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Clínica Infantil > Trastornos Disruptivos del Control de los Impulsos y de la Conducta > Flashcards

Trastornos Disruptivos del Control de los Impulsos y de la Conducta Flashcards

1
Q

El trastorno de apego reactivo y el trastorno de relación social deshinibida (según DSM-5) tienen en común que los menores:

A

Han sufrido negligencia o carencia social que se manifiesta por la falta persistente de tener cubiertas las necesidades emocionales básicas por parte de los cuidadores adultos

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2
Q

¿Para qué está indicada la técnica de la tortuga?

A

Busca enseñar a los niños pequeños a controlar sus conductas impulsivas, perturbadoras y agresivas. Sirve también como técnica de resolución de problemas para tranquilizar al niño

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3
Q

¿Para qué grupo de edad está indicada la técnica de la tortuga?

A

Niños pequeños (educación infantil, y primeros cursos de educación primaria)

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4
Q

¿Cuál es el principal motivo por el que se añade en el DSM-5 el diagnóstico de desregulación disruptiva (o destructiva) del estado de ánimo?

A

Para evitar el excesivo diagnóstico del trastorno bipolar en niños

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5
Q

¿Cuántos síntomas deben cumplirse en el DSM-5 para el diagnóstico del Trastorno Negativista Desafiante?

A

Al menos 4 síntomas de cualquiera de las categorías (estado de ánimo enfadado/irritable, discusiones/actitud desafiante, vengativo) en la interacción con al menos un individuo que no es un hermano

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6
Q

¿Cuál es el criterio temporal para el trastorno negativista desafiante?

A

Por lo menos 6 meses

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7
Q

¿Cuál es la diferencia en el criterio temporal para Trastorno Negativista Desafiante en niños menores o mayores de 5 años?

A

En ambos 6 meses pero en menores de 5 años la conducta debe ocurrir casi todos los días, y a partir de 5 años una vez por semana

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8
Q

El criterio C del Trastorno Negativista Desafiante (DSM-5), excluye el diagnóstico en caso de:

A

Trastorno psicótico, uso de sustancias, depresión o trastorno bipolar

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9
Q

¿Cuál es el criterio temporal y de número de síntomas qué se deben cumplir para el diagnóstico del Trastorno de Conducta según DSM-5?

A

3 síntomas los últimos 12 meses y por lo menos un síntoma los últimos 6 meses

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10
Q

¿De qué trastorno forma parte para el diagnóstico DSM-5 los siguientes criterios: “sale por la noche a pesar de las prohibiciones paternas antes de los 13 años, o a menudo falta a la escuela antes de los 13 años”?

A

Trastorno de conducta

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11
Q

¿Cuáles son los diferentes especificadores para el Trastorno de Conducta según DSM-5?

A

Inicio (de tipo inicio infantil, adolescente o no especificado)
Gravedad
Emociones prosociales limitadas

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12
Q

¿Cómo se denomina en la CIE-11 el Trastorno de Conducta del DSM-5?

A

Trastorno del comportamiento disocial

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13
Q

¿Cuáles son los especificadores de inicio del Trastorno de Conducta?

A

Tipo inicio infantil: hay síntomas antes de los 10 años
Tipo inicio adolescente: no hay ningún síntoma antes de los 10
Inicio no especificado: no hay inf suficiente

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14
Q

¿Sobre qué tipo de datos se realizaron las investigaciones del grupo de Gerald Patterson en la Universidad de Oregón, sobre procesos familiares coercitivos (delincuencia, conducta antisocial, malos tratos)?

A

Registros observacionales directos realizados por los investigadores en el hogar familiar

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15
Q

Llega a consulta un niño de 10 años que presenta desde hace 3 meses un comportamiento muy agresivo tanto en casa como en el colegio. Está nervioso, inquieto, irritable, no se concentra y ha disminuido su rendimiento. El comportamiento se ha agravado desde que los padres se separaron. Probablemente se trata de un trastorno:

A

Adaptativo con alteración mixta de las emociones y el comportamiento

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16
Q

Aunque las causas del comportamiento agresivo en los niños son múltiples y complejas, G.R. Patterson y cols., basándose en el aprendizaje social, han desarrollado un modelo causal de esta alteración denominado modelo de la coacción. Un aspecto central de este modelo es:

A

La denominada “trampa del reforzamiento negativo”

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17
Q

En los individuos con trastornos de conducta de cualquier subtipo o nivel de gravedad, ¿a qué se asocia con más frecuencia el especificador de diagnóstico denominado “con emociones prosociales limitadas” en niños y adolescentes (DSM-5)?

A

A un trastorno de conducta de inicio infantil y más grave

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18
Q

¿Cual es el curso típico del trastorno de conducta?

A

En la mayoría de los individuos el trastorno remite en la edad adulta

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19
Q

El trastorno caracterizado por un patrón de enfado/irritabilidad, discusiones/actitud desafiante o vengativa que dura por lo menos 6 meses, que se manifiesta con 4 o más síntomas, y que se exhibe durante la interacción con un individuo (que no sea un hermano), sin que exista una alteración del estado de ánimo grave, se denomina (DSM-5):

A

Trastorno negativista desafiante

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20
Q

¿Qué Informacion se tiene que recabar para elaborar el análisis topográfico de la conducta agresiva en la infancia?

A

Frecuencia, intensidad, duración de la conducta agresiva

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21
Q

¿Cómo se denomina en la CIE-11 el Trastorno Negativista Desafiante?

A

Trastorno desafiante oposicionista (TDO)

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22
Q

¿Cuál es el tiempo de aplicación de la Técnica del Tiempo Fuera para la disminución de las conductas inadecuadas?

A

Entre 5 y 20 minutos (para los niños más pequeños un minuto por año de edad)

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23
Q

¿Cuál es el programa específico que acumula mayor evidencia empírica para el Trastorno Negativista Desafiante?

A

The Incredible Years (Carolin Webster Stratton)

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24
Q

¿En qué programa de tratamiento específico para los trastornos del comportamiento perturbador se incluye la metáfora-juego denominada “el gato copión”?

A

Programa PIENSA EN VOZ ALTA (Camp y Bash)

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25
Q

¿Cuál es un componente esencial del Programa “Tradicional” de Kazdin, Ayers, Stoddard y Bullerdick para los trastornos del comportamiento perturbador?

A

Programación de práctica en vivo

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26
Q

¿Qué tipo de programa es el “TRIPLE P”?

A

Programa dirigido a padres para el trastorno de conducta; para prevenir tanto los problemas de conducta como los relacionados con las emociones.

27
Q

¿Qué nivel de evidencia y grado de recomendación tienen los programas conductuales “Triple P” y “The Incredible Years” para la intervención en el Trastorno de Conducta?

A

Nivel de Evidencia 1++ (A)

28
Q

Cuando se utiliza el tiempo fuera con niños su duración debe ser:

A

Moderada (no más de 1 minutos por cada año de edad del niño)

29
Q

¿Qué autor considera central el entrenamiento en HHSS, en el tratamiento del comportamiento agresivo?

A

Goldstein

30
Q

Las denominadas técnicas de manejo de contingencias son tratamientos basados en:

A

Son tratamientos conductuales basados en los principios del condicionamiento operante

31
Q

Uno de los objetivos a conseguir en el tratamiento del comportamiento agresivo de los menores es:

A

La adquisición de conductas alternativas a la agresión

32
Q

Los programas de entrenamiento de padres que se utilizan en el tratamiento de los trastornos del comportamiento, tienen como objetivo:

A

Enseñar a los padres a alterar la conducta de su hijo a través de habilidades y estrategias que fomentan conductas sociales apropiadas y disminuyen comportamientos alterados

33
Q

La técnica de “Tiempo fuera de reforzamiento” (time out) consiste en:

A

Retirar las condiciones del medio que permiten obtener reforzamiento, o sacar a la persona de éstas por un tiempo

34
Q

Ante un caso de “niño desobediente”, ¿qué técnica puede ser útil en un programa de tratamiento psicológico?

A

Retirada de atención

35
Q

En la técnica de moldeamiento aplicada a niños o adolescentes:

A

Es un procedimiento en el que se refuerzan las aproximaciones sucesivas a una conducta meta

36
Q

¿Cuál es el tratamiento de elección para los niños con conductas oposicionistas?

A

Entrenamiento para padres

37
Q

Si tras haber dado un aviso previo, unos padres, tras la desobediencia de su hijo al pedirle que recoja la ropa, le dicen a su hijo: “Luisito, como no has recogido tu ropa, te quedarás en el baño hasta que diga que puedes salir”, están aplicando la técnica llamada:

A

Tiempo fuera

38
Q

De entre estas técnicas reductoras aplicables en la infancia, ¿cuál reduce las desventajas del castigo?

A

Sobrecorrección

39
Q

Según las revisiones efectuadas en la literatura científica, ¿cuáles han sido los principales modelos y técnicas psicológicas utilizadas en el tratamiento de la delincuencia infantil?

A

Las intervenciones conductuales y educativas

40
Q

¿En qué consiste el programa de tratamiento del trastorno negativista desafiante creado por Barkley?

A

Se trata de un programa de entrenamiento para padres (de niños de 5-12 años y adolescentes)

41
Q

¿Para qué tipo de intervenciones en los problemas de conducta infantiles y juveniles ha servido como modelo conceptual la teoría de la coerción de Patterson?

A

Para el entrenamiento de padres de niños con trastornos de conducta

42
Q

¿Cuál es uno de los objetivos del programa de entrenamiento para padres creado por Barkley?

A

Uno de sus objetivos es disminuir los conflictos que puedan surgir en el contexto escolar

43
Q

Los procedimientos de reforzamiento diferencial para el tratamiento de menores con comportamientos agresivos:

A

Incluyen el reforzamiento de omisión

44
Q

En el trastorno por negatividad desafiante, en caso de que sea posible se recomienda:

A

Incluir una intervención terapéutica con los padres por separado

45
Q

En los trastornos por negativismo desafiante el tratamiento de elección supone intervenir en paralelo con los padres y con los hijos. Los programas de entrenamiento de padres en este ámbito tienen como objetivo principal (ej. Gore hand y McMahon):

A

Modificar pautas anómalas de interacción padres-hijos

46
Q

Uno de los programas de intervención “tradicionales” en niños con problemas de oposición, agresividad y negativismo es el propuesto por Kazdin. Consiste en lo siguiente:

A

Se entrenan habilidades cognitivas de resolución de problemas o conflictos a través de autoinstrucciones verbales

47
Q

Si a un niño se le resta tiempo de ver la TV, respecto del tiempo que la ve habitualmente, debido a su mal comportamiento, ¿cómo se denomina el procedimiento aplicado?

A

Coste de respuesta

48
Q

La técnica que consiste en repetir estímulos reforzantes o respuestas hasta que dejen de ser atractivos para el niño se llama:

A

Saciación

49
Q

Qué técnica consiste en castigar la conducta no adecuada, además de enseñar la que sí es adecuada, obligando a “reparar el daño” causado por la conducta inadecuada:

A

Sobrecorrección

50
Q

¿Qué estrategias se emplean para el desvanecimiento de un sistema de economía de fichas?

A

Aumentar el tiempo de entrega
Aumentar la exigencia para la obtención de fichas
Reducir el número de fichas ganadas
Aumentar el número de fichas necesario para ganar reforzadores

51
Q

La utilización del castigo como herramienta habitual de algunos padres para reducir las conductas molestas de los niños (gritos, pataletas, etc), tiende a perpetuarse, entre otras razones, por un mecanismo de:

A

Reforzamiento negativo de la conducta de los padres al acabar a corto plazo con la conducta molesta del niño

52
Q

¿Para qué es útil la extinción?

A

La extinción es útil para eliminar conductas inadecuadas, pero no enseña un repertorio de conductas alternativas

53
Q

Los programas PEMPA, Piensa en voz alta, PIAAR y ESCEPI se pueden utilizar con niños que presentan:

A

Trastornos del comportamiento perturbador

54
Q

¿Cuál es el único fármaco que acumula nivel de recomendación aceptable para el trastorno negativista desafiante?

A

Risperidona

55
Q

El diagnóstico de desregulación disruptiva del estado de ánimo no puede coexistir con otros trastornos, estos son:

A

Trastorno negativista desafiante, el trastorno explosivo intermitente o el trastorno bipolar

56
Q

¿Qué trastornos excluye el diagnóstico de desregulación disruptiva del estado de ánimo?

A

Trastorno bipolar, Trastorno negativista desafiante y Trastorno explosivo intermitente

57
Q

¿Cuáles son los objetivos del programa de entrenamiento para padres creado por Barkley?

A

Favorecer interacciones familiares saludables, disminuir conflictos familiares y escolares, proporcionar a los padres recursos para incrementar comportamientos adecuados de los niños

58
Q

Martin Herbert propone algunas estrategias para usar eficazmente el tiempo fuera, cuál es la recomendación respecto a la frecuencia con qué se debe aplicar esta técnica:

A

El tiempo fuera deberá repetirse en muchas ocasiones hasta que se produzca un cambio (no superarán 3-5 minutos)

59
Q

El programa de tratamiento “Mirando hacia adelante paso a paso” (Barkley y Benton, 2002) es un programa de tratamiento dirigido a padres de niños con:

A

Trastornos de conducta

60
Q

¿Qué prácticas paténtales se ha encontrado que juegan un papel importante en la génesis del trastorno negativista desafiante?

A

La dinámica se basa en estrategias punitivas (como castigos) y controladoras, con poco espacio para el afecto positivo

61
Q

¿Cuál es el diagnóstico comórbido mas frecuente para el Trastorno negativista desafiante?

A

TDAH (50%)

62
Q

¿Para niños de qué edades está dirigido el programa “The Incredible Years”?

A

De 0 a 13 años

63
Q

¿Cuál de los siguientes factores cognitivos se ha relacionado con la conducta antisocial en niños y adolescentes?

A

La baja autoeficacia percibida (dificultades en la solución de problemas, impulsividad cognitiva, déficit en la respuesta inhibitoria, bajo nivel de aptitud verbal, distorsiones cognitivas)

64
Q

Un modo de disminuir la probabilidad de ocurrencia del comportamiento agresivo en niños es:

A

Reducir la estimulación aversiva de su contexto inmediato

Clínica Infantil (18 decks)

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