Læreren og opplæringens formål Flashcards
Læreren
En viktig egenskap for lærere er «å se elevene», men en annen viktig egenskap er også å «se seg selv» og være konstruktiv kritisk til egen undervisningspraksis.
«En viktig del av lærerens profesjonskunnskap er å ha begreper og teorier til å forstå hvordan elever tenker og føler. Det er egentlig en umulighet å forstå dem fullt ut, men vi kan komme et stykke på vei. Medfølelse, evne til å lytte og til å «lese» uttrykket i elevenes øyne blir viktige egenskaper. Likeså at du er i stand til å bruke elevene som «speil». Det vil si at du kan «se» hvordan din egen atferd som lærer virker på dem. Sensitivitet blir derfor en viktig
lærerkvalifikasjon. I en yrkessituasjon må du også kommunisere med kolleger, skoleledere og foresatte om hvordan eleven fungerer i skolen. Da trenger du ord å uttrykke deg med. Ikke hvilke som helst ord – du må bruke et profesjonelt yrkesspråk. Pedagogikkfaget skal hjelpe deg med å utvikle et slikt profesjonsspråk.»
Hva kjennetegner profesjonell
yrkesutøvelse?
- Spesialisert kunnskapsbase
- Hjelper andre mennesker og yter en tjeneste samfunnet trenger
- Opprettholder kvaliteten på sitt eget og profesjonsgruppens arbeid
- Yrkesetiske retningslinjer
- Ansvar og ansvarlighet
- Kunnskap
- Handlingsrom – autonomi (Mausethagen, 2015)
Profesjonalitet er en relasjon mellom yrkesgruppen og resten av samfunnet, og gir seg til kjenne gjennom autonomi i arbeidet og tillit, respekt og verdsetting fra omverdenen. (Imsen, 2009)
Å være en profesjonell lærer; tre forutsetninger
- Profesjonsfaglig kompetanse
- Fagkompetanse
- Personlighet
Å være en del av profesjonelle
læringsfelleskap
Teoretisk og praktisk kunnskap
- To kunnskapsformer som ikke alltid er
så lett å skille fra hverandre - Kompetanse som lærer dreie seg om
det komplekse samspillet mellom
teoretisk kunnskap (knowing that) og
praktisk kunnskap (knowing how)
(Mausethagen, 2015) - I 1904 skrev John Dewey at hverken
teori eller praksis finnes i rene former
(referert i Mausethagen, 2015)
Hva er pedagogikk?
*Et vitenskapelig fagområde som tar for seg
spørsmål knyttet til undervisning og oppdragelse, læring og utvikling. Pedagogikk er nært knyttet opp mot
fagområdene psykologi, filosofi og sosiologi.
*Pedagogikk har et praktisk mål om å
utvikle og forbedre pedagogisk praksis
Sammenhengen mellom pedagogikk og relasjoner
- Pedagogikk handler mye om å
bygge relasjoner - En god relasjon til elever
innebærer å møte dem med åpen
kommunikasjon, positive
forventninger, og ønske om å ville
vel - anerkjennelse
- Tillit og trygghet er viktig for å
kunne etablere et godt
læringsmiljø - Læreren har ansvar for at dette
arbeidet blir satt i gang og
videreført i en gruppe
Hva er en god lærer?
- Har faglig kompetanse
- Har engasjement i faget
- Har høye forventninger om læringsutbytte til alle elever
- Har evne til å etablere gode relasjoner
- Har interaksjon og dialog med elever og kolleger
- Har evne til å skape et godt og inkluderende læringsmiljø som fremmer
sosialt og faglig felleskap mellom elevene
Dikt om lærerens egentlige fag
Å like elever. Å være glad i dem.
Han skal være glad i pene barn og stygge barn,
i flinke barn og dumme barn,
i dovne barn og flittige barn,
i snille barn og i slemme barn.
Og er han ikke glad i barn, da må han lære det.
For selvfølgelig kan det læres, det som alt annet.
Hans gjerning er å omgås hele, levende barn, og ikke bare hoder.
Derfor krever lærerkallet av ham at han også selv skal møte frem som helt og levende menneske,
ikke bare som et noe større hode.
Så enkelt, og så vanskelig, er det å være lærer.
Jens Bjørneboe
Skolens funksjon og oppgave
- Reproduktiv
- Produktiv
- Identitetsskaping – danning
- Likhetsskapende
(Imsen,2020)
Skolens oppgaver er forankret i opplæringslov og forskrift.
Skolens funksjonen er mer enn dette. I tillegg kommer den virkningen skolen har gjennom sin praksis, f.eks karaktersystemet
Reproduksjon
- «Gi barn og ungdom en innføring i
samfunnets felles kulturarv, slik at denne
blir ført videre til kommende
generasjoner.»
(Imsen, 2020) - Morgendagens samfunn utformes av
dagens elever
Produksjon
- Elever skal lære nyttig kunnskap og
ferdigheter som gjør dem til produktive og
selvforsørgene bidragsytere i samfunnet
(Imsen, 2020) - Mye fokus her de sener årene med måling
av læringsutbytte gjennom nasjonal og
internasjonale undersøkelser - Dette utfordrer profesjonsutøvelsen
Identitetsskaping - danning
*Danning kan blant annet innebære
*Å ta ansvar for/i sine omgivelser – verden
rundt seg
*Å utvikle sin egen dømmekraft (som både
er selvstendig og samtidig knyttet til en mer
allmenn moralkodeks)
*Å utvikle og utvise mot til å handle
selvstendig
*Personlig vekst
Likhetsskapende
likeverd, likestilling, medvirkning, medansvar
«Et dannet menneske handler på
bakgrunn av gjennomtenkte, begrunnede
valg og står til ansvar for sine egne
handlinger.
En dannet person er et historisk reflektert
menneske med innsikt i verdivalg og
historiske tradisjoner. Han eller hun
anerkjenner andres standpunkt og viser
vilje og evne til å se verden fra andres
perspektiv.»
(Lillejord, Manger og Nordahl, 2015, s.60)
Opplæringens hovedformål
- Kvalifisering
- Elevene skal ha kunnskap og ferdigheter
- Sosialisering
- Elevene sosialiseres inn i en kultur
- Subjektivisering
- Å bli et subjekt i verden – bli et selvstendig
individ, personlig utvikling og identitet
