T8 Flashcards
Revoir démarche clinique/raisonnement clinique diapo 4
voir schéma diapo 5
Quelles sont les 3 étapes du processus d’analyse
- recenser et classer les données recueillies
- porter un jugement sur la validité des données et sur son propre raisonnement clinique
- mettre en parallèle les données qui documentent chaque hypothèse et conclure
Quel outil peut-on utiliser pour recenser les données ?
le schéma de la cif (voir diapo 7)
Parmi les facteurs pouvant compromettre la validité des données, lequel est manquant?
-source de l’information
-facteurs personnels (âge, niveau d’éducation, religion, langue, etc.)
-facteurs environnementaux (pression des pairs, conditions de travail, etc.)
-problème de santé
-qualités métrologiques des instruments de mesure
-habiletés techniques et connaissances procédurales du ou de la physiothérapeute
-le temps qui s’est écoulé entre un événement et la collecte des données (biais de mémoire)
Quels sont les biais cognitifs les plus communs ? (9)
-recherche de scripts familiers (prototypes)(representatives bias)
-biais d’ancrage (pas de génération d’hypothèses alternatives)
-biais de confirmation (recherche d’informations confirmant ses hypothèses)
-fermeture prématurée (vérification incomplète des hypothèses)
-procédure d’évaluation rigide ou excessivement élaborée
-manque de réceptivité aux valeurs personnelles et au vécu des gens
-overconfidence bias
-conception à propos des gens, des règles morales ou de sa propre pratique
-séquence d’arrivée des données
trouver l’erreur diapo 10 ?
Quel outil est-il possible d’utiliser pour regrouper les données documentant chaque hypothèse
un tableau d’analyse (voir exemple diapo 11 et 13)
qu’est-ce qui est effectué à l’étape où on précise l’énoncé de l’hypothèse
documenter les causes potentielles du problème permet de préciser l’énoncé et le rendre plus utile sur le plan clinique (voir exemple diapo 12)
Voir mise en contexte diapos 14 à 17
Sur quoi sont basées les règles de prédiction
sur des probabilités
À quoi servent les règles de prédiction
il s’agit d’outils qui mettent ensemble des données recueillies à l’examen et qui à l’étape de la synthèse sont utiles par exemple pour le dépistage (règle d’ottawa) ou pour préciser une hypothèse diagnostique (classification des maux de dos de Fritz)
Par quoi commence habituellement la liste des problèmes
par les restrictions
que contient la liste des problèmes
les limitations, les déficiences et les obstacles sur lesquels on prévoit intervenir avec un objectif de modification (éliminer, atténuer) ou de compensation (problème non-modifiable)
V/F les problèmes peuvent seulement être existants dans la liste des problèmes
F, peuvent être anticipés aussi
Quand pourrait survenir un problème anticipé
si aucune intervention préventive n’est réalisée pour réduire, éliminer ou compenser les facteurs de risque qui y sont associés
voir schéma diapo 22
Quels sont les facteurs de risque modifiables
ceux sur lesquels on peut intervenir dans l’espoir d’éviter la survenue d’un problème anticipé. éliminer, atténuer ou compenser un facteur de risque est le principe même de l’intervention préventive
voir exemple de liste TROP exhaustive et redondante (11 éléments) diapo 25
pour les diapos suivantes on voit comment faire une liste qui a plus d’allure (jusqu’à diapo 30)
voir exemple de cas diapo 31
V/F certains problèmes identifiés lors de l’analyse ne peuvent pas être modifiés ou compensés
V, Ils ne se retrouveront donc pas dans la liste de problèmes, mais vont influencer la manière de réaliser l’intervention (voir exemple diapo 32)
voir vignette clinique
