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Développement de l'enfant > Langage > Flashcards

Langage Flashcards

1
Q

Quelle est la définition du langage?

A

Système complexe et organisé (règles, conventions) de symboles // qu’on peut combiner de façon originale et créative (nb fini de mots, mais nb infini de phrases) // pour transmettre de l’information

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Q

Une personne sourde/muette qui utilise le langage des signes, utilise un langage, alors qu’un perroquet qui répète des mots n’utilise pas un langage pourquoi?

A

Le perroquet n’a pas la capacité de combiner des mots de façon originale et créative pour transmettre de l’information et il n’utilise pas un système complexe et organisé pour communiquer alors qu’une personnes sourde/muette oui.

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3
Q

À quoi sert le langage?

A
  • Outil de communication (besoins, intentions, sentiments, informations)
  • Outil d’auto-régulation (organiser, réguler notre pensée)
  • Se détacher du présent immédiat pour le jeune enfant, il peut penser à des évènements passés et futurs
  • Schèmes symboliques
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4
Q

Quelles sont les 2 phases du langage?

A
  1. Phase préverbale (prélinguistique)
  2. Phase verbale
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5
Q

Qu’est-ce que la phase préverbale (prélinguistique)?

A

C’est avant la production du 1er mot par l’enfant

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6
Q

Qu’est-ce que la phase verbale?

A

Qui débute au moment où l’enfant produit ses 1ers mots (vers 12 mois)

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7
Q

Quels sons l’enfant peut-il produire vers 0-1 mois?

A

Des pleurs

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8
Q

Quels sons l’enfant peut-il produire vers 1-2 mois?

A

Des gazouillis (des sons de voyelles)

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9
Q

Quels sons l’enfant peut-il produire vers 6 mois?

A

Des babillages (combinaison de sons de voyelles avec des consonnes)

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10
Q

Comment l’enfant communique-t-il vers 10-12 mois?

A

Toujours à l’aide de babillages, mais plus complexes : L’enfant va répéter plusieurs fois la même syllabe en utilisant des intonations similaires à ce qu’il entend autour de lui

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11
Q

Les interactions avec l’entourage influencent la quantité de babillage, comment?

A

Quand les adultes réagissent au babillement, ça fait du renforcement donc plus on interagit avec l’enfant, plus il va babiller et l’inverse est vrai également

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12
Q

Que se passe-t-il vers 6 mois par rapport à la compréhension des mots?

A

Enfant comprend un certain nombre de mots même s’il ne parle pas encore et il commence à comprendre que les mots sont associés à des personnes et des objets

*Où est maman? L’enfant va se tourner vers sa mère

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13
Q

Quel type de langage émerge vers 9-10 mois?

A

Émergence du langage gestuel

*Pointe vers un objet pour l’avoir
*Tendre les bras pour être pris
*L’enfant tape des mains quand il est content

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14
Q

Combien de mots sont compris par l’enfant vers 10 mois?

A

Comprend environ 30 mots

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15
Q

Combien de mots sont compris par l’enfant vers 13 mois?

A

Comprend environ 100 mots

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16
Q

Vers 12 mois, la phase verbale commence, que se passe-t-il?

A

C’est la production des 1ers mots de l’enfant et il ne sont pas nécessairement de vrais mots

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17
Q

Quels sont les premiers mots que l’enfant est plus suceptible de dire en premier?

A
  • Personnes familières (papa, maman)
  • Objets familiers (suce, eau, nourriture, objet qui bouge, jouet)
  • Mots d’action (encore, prend, veut, donne)
  • Mots d’état/conséquence (briser, tomber, n’a pu, mouiller, dodo)
  • Mots de relation (non, attend, bye)
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18
Q

Dans la phase verbale, on observe 2 phénomènes, quels sont-ils?

A
  1. Phénomène de sur-extension
  2. Phénomène de sous-extension
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19
Q

Qu’est-ce que le phénomène de sur-extension?

A

Utiliser un même mot pour désigner une variété d’objets

  • auto = camion, autobus / animal = chien, chat
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20
Q

Qu’est-ce que le phénomène de sous-extension?

A

Utiliser un mot dans un sens trop restrictif (limité)

  • Le chat de mamie n’est pas un chat, seul le chat chez lui est un chat
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21
Q

Qu’est-ce que l’holophrase?

A

L’enfant utilise un mot pour transmettre le contenu d’une phrase entière

  • Lait en montrant un verre = je veux du lait
22
Q

Qu’est-ce que le langage expressif?

A

Ce sont les mots produits par l’enfant

23
Q

Vers quel âge le langage expressif se développe-t-il?

A

Entre 12 et 16 mois

24
Q

À quel rythme se fait le développement du langage expressif vers 12-16 mois?

A

Développement assez lent; prend 3-4 mois avant que l’enfant produise environ 10 mots

25
Q

À quel rythme se fait le développement du langage expressif vers 16-18 mois?

A

Rythme de production de nouveaux mots augmente: environ 1 nouveau mot/jour

26
Q

Environ combien de mots l’enfant peut-il produire vers 18 mois?

A

Enfant produit environ 50 mots

27
Q

Environ combien de mots l’enfant peut-il produire vers 24 mois?

A

Enfant produit environ 300 mots

28
Q

Environ combien de mots l’enfant peut-il produire durant la période préscolaire vers 6 ans?

A

Enfant produit plusieurs milliers de mots

29
Q

Qu’est-ce que le langage télégraphique?

A

Combiner 2 mots ensemble pour faire une phrase

  • Encore lait = je veux encore du lait
  • Pas dodo = je ne veux pas aller dormir
30
Q

À quel moment l’enfant va commencer à combiner deux mots pour exprimer ce qu’il veut dire?

A

Vers 18 mois, quand l’enfant produit environ 50 mots

31
Q

Quels mots sont omis par les jeunes enfants?

A

Les mots non-essentiels au message sont omis par l’enfant (le, la, une, pour, je, il)

32
Q

Que se passe-t-il avec le développement du langage durant période préscolaire?

A
  1. Développement du vocabulaire se poursuit
  2. Prononciation de plus en plus claire
  3. Production de phrases de plus en plus complexes
33
Q

Quelles sont les 3 perspectives sur le développement du langage?

A
  1. Perspective behavioriste
  2. Perspective innéiste (nativiste)
  3. Perspective constructiviste (interactionniste)
34
Q

Selon la perspective behavioriste, qu’est-ce qui influence le développement du langage?

A

Le développement du langage est totalement déterminé par l’influence de l’environnement

35
Q

Qui est le princial défenseur du behaviorisme dans le développement du langage et que dit-il?

A

Le principal défenseur est Skinner et il dit que le langage (comme tout autre comportement) est appris par conditionnement opérant

36
Q

Que disent d’autres chercheurs du behaviorisme concernant le développement du langage?

A

Le langage est aussi appris par imitation

37
Q

Quel est l’argument en faveur de la perspective behavioriste dans le développement du langage?

A

L’imitation et le conditionnement opérant viennent jouer un rôle important dans le développement du langage de l’enfant

38
Q

Les enfants font des erreurs de langage très courantes, donne quelques exemples :

A
  • C’était drôle et j’ai rié
  • J’ai désallumer la lumière
  • Je vais chaiser mon toutou
  • Je vais venir te déprisonner
  • J’ai vu des nautos de courses
39
Q

Quelle est la critique de la perspective behavioriste dans le développement du langage?

A

L’imitation et le renforcement ne permettent pas d’expliquer les fréquentes erreurs de langage

40
Q

Qui est le principal défenseur de la perspective innéiste dans le développement du langage et que dit-il?

A

Le principal défenseur est Noam Chomsky (linguiste)

Il reconnaît l’influence MINIMALE de l’environnement sur le dév. du langage
MAIS pense que langage est trop complexe pour être appris si rapidement simplement par conditionnement et imitation

Selon lui, le développement du langage est principalement déterminé par le bagage génétique de l’espèce

41
Q

À quoi Chomsky s’est-il intéressé?

A

Aux règles de grammaire

42
Q

Que sont les règles de grammaires et que font-elles?

A
  • Les règles de grammaire sont des règles de combinaison des mots pour former des phrases
  • Elles font référence à la fonction des mots
43
Q

Chomsky postule l’existence d’une structure innée, quelle est-elle?

A

Le Dispositif d’acquisition du langage

44
Q

Que permet le dispositif d’acquisition du langage?

A
  • Permet à l’enfant d’abstraire (d’inférer) les règles de grammaire à partir de la langue parlée par l’entourage
  • Permet à l’enfant de comprendre et produire des phrases qui sont grammaticalement correctes
45
Q

Que contiendrait le dispositif d’acquisition du langage selon Chomsky?

A

Contiendrait des règles grammaticales de base communes à toutes les langues (une sorte de grammaire universelle)

46
Q

Quel est l’argument en faveur de la perspective innéiste dans le développement du langage?

A

Semble y avoir une prédisposition biologique à l’acquisition du langage; quelques indices de cela :

  1. Préférence du bébé pour son de la voix humaine
  2. Bébé capable de discriminer des différences subtiles du langage
  3. Apprentissage en si peu de temps des règles de combinaison des mots
  4. Étapes de développement du langage les mêmes chez tous les enfants
47
Q

Quelles sont les critiques de la perspective innéiste dans le développement du langage?

A
  1. Les chercheurs n’ont jamais réussi à trouver des règles de grammaires qui seraient universelles
  2. Minimise le rôle de l’influence environnementale (l’imitation et le renforcement social)
48
Q

Que dit la perspective constructiviste (interactionniste)?

A

L’acquisition du langage repose sur 3 éléments:

  1. Prédisposition biologique innée
  2. Désir intense chez l’enfant de communiquer
  3. L’influence des interactions sociales
49
Q

Qu’est-ce que l’influence des interactions sociales inclut?

A

A. Conditionnement opérant et imitation

B. Des éléments plus subtils des échanges sociaux (intonations, répétitions, rythme du langage) qui aident l’enfant à :

  • Isoler (repérer) des mots dans les phrases
  • Découvrir les fonctions des mots
  • Découvrir les régularités (règles) de la langue
50
Q

Quelles sont les 9 caractéristiques du langage adressé aux jeunes enfants?

A
  1. Ton de voix aigu
  2. Intonations exagérées
  3. Prononciation claire
  4. Débit plus lent
  5. Phrases courtes et simples
  6. Répétition
  7. Expressions faciales exagérées
  8. Langage concret qui porte sur le présent immédiat
  9. Reformuler de façon plus complète ce que l’enfant vient de dire
51
Q

Quelles sont les 2 fonctions du langage adressé aux jeunes enfants et que permettent-elles?

A
  1. Attire et maintient l’attention du bébé
  2. Permet à l’enfant de décoder plus facilement les éléments importants du langage

Favorise donc le développement du langage chez l’enfant

Développement de l'enfant (15 decks)

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