Le concept de soi et l’identité de genre

Question 1

Qu’est-ce que le concept de soi (conscience de soi) ?

Answer 1

Conscience d’être un être séparé et différent des autres, avec ses caractéristiques propres

Question 2

Quelles sont les 2 étapes dans le développement du concept de soi?

Answer 2

1. Le moi existentiel
2. Le moi catégoriel

Question 3

Qu’est-ce que le moi existentiel (aussi appelé moi subjectif) ?

Answer 3

L’enfant a une conscience rudimentaire (minimale) de soi a) comme étant séparé des autres, b) qui peut agir sur les objets et sur l’environnement social et c) qui a une certaine permanence dans le temps

Question 4

Vers quel âge émerge le moi existentiel?

Answer 4

Vers 2-3 mois

Question 5

À travers les actions qu’il pose pendant l’étape du moi existentiel, de quoi l’enfant prend-t-il progressivement conscience?

Answer 5

1. De son corps et de son existence
2. Qu’il a un impact sur les objets et qu’il est séparé de ces objets
3. Qu’il a une influence sur les personnes et qu’il est séparé d’elles

Question 6

Vers quel âge le moi existentiel est-il pleinement formé?

Answer 6

Vers 8-12 mois

Question 7

Vers 8-12 mois, qu’est-ce que l’enfant comprend, de façon rudimentaire?

Answer 7

1. Qu’il est séparé des autres
2. Qu’il peut agir sur les objets et les personnes
3. Qu’il a une certaine permanence dans le temps

Question 8

Avec quoi coïncide l’apparition du moi existentiel vers 8-12 mois?

Answer 8

L’acquisition de la permanence de l’objet

Question 9

Qu’est-ce qui apparaît vers 18-24 mois?

Answer 9

Le moi catégoriel

Question 10

Qu’est-ce que le moi catégoriel (aussi appelé moi objectif ou moi différentiel) ?

Answer 10

Quand l’enfant prend conscience qu’il est un être différent des autres, avec ses caractéristiques propres

Question 11

Avec quoi coïncide l’apparition du moi catégoriel?

Answer 11

1. La capacité de se reconnaître dans le miroir
2. Capacité à se désigner par son nom
3. Capacité de dire son nom en voyant une photo de soi
4. Attitude de «propriétaire» avec les objets
5. Apparition d’émotions comme honte, gêne, fierté

Question 12

Qu’est-ce que l’identité de genre?

Answer 12

• Dimension importante du concept de soi (du moi catégoriel) chez le jeune enfant
• Le fait de s’identifier comme un garçon ou une fille, soit l’identité de genre
• Sentiment intime et profond de son genre

Question 13

Qu’est-ce que le sexe?

Answer 13

• Caractéristiques biologiques sexuelles de l’individu (organes génitaux, chromosomes, hormones sexuelles)
• Chaque individu a un sexe assigné à la naissance

Question 14

Qu’est-ce que le genre?

Answer 14

• Perception et expression des caractéristiques, des comportements et des rôles associés au fait d’être un homme ou une femme ou une personne avec une autre identité de genre
• Construction sociale

Question 15

En général, environ quel pourcentage des enfants ont le sentiment de correspondre au sexe qui leur est assigné à la naissance?

Answer 15

95%

Question 16

En général, environ quel pourcentage des enfants ont le sentiment de ne pas correspondre au sexe qui leur est assigné à la naissance?

Answer 16

5%

NOTE: Ce n’est pas un problème médical ou psychologique

Question 17

Quelle est la façon traditionnelle de concevoir l’identité de genre?

Answer 17

De manière binaire et statique soit :
Masculin ou Féminin

Question 18

Quelle est la façon récente de concevoir l’identité de genre?

Answer 18

De manière non-binaire soit :
Continuum sur deux dimensions
0 ——————– +++ Féminité
0 ——————– +++ Masculinité

Question 19

Dans les dernières années, la conception de l’identité de genre a évolué, MAIS les données de recherche sur le développement de l’identité de genre sont encore très ancrées dans :

Answer 19

• Dans une conception binaire et statique de l’identité de genre
• Dans une conception de l’identité de genre comme étant conforme au sexe assigné à la naissance

Question 20

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Question 21

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Question 22

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Question 23

Vers 2½-3 ans, quel phénomène apparaît?

Answer 23

La ségrégation sexuelle

Question 24

Qu’est-ce que la ségrégation sexuelle?

Answer 24

Le fait que les compagnons de jeu sont plus souvent de même sexe

Question 25

Quelles sont les principaux traits de personnalité des garçons et des filles?

Answer 25

24

Question 26

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Question 27

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Question 28

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Question 29

28

Question 30

Quelles sont les 5 perspectives théoriques sur l’acquisition des comportements différents selon le genre?

Answer 30

1. Perspective biologique
2. Perspective psychanalytique
3. Théorie de l’apprentissage social
4. Théorie cognitive du schème de genre
5. Perspective interactionniste

Question 31

Que dit la perspective biologique?

Answer 31

1. Les différences de comportements entre les garçons et les filles (adoption de comportements sexuellement stéréotypés) seraient attribuables à des facteurs biologiques (hormones sexuelles)

• Hormones sexuels (ovaires, testicules)
• Des études suggèrent que les hormones mâles comme la testostérone et l’androgène seraient responsables du niveau d’activité plus élevé chez les garçons que chez les filles
• Très peu de chercheur ajs croit que seul les facteurs biologiques sont responsables dans les différences observées, mais les hormones males jouent un rôle très import dans le développement prénatal (formation organes génitaux et du cerveau, caractéristiques psychologiques)

Question 32

Que dit la perspective psychanalitique?

Answer 32

1. L’apparition de comportements différents selon le genre serait associée à la résolution du complexe d’Œdipe (qui arrive vers la fin du stade phallique)
   * Lors de la résolution d’oedipe, l’enfant refoule ses désirs incestueux grâce à son surmoi et s’identifier au parent de même sexe
   * L’adoption de comportements sexuellement stéréotypés serait liée à l’identification au parent de même sexe lors de la résolution du complexe d’oedipe
2. Problème avec cette perspective?
   * La résolution du complexe d’oedipe a lieu vers la fin du stade phallique, soit vers 5-6 ans alors que l’adoption par l’enfant de comportements sexuels stéréotypés peut s’observer dès l’âge de 2-3 ans

Question 33

Que dit la théorie de l’apprentissage social?

Answer 33

1. Les comportements sexuellement stéréotypés sont le produit des influences environnementales
   * Éducatrice, enseignante, pairs, cousins, médias, émissions, livres
2. Ils sont appris par l’observation, l’imitation et le conditionnement opérant
   * Les enfants seraient récompensés par les parents ou l’entourage quand il se conforment au modèle genré privilégié par les parent et l’entourage, mais punis quand leurs comportements ne correspondent pas au comportement typique de leur genre

Question 34

Que dit la théorie cognitive du schème de genre?

Answer 34

1. Quand l’enfant est capable d’identifier son genre et celui des personnes de l’entourage (vers 2 ans):
   - Il développe un schème de genre, c’est-à-dire une compréhension cognitive minimale de la notion de genre
2. Comment cette théorie explique l’adoption de comportements sexuellement stéréotypés?
   - À partir du moment où l’enfant a développé ce schème de genre, il va observer les comportements des personnes du même genre que lui et adopter des comportements typiques de son genre

Question 35

Que dit la perspective interactionniste?

Answer 35

Adoption de comportements sexuellement stéréotypés résulte de :

1. Facteurs biologiques (hormones)
   * Les hormones sexuels produits par le fœtus durant la grossesse ont une influence sur le développement des organes génitaux et le développement du cerveau (caractéristiques psychologiques comportementales)
2. Facteurs environnementaux (apprentissage social)
   * L’entourage influence l’adoption chez les enfants de comportements sexuellement stéréotypés par le biais de l’observation, de l’imitation et du conditionnement opérant
   * Les parents et l’entourage sont des modèles que l’enfant observe et imitent, renforce les comportements sexuellement stéréotypés
3. La présence d’une compréhension cognitive minimale chez l’enfant de la notion de genre (avoir développé un schème du genre)
   * Il participe alors activement à l’adoption de comportements sexuellement stéréotypés
   * Cette compréhension cognitive minimale de la notion du genre contribue donc au fait que l’enfant va adopter des comportements propres à son genre