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Clínica Infantil > Trastorno del Espectro Autista > Flashcards

Trastorno del Espectro Autista Flashcards

1
Q

El programa de tratamiento PECS (Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes) ha sido creado para individuos afectados de:

A

Autismo

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2
Q

El primer autor que utilizó el término “autismo” fue:

A

Bleuler

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3
Q

¿Con qué autor se asocia la denominada “triada autista” y la idea de un continuo o “espectro autista”?

A

Lorna Wing

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4
Q

La ausencia de protodeclarativos (señalar con el dedo para compartir un interés) con 18 meses es una señal de alerta de:

A

Trastorno del espectro autista

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5
Q

¿Qué autor proporciona la primera descripción de lo que hoy se considera el fenotipo típico del trastorno autista, y utiliza el término Autismo anteriormente acuñado por Bleuler (para las situación de pérdida de contacto con la realidad y la tendencia al retraimiento social en esquizofrénicos)?

A

Leo Kanner

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6
Q

¿Quién sugirió el término de trastorno de Asperger, tras traducir y difundir los trabajos de Hans Asperger sobre lo que éste había denominado “psicopatía autista”?

A

Lorna Wing

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7
Q

Cuál es la diferencia entre los planteamientos de Rutter y de Kanner para el autismo, que abren una división que se mantiene actualmente:

A

Kanner considera que el núcleo del trastorno son las alteraciones sociales, mientras que Rutter considera primarias las alteraciones cognitivas y del lenguaje

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8
Q

¿Qué 3 alteraciones presentes en el autismo propuestas por Lorna Wing, forman la Triada Autista o Triada de Wing?

A

Alteración en las destrezas de imaginación y comprensión, en la socialización, y en la comunicación

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9
Q

¿En qué se basa la especificación de la gravedad actual para el Trastorno del Espectro Autista (TEA)?

A

La gravedad se basa en el deterioro de la comunicación y en patrones de comportamiento restringidos y repetitivos

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10
Q

¿Qué aspectos del lenguaje se desvían del aspecto general del desarrollo en los niños con Trastorno del Espectro Autista?

A

El componente pragmático (función de comunicación social) y el componente semántico (ligado a las funciones de representación)

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11
Q

¿Cómo se denomina en Belloch (2020) el trastorno cognitivo en que una persona es incapaz de atribuir un estado mental a sí mismo y a otras personas, así como deseos y creencias (típico en TEA y otros trastornos del neurodesarollo)?

A

Ceguera mental

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12
Q

¿Cual es la prevalencia del TEA según el DSM-5?

A

1% (ha aumentado en los últimos años)

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13
Q

¿Cuál es la prevalencia por géneros del TEA?

A

Es más frecuente en niños que en niñas (4:1), aunque las niñas presentan mayor grado de afectación (según DSM-5 sino presentan deterioro intelectual o retraso del lenguaje puede pasar desapercibido)

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14
Q

¿Cuál es la edad media del diagnóstico del TEA?

A

52 meses (4,3 años)

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15
Q

La ausencia de protoimperativos (señalar un objeto para que se lo acerquen o levantar los brazos para ser tomado) antes de los 17 meses de vida, puede ser un indicio de:

A

Trastorno del Espectro Autista

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16
Q

¿Cuáles son los dos criterios principales para el diagnóstico de TEA según el DSM-5?

A

Déficits en comunicación e interacción social y patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades

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17
Q

¿Cuáles serían las dimensiones transdiagnósticas del TEA?

A

Intolerancia sensorial y sensación de inacabado

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18
Q

Aunque actualmente se considera un cuadro de dudosa validez nosológica y no aparece en DSM-5 ni en CIE-11, ¿cómo se define en Belloch el Síndrome de Asperger?

A

Como un subtipo de TEA denominado autismo de alto funcionamiento

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19
Q

¿Qué trastornos desaparecen del DSM que previamente se incluían en los Trastornos Autistas?

A

Trastorno autista, trastorno de Rett, trastorno desintegrativo infantil y trastorno de Asperger

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20
Q

¿Qué afirma la teoría de la empatía-sistematización, que además se complementa con la teoría del cerebro masculino extremo en el TEA?

A

Las dificultades de las personas con TEA se explicarían por déficits en empatía y habilidades excepcionales de sistematización

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21
Q

¿Cuál es el término medio de tiempo para la primera sospecha del TEA?

A

22 meses en el caso del Autismo y 36 en el Síndrome de Asperger

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22
Q

¿Para qué se utiliza el cuestionario CHAT o sus adaptaciones más recientes M-CHAT y M-CHAT R/F?

A

Es un cuestionario de detección para facilitar la identificación precoz de casos de autismo (screening)

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23
Q

¿En qué prueba se le explica al niño: “Esta es Sally, tiene una cesta; y esta es Ann, tiene una caja. Sally guarda una canica en su cesta y sale de la habitación. Mientras Sally está fuera Ann le quita la canica de la cesta y la guarda en su caja. Cuando Sally vuelve, ¿dónde buscará la canica?

A

Prueba de Sally-Ann, para evaluar el déficit metarrepresentacional en TEA

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24
Q

¿Para qué se utilizan el Cuestionario SCQ, la Entrevista ADI-R y la Escala de Observación ADOS?

A

Diagnóstico del TEA

25
Q

Comienzo en la infancia o la niñez, incapacidad manifiesta para relacionarse con otras personas y déficits graves de la comunicación verbal y no verbal son síntomas característicos de:

A

Del autismo infantil

26
Q

La inversión pronominal (utilización incorrecta de los pronombres, como referirse a sí mismo utilizando “tu” o “el” en lugar de “yo”), es un síntoma característico de qué trastorno:

A

Trastorno del Espectro Autista

27
Q

Para Kanner, ¿cuál es el origen de los trastornos autistas de los niños?

A

La personalidad fría y emocionalmente aislada de los padres: personas emocionalmente frías, obsesivas, reservadas, poco cariñosas y poco afectuosas

28
Q

¿De qué alteración psicopatológica es característico el déficit en la construcción de una “teoría de la mente”?

A

Trastorno del Espectro Autista

29
Q

¿Qué alteraciones de la interacción social son características de los niños con TEA?

A

No se vinculan con sus padres, no buscan intereses o logros compartidos, y déficits en contacto ocular

30
Q

Rutter y su equipo afirman que el patrón de desarrollo del lenguaje de los niños autistas está:

A

Alterado y retrasado

31
Q

¿Quién identificó el autismo por primera vez como un síndrome específico?

A

Kanner

32
Q

¿En qué cuadro clínico el desarrollo del lenguaje está retrasado y alterado?

A

Síndrome de Kanner (es como se conoce al autismo clásico)

33
Q

Respecto a las alteraciones cognitivas en el TEA y a la comorbilidad con la Discapacidad Intelectual, ¿qué datos se encuentran en el CI de los niños con TEA?

A

60% CI < 50
20% CI 50-70
20% CI 70 o más

34
Q

Una patología congénita con la que puede estar relacionado el autismo es:

A

La fenilcetonuria

35
Q

¿Cual es una característica frecuente en lenguaje de niños con TEA (además de la inversión pronominal)?

A

Ecolalia demorada

36
Q

¿Cuál es para la teoría cognitiva el déficit cognitivo central de los niños autistas?

A

La falta de la capacidad de metarrepresentación

37
Q

En el autismo infantil, ¿qué hipótesis considera que la alteración reside tanto en la capacidad cognitivo-social para reconocer que el otro tiene un estado mental propio, como en la habilidad afectivo-empática asociada para compartir un interés común por los objetos con otra persona?

A

La hipótesis cognitivo-afectiva

38
Q

¿Cuál de las siguientes alteraciones es más efectiva para diferenciar el autismo infantil del síndrome de Asperger?

A

Las alteraciones en el desarrollo del lenguaje

39
Q

¿Qué postula la hipótesis propuesta por Leslie y Firth (1989) en relación con el autismo infantil?

A

Que los problemas sociales del niño autista se deben a una alteración cognitiva denominada carencia de capacidad metarrepresentacional que impide el desarrollo del juego simulado

40
Q

¿Cual es el trastorno psicopatológico que tiene como característica la preocupación del sujeto por preservar la invariabilidad del medio?

A

Autismo infantil

41
Q

¿Qué neurotransmisor se halla en exceso en el trastorno autista con más frecuencia?

A

Serotonina

42
Q

Según el DSM-5, señale a partir de qué características pueden diferenciarse en niños pequeños, el Trastorno del apego reactivo del Trastorno del espectro autista:

A

La historia de cuidados previos al desarrollo del trastorno, así como observar la presencia de comportamientos repetitivos e intereses restringidos

43
Q

¿Cual es la diferencia entre las rabietas de las personas con TEA y en personas con TDAH?

A

En TEA están relacionadas con cambios inesperados, y en TDAH con la impulsividad y bajo control

44
Q

En el trastorno de Rett aparece:

A

Un desarrollo motor normal hasta los cincos primeros meses (circunferencia craneal normal en el nacimiento)

45
Q

¿Qué requisito debe presentar un paciente para poder realizar un diagnóstico comórbido de discapacidad intelectual y trastorno del espectro del autismo, según la clasificación DSM-5?

A

Debe presentar un desempeño en la comunicación social por debajo de lo esperado para el nivel general de desarrollo

46
Q

¿A qué nivel de gravedad del trastorno del espectro autista corresponde un caso en el que sin ayuda in situ, las deficiencias en la comunicación social causan problemas importantes, con dificultad para iniciar interacciones sociales y con respuestas atípicas o insatisfactorias a la apertura social de otras personas cuya inflexibilidad de comportamiento causa una interferencia significativa con el funcionamiento en uno o más contextos?

A

Grado 1

47
Q

¿Cuál de las siguientes conductas se corresponde con una manifestación temprana de alerta para detectar el trastorno del espectro del autismo entre los 12 y los 18 meses de edad?

A

Falta de atención conjunta

48
Q

Entre las intervenciones psicológicas utilizadas en niños con trastorno del espectro autista, ¿cuáles son las que tienen mayor grado de recomendación (grado A), según los criterios utilizados en las Guías de Práctica Clínica del Sistema Nacional de Salud Español?

A

Intervención naturalista conductual en desarrollo e Intervención en atención conjunta

49
Q

En niños con trastorno del espectro autista, existe una intervención conductual que busca aumentar la iniciativa hacia el aprendizaje, incrementando dimensiones centrales como la motivación, conducta autodirigida, iniciación en la conducta social o diversificación de intereses. ¿Cómo se denomina dicha intervención?

A

Entrenamiento en conductas pivotales de aprendizaje

50
Q

¿Cuál es el porcentaje de niños con trastorno del espectro autista que presentan a su vez tics?

A

11%

51
Q

¿Para qué trastorno se utiliza el programa TEACCH?

A

TEA

52
Q

El tratamiento recomendado para el autismo se desarrolla a partir del siguiente supuesto:

A

Los procedimientos derivados de los análisis funcionales de la conducta constituyen el tratamiento de elección

53
Q

¿Cuál de los siguientes tipos de terapia ha demostrado mayor evidencia de su efectividad en la intervención con niños que padecen algún trastorno del Espectro Autista?

A

Los procedimientos basados en el análisis de la conducta

54
Q

Una de las siguientes NO es una pauta que deba guiar las intervenciones en lo Trastornos del Espectro Autista. Señale cuál:

A

Intervenir en un marco grupal para favorecer la adquisición de HHSS

55
Q

Según Rutter, ¿cuál es el síntoma primario en el autismo infantil?

A

Alteraciones lingüísticas

56
Q

Una de las hipótesis biológicas planteadas en el autismo infantil que más expectación ha generado es la:

A

Hiperserotoninemia

57
Q

¿Qué nivel de evidencia tiene el Modelo Denver (Early Start Denver Model) para el TEA?

A

1+, B

58
Q

¿En qué se diferencian DSM-5 y CIE-11 en su clasificación del autismo?

A

En CIE-11 existen 6 niveles de gravedad (con/sin trastorno del desarrollo intelectual/deficiencia del lenguaje funcional) y en DSM-5 son 3 niveles (necesita ayuda, notable, muy notable)

59
Q

El instrumento ADOS-2 para la evaluación del autismo es:

A

Una escala de evaluación estandarizada y semi estructurada para el diagnóstico de autismo con varios módulos adaptados a cada grupo de edad y nivel de lenguaje

Clínica Infantil (18 decks)

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