Utveckling Flashcards

1
Q

Essence

  • Early symptomatic syndromes eliciting neurodevelopmental clinical examinations
    • För att upptäcka barn som behöver en utredning
    • Hittas via barnahälsovården
    • Vanliga problem
      • Minst 10 % av barn
  • Tidig markör för psykisk ohälsa
    • Symptom oftast före 5 års ålder
    • Möjlighet för prevention och intervention
  • Prematura barn

Vilka typer av svårigheter kan upptäckas?

A
  • Ex, fel med dygnsrytm, sömn, motorik, språk/kommunikation, perception, sensorik, inlärning och minne, beteende- och känsloreglering
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Vilka risker kan essence (early symptomatic syndromes eliciting neurodevelopmental clinical examinations) utgöra för framtiden?

A
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Vilka missas ofta gällande essence och varför?

A
  • Flickor
    • Mindre aggression
    • Mindre motorisk oro
    • Bättre sociala färdigheter
    • Bättre språkliga färdigheter
    • Maskering av symptom
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Utveckling (och dess störningar) sker i samspel med arv och miljö

Förklara

A
  • Arv och miljö samverkar, additiv effekt
  • Individens sårbarhet avgör vilken effekt som miljön får
  • Arvet påverkar vilken miljö man söker upp (gäng ex)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

På vilka tre nivåer kan riskfaktorer för utveckling finnas?

A
  • Individ
    • Toxisk exponering (alkohol ex)
    • Våld
    • Stress
    • Prematuritet
    • Förlossnings- och perinatalkomplikationer
    • Hjärnskada, somatiska sjukdomar
    • Malnutrition
  • Omgivning
    • Föräldrars psykiska eller beroendeproblem
    • Otrygg anknytning
    • Fattigdom
    • Låg utbildningsnivå
    • Ensamstående föräldrar
    • Riskabel umgängeskrets
    • Grym, icke konistent uppfostran
    • Avsaknad av värme, delaktighet
    • Föräldrakontroll
      • Parenting – klara vardagen med mat och kläder
      • Parenhood – mer psykologiskt, vara bra förälder
  • System
    • Brist på stöd (ex förskola, skola)
    • Ineffektiva processer/köer (tidig upptäckt och stöd fungerar inte)
    • Brist på kontinuitet
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Vad är skillnaden på parenting och parenthood?

A
  • Parenting – klara vardagen med mat och kläder
  • Parenhood – mer psykologiskt, vara bra förälder
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Starka känslomässiga band mellan människor som känner tillit till varandra

A

Anknytning

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Förklara barnets anknytning

A
  • Det nyfödda barnet är förprogrammerat till att knyta an till människor för att få omvårdnad –> skydd, överlevnad
  • Utvecklas i olika faser
    • Icke preferens (vem som helst)
    • Preferens till omvårdnadspersoner
  • Bas för utvecklingen
    • Tillit att man kan lära av andra
    • Mentalisering
      • Social inlärning
  • Fysisk närhet
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q
  • Medfödd biologisk egenskap
  • Beskriver en persons initiala reaktion till en ny situation och hur en person fungerar
A

Temperament

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Temperament

  • Skillnader i
    • Reaktivitet, irritabilitet/negativt emotionalitet, aktivitetsnivå, sociabilitet

Hur kan temperament påverka utvecklingen?

A
  • Visst temperament påverkar föräldrar, syskon, kompisar
  • Samspel med omgivningen
    • Regleringsförmågan
  • Risk för onda cirklar
  • Riskfaktor bland annat för beteendeproblem
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Barnets utveckling återspeglar hjärnans mognadsprocess

  • Perioder med olika utvecklingsuppgifter
    • Spädbarn, lekålder, skolålder, tonår, unga vuxna

Var kan det finnas stora skillnader och hur ser utvecklingstempot ut?

A
  • Stora skillnader mellan individer
  • Ömsom snabbt och långsamt framåt
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Kritiska och känsliga perioder

Förklara begreppen

A
  • Kritisk period
    • En begränsad tidsperiod i en individs tidiga utveckling under vilken betingelseerna för inlärning bör inträffa för att utvecklingen ska fortsätta
    • Exempel – synutveckling
  • Känslig period
    • Tidperiod då individen har lättast att lära sig vissa färdigheter
    • En period av maximal sensitivitet
    • Exempel – språk
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Vad krävs i botten på pyramiden för att barnet ska kunna bygga på med färdigheter?

A
  • Grundläggande processer utgör basen och för barn är det viktigt att etablera sömn- och dygnsrytm
  • Sedan byggs det på med nästa nivå; motorik, minne, inhibition osv
  • Komplexitet ökar med mognad
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Uppmärksamhet

  • Regleras med bottom-up (yttre/inre stimuli) och top-down (mål/uppgiftsstyrd) mekanismer

Vilka olika typer av uppmärksamhet finns det?

A
  • Selektiv uppmärksamhet
  • Fokuserad uppmärksamhet
  • Bibehållen uppmärksamhet – långvariga prestationer
  • Delad uppmärksamhet – multitasking
  • Kan vara automatiskt (vanor, plötsliga reaktioner) eller under viljekontroll
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Vad innebär inhibition?

A
  • Kognitiv förmåga att inhibera impulser för att engagera sig i mera adaptivt, målinriktad aktivitet
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Vad innebär processhastighet?

A
  • Hur snabbt man löser kognitiva uppgifter
  • Mottagning av stimuli och respons på information man fått
17
Q

Beskriv den normala utvecklingen för fokus?

A
18
Q

Hur kan man dela upp minnet?

A
  • Korttidsminne
    • Sensoriskt minne
    • Arbetsminne (lagrar sensorisk input, processkapacitet begränsad, individuell, varierande
  • Långtidsminne
    • Deklarativt minne
      • Alltid medveten process, kräver förmågan att uttrycka saker verbalt, kopplat till inlärning
      • Episodminne; minnen om händelser i tid och plats
      • Det semantiska minne (faktaminne), generell kunskap
    • Procedurminne
      • Kräver inte medvetenhet om inlärningen
      • T ex procedurinlärning, vanor, priming, conditioning
19
Q

Hur ser barnets utveckling ut gällande minnet?

A
  • Normal utveckling
    • Människor måste vara där över tid för att bebisen ska kunna minnas
20
Q

Ge några exempel på psykiatriska tillstånd som påverkar minnet och hur?

A
  • Arbetsminne
    • ADHD, akut ångest, schizofreni
  • Episodminne
    • Depression
  • Deklarativt minnne
    • Autism (svårt känna igen personernas namn eller ansikten
  • PTSD
    • Blir inte av med minnen
  • Sömnproblem
    • Svårt att minnas och lära sig nytt
  • Vid neurodegenerativa sjukdomar
21
Q

Språk och kommunikation

  • Språklig vs icke språklig kommunikation
  • Expressivt språk; att kunna tala
  • Receptivt språk; att kunna förstå det talade språket

Ge exempel på svårigheter språkligt

A
22
Q

Hur ser barnets språkutveckling ut?

A
23
Q

Ge exempel på språkliga svårigheter

A
24
Q

Vad beskrivs?

A

Inlärning

25
Q

Beskriv några störningar av psykiatrisk relevans gällande inlärning

A
26
Q
  • Planering och genomförande av handlingar
  • Målstyrd hantering av problem och uppgifter
  • Medvetenhet
  • Kräver förstås alla nedre delar av pyramiden

​Vad beskrivs?

A

Exekutiva funktioner

27
Q

Skillnad på cool och hot (exekutiva funktioner)?

A
  • Cool EF (psychological process involves pure logic and critical analysis)
  • Hot EF (psychological process driven by emotion)
28
Q

Beskriv den normala utvecklingen av exekutiva funktioner gällande cool

A
  • Progressiv trend genom hela utvecklingen
  • Utvecklingen sker snabbast under tonåren
    • Arbetsminne, uppmärksamhetskontroll, kognitiv flexibilitet, inhibitionsutvecklingspurt (från 14 år)
    • Planeringsförmåga (från 16 år)
29
Q

Psykologisk mognad

  • Balans mellan kognitiv och emotionell mognad
  • Personlighet – big five teori

Vilka är “the big five”?

A
  • Öppnehet
  • Samvetsgrannhet
  • Extraversion
  • Tillmötesgående/vänlighet
  • Neuroticism
30
Q

Beskriv vad som är viktigt i de tre första faserna i livet

A
  • I början mkt viktigt med tillit
  • Början till autonomi
  • Initiativ
31
Q
  • Icke medvetna psykiska försvarsmekanismer som hjälper människan att skydda sig för konflikter, problem, hot
  • Olika former
    • Primitiva: verklighetsförvrängning (förnedring/idealisering), förnekande (självbedrägeri)
    • Omogna: förvränger verkligheten mellan en själv och andra, projektion, fantasi, passiv aggression
    • Neurotiska: riktar sig till individen själv, affektisolation (kognition och affekt kopplas isär), bortträgningm intellektualisering
    • Mogna: sublimation, altruism, kreativitet

Vad beskriver dessa?

A

Defenser

32
Q
  • Förmågan till livshanteringen
    • Stressorhantering i olika former
A

Coping

33
Q
  • Förmågan att bemästra livets utmaningar
    • Process med positiv anpassning till svåra situationer
A

Resiliens

34
Q

Begriplighet, hanterbarhet, mening

A

KASAM