Le développement cognitif selon Piaget 1

Question 1

À quel type de développement s’intéresse Jean Piaget?

Answer 1

Au développement cognitif

Question 2

Par quoi est influencée la conception du développement de Jean Piaget?

Answer 2

Elle est influencée par la théorie de l’évolution des espèces de Darwin

Question 3

Que peut-on dire sur l’adaptation?

Answer 3

• L’être humain a des structures physiques et mentales qui sont adaptées à l’environnement
• L’organisme a une tendance biologique innée à s’adapter à l’environnement

Question 4

À travers de quoi est-ce que l’enfant construit sa pensée et ses habiletés mentales?

Answer 4

À travers l’interaction avec l’environnement physique et social

Question 5

Que dit la perspective constructiviste?

Answer 5

L’enfant explore activement son environnement

Les interactions avec l’environnement = occasions d’apprendre et de développer (construire) ses structures mentales

Question 6

Qu’est-ce que le shème?

Answer 6

Terme utilisé par Piaget pour décrire les structures mentales que l’enfant crée et utilise pour représenter, interpréter et comprendre le monde

Question 7

Que se passe-t-il avec le shème au cours du développement de l’enfant?

Answer 7

L’enfant adapte ses schèmes pour qu’ils deviennent plus efficaces

Question 8

L’adaptation des schèmes se fait grâce à 3 processus biologiques innés. Quels sont-ils?

Answer 8

1. Assimilation
2. Accommodation
3. Équilibration

Question 9

Qu’est-ce que l’assimilation?

Answer 9

C’est la tendance biologique innée de l’organisme à interpréter (comprendre) le monde par le biais de ses schèmes existants

Utiliser ses connaissances actuelles (ses schèmes existants) pour comprendre le monde

Question 10

Donne des exemples d’assimilation :

Answer 10

Exemple : Schème de préhension

Exemple : Reconnaitre qu’un chat roux est un chat, même s’il avait seulement vu un chat noir et un chat blanc auparavant

Exemple : Regarde le cheval! (en parlant d’un chameau)

Question 11

Que permet l’assimilation?

Answer 11

Elle permet de généraliser

Question 12

Qu’est-ce que l’accommodation?

Answer 12

C’est la tendance biologique innée de l’organisme à créer de nouveaux schèmes ou à modifier ses schèmes existants quand ceux-ci sont inadéquats pour bien comprendre la réalité

Question 13

Donnes des exemples d’accomodation :

Answer 13

Exemple : Maman dit non, ce n’est pas un cheval, c’est un chameau! Donc enfant crée un nouveau schème

Exemple : Apprendre qu’il existe plus que trois sortes de dinausores

Question 14

Que permet l’accomodation?

Answer 14

Elle permet de préciser, de nuancer et de créer des sous-catégories

Question 15

Qu’est-ce que l’équilibration?

Answer 15

C’est la tendance biologique innée de l’organisme à rechercher un état d’équilibre avec le monde extérieur

Question 16

Au cours du développement, il y a une alternance entre deux états, lesquels?

Answer 16

Les états d’équilibre et de déséquilibre

Question 17

Qu’est-ce qu’un état d’équilibre?

Answer 17

C’est quand les schèmes sont efficaces, adéquats (assimilation)

Question 18

Qu’est-ce qu’un état de déséquilibre?

Answer 18

C’est quand les schèmes sont inefficaces, inadéquats (accommodation)

Question 19

Que provoque l’équilibration?

Answer 19

Elle provoque un va-et-vient constant des processus d’assimilation (état d’équilibre) et d’accommodation (état de déséquilibre)

Question 20

À quoi correspond l’équilibration?

Answer 20

L’équilibration correspond à une restructuration périodique de l’ensemble des schèmes

Question 21

Quelles sont les 3 grandes périodes d’équilibration (restructuration de l’ensemble des schèmes) au cours du développement?

Answer 21

1. Entre le stade sensori-moteur et le stade préopératoire
2. Entre le stade préopératoire et le stade opératoire concret
3. Entre le stade opératoire concret et le stade opératoire formel

Question 22

Quels sont les 4 stades de développement cognitif et les âges qui y sont associés?

Answer 22

1. Stade sensori-moteur (0-2 ans)
2. Stade préopératoire (2 à 6-7 ans)
3. Stade opératoire concret (6-7 à 12 ans)
4. Stade opératoire formel (12 ans et +)

Question 23

Sur quoi est basée la pensée de l’enfant dans le stade sensori-moteur?

Answer 23

Intelligence sensori-motrice
- Intelligence d’action
- Centrée sur ce qui se passe ici et
maintenant

Acquisition des connaissances et développement de la pensée
- Se font par le biais des sens et de
l’activité motrice de l’enfant

Question 24

Quels sont les 6 sous-stades sensori-moteurs?

Answer 24

1. Exercice des réflexes
2. Réactions circulaires primaires
3. Réactions circulaires secondaires
4. Coordination des schèmes secondaires
5. Réactions circulaires tertiaires
6. Représentations symboliques

Question 25

À la naissance, quelles sont les 4 habiletés sensorielles et motrices innées sur lesquelles se développe la pensée sensori-motrice?

Answer 25

• Réflexe de succion
• Réflexe de préhension
• Vision
• Audition

Question 26

Comment Piaget nomme-t-il les 4 habiletés sensorielles et motrices innées?

Answer 26

Actions-réflexes (schèmes-réflexes)

Question 27

Que se passe-t-il durant le sous-stade 1 des réflexes?

Answer 27

L’enfant assimile, il y a très peu d’accommodation des schèmes

Question 28

Que se passe-t-il durant le sous-stade 2 des réactions circulaires primaires?

Answer 28

Réactions = Actions de l’enfant

Circulaires = Enfant répète les actions à loisir

Primaires = Actions sont centrées sur le corps de l’enfant

Centre d’intérêt = action en soi pour les sensations qu’elle procure

Question 29

Quelles sont les 3 différences entre les sous-stades 1 des réflexes et 2 des réactions circulaires primaires?

Answer 29

1. Accommodation des schèmes-réflexes
2. Contrôle volontaire des actions
3. Répétition des actions

Question 30

Que se passe-t-il vers la fin du sous-stade des réactions circulaires primaires?

Answer 30

Il va y avoir la coordination des schèmes primaires. L’enfant est maintenant capable de coordonner :

• Schèmes de vision et d’audition
• Schèmes de préhension et de succion
• Schèmes de vision et de préhension

Question 31

Que se passe-t-il dans le sous-stade 3 des réactions circulaires secondaires?

Answer 31

Centre d’intérêt = l’enfant s’intéresse aux conséquences de ses actions sur les objets

Question 32

Donnes des exemples de réactions circulaires secondaires :

Answer 32

• L’enfant laisse une cuillère tomber quand il est dans la chaise haute et il regarde ensuite où est tomber la cuillère
• L’enfant frappe un mobile, le mobile bouge et il va trouver ça très intéressant

Question 33

Que se passe-t-il dans le sous-stade 4 de la coordination des schèmes secondaires

Answer 33

L’enfant coordonne des schèmes secondaires pour atteindre un but : c’est le début des actions orientées vers un but.

Question 34

Vers 9-10 mois, quelle habileté importante fait son apparition?

Answer 34

La permanence de l’objet (Notion que l’objet existe même si on ne le voit pas)

Question 35

Que se passe-t-il lors du sous-stade 5 des réactions circulaires tertiaires?

Answer 35

Centre d’intérêt = explorer différents moyens pour atteindre un but

Question 36

Donne des exemples de réactions circulaires tertiaires :

Answer 36

Mettre sa face dans son bol pour explorer différentes façons de manger

Question 37

Que se passe-t-il lors du sous-stade 6 des représentations symboliques?

Answer 37

• Utilisation des représentations mentales pour trouver une solution sans recourir à l’action avant
• Émergence du jeu symbolique (jeu de faire semblant)

Question 38

Donne des exemples de représentations symboliques :

Answer 38

• L’enfant va chercher un tabouret pour aller chercher un jouet qu’il n’était pas capable d’atteindre, il a imaginé son plan dans sa tête avant de le mettre en œuvre
• Faire semblant de nourrir sa poupée, la bercer