Skolens mandat Flashcards
Skolens mandat
Skolens mandat – fire hovedfunksjoner (Imsen)
- Reproduktiv: Innføring i samfunnets felles kulturarv
- Produktiv: Forsyne samfunnets mange sektorer med
nødvendig kompetanse - Identitetsskapende: Bidra til elevenes personlig vekst.
- Likhetsskapende: Bidra til å skape likhet og likeverd
mellom elevene og i samfunnet.
Skolens mandat - Biestas tre hovedfunksjoner
- Kvalifisering: kunnskaper og ferdigheter for å utføre
oppgaver i hjem og samfunn. - Sosialisering: normer, verdier og tradisjoner for å delta i
et sosialt fellesskap. - Subjektivering: gjør eleven til et selvstendig individ
Skolens mandat og styringsdokumenter
Skolens mandat er formulert i opplæringsloven og andre
styringsdokumenter
Skolens formålsparagraf
- Opplæringslovens formålsparagraf er den første paragrafen i loven.
- Den gir de overordnede retningslinjene for hvilke verdier
skolen skal formidle. - Disse er de kristen-humanistiske verdiene: demokrati,
toleranse og grunnleggende menneskerettigheter.
Opplæringsloven
- Opplæringa i skole og lærebedrift skal, i samarbeid og
forståing med heimen, opne dører mot verda og framtida
og gi elevane og lærlingane historisk og kulturell innsikt og
forankring. - Opplæringa skal byggje på grunnleggjande verdiar i
kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt
for menneskeverdet og naturen, på åndsfridom,
nestekjærleik, tilgjeving, likeverd og solidaritet, verdiar som òg kjem til uttrykk i ulike religionar og livssyn og som er forankra i menneskerettane. - Opplæringa skal bidra til å utvide kjennskapen til og
forståinga av den nasjonale kulturarven og vår felles
internasjonale kulturtradisjon. - Opplæringa skal gi innsikt i kulturelt mangfald og vise
respekt for den einskilde si overtyding. Ho skal fremje
demokrati, likestilling og vitskapleg tenkjemåte. - Elevane og lærlingane skal utvikle kunnskap, dugleik og
holdningar for å kunne meistre liva sine og for å kunne delta i arbeid og fellesskap i samfunnet. Dei skal få utfalde
skaparglede, engasjement og utforskartrong. - Elevane og lærlingane skal lære å tenkje kritisk og handle etisk og miljøbevisst. Dei skal ha medansvar og rett til medverknad.
- Skolen og lærebedrifta skal møte elevane og lærlingane
med tillit, respekt og krav og gi dei utfordringar som fremjar danning og lærelyst. Alle former for diskriminering skal motarbeidast.
(Opplæringsloven § 1-1)
Overordnet del – verdier og prinsipper for grunnopplæringen
Den overordnede delen utdyper opplæringslovens
formålsparagraf. Den understreker at alle fag skal bidra til å realisere skolens samfunnsmandater og presenterer tre temaer:
1. Opplæringens verdigrunnlag
2. Prinsipper for læring, utvikling og danning
3. Prinsipper for skolens praksis
En skole for alle – tilpasset opplæring
- Opplæring skal «skje gjennom variasjon og tilpasninger til
mangfoldet i elevgruppen innenfor fellesskapet» - Skolen skal gi alle elever en opplæring som de kan
nyttiggjøre seg. - Den enkelte elev skal oppleve mestring, motivasjon og aktivt deltakelse i et læringsfellesskap.
Ulike former for likhet
Sosiale ulikheter i klassen
- Betydning av kulturell kapital
- Analyser av elevenes karakter i 2004 viste at elever fra
lavere sosiale lag hadde dårligere karakterer enn elever fra
høyrere sosiale lag. - Det er også stor forskjell i utdanningsnivå mellom
innvandrere og andre nordmenn.
Kompleksitet i realisering av skolens mandat
- Det er fremdeles en lang vei mellom intensjoner og
realitet. - Intensjoner som f.eks. «ut fra den enkelt elevs
forutsetninger» kan bli tolket forskjellig på forskjellige
skoler. - Det er mange faktorer som spiller inn i realisering av
skolens mandat – se for eksempel ulike læreplannivåer.
Ulike læreplannivåer
Den ideologiske læreplanen - politisk nivå
Den formelle læreplanen - forvaltningsnivå
Den oppfattede læreplanen - skolenivå, lærerne
Den operasjonaliserte læreplanen - klasseromnivå
Den erfarte læreplanen - elevene
