Actif, car l’enfant cherche activement à résoudre l’enjeu psychosocial du stade
