semana 2 Flashcards
Conjunto de creencias y actitudes, como una visión del mundo “compartida” por un grupo de
científicos que implica una metodología determinada
paradigma
que significa paradigma
modelo
Técnicamente los paradigmas son un conjunto de conocimientos y creencias que forman una visión del
mundo
cosmovisión
nota
ningún paradigma puede considerarse mejor o peor que el otro
cual es al doble función de los paradigmas
-la positiva que consiste en determinar las
direcciones en las que ha de desarrollarse la ciencia normal, por medio de la propuesta de enigmas a
resolver dentro del contexto de las teorías aceptadas.
- la función negativa del paradigma,
es la de establecer los límites de lo que ha de considerarse ciencia durante el tiempo de su hegemonía.
Ante el problema paradigmático se plantean diversas posiciones:
a) Incompatibilidad de paradigmas.
b) Complementariedad de paradigmas.
c) Unidad epistemológica.
nota
revisar la tabla de la semana 2 pagina 1 y 3
conque otro nombre se conoce el paradigma positivista
paradigma cuantitativo
En el ámbito educativo su aspiración básica es descubrir las leyes por las que se rigen los fenómenos
educativos y elaborar teorías científicas que guíen la acción educativa.
paradigma positivo
conque otro nombre se conoce el paradigma interpretativo
paradigma cualitativo
Se
centra en el estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida social.
Este paradigma intenta sustituir las nociones científicas de explicación, predicción y control del
paradigma positivista por las opciones de comprensión, significado y acción.
paradigma interpretativo
Los investigadores de orientación
interpretativa se centran en la descripción y comprensión de lo que es único y particular del sujeto mas
que en lo generalizable. Lo que pretenden es
Desarrollar conocimiento ideográfico
La realidad es dinámica, múltiple y holística
Cuestionar la existencia de una realidad externa y valiosa para ser analizada
surge como respuesta a las tradiciones positivistas e interpretativas y pretenden
superar el reduccionismo de la primera y el conservadurismo de la segunda, admitiendo la posibilidad
de una ciencia social que no sea ni puramente empírica ni solo interpretativa
paradigma sociocrítico
Tiene como finalidad la transformación de la estructura de las relaciones sociales y
dar respuesta a determinados problemas generados por éstas. Sus principios son:
Conocer y comprender la realidad como praxis
Unir teoría y practica (conocimiento, acción y valores)
Orientar el conocimiento a emancipar y liberar al hombre
Implicar al docente a partir de la autorreflexión
nota
ver tabla en la pagina 3-4
problemas de la investigacion
- positivismo
- interpretativo
- des de la perspectiva critica
Los problemas surgen de teorías o postulados existentes, a la iniciativa del
investigador
positivismo
Los grupos sociales son los originarios del problema que hay que investigar. El
objeto del problema es conocer una situación y comprenderla a través de la visión de los
sujetos
interpretativo
Los problemas parten de situaciones reales y tiene por objeto
transformar esa realidad cara al mejoramiento de los grupos o individuos implicados en ella.
Por tanto, los problemas de Investigación arrancan de la acción
desde la perspectiva critica
Existen una gran variedad de modalidades de investigativas y cada una se encuentra sustentada y
respaldada teóricamente por una concepción filosófica, estas concepciones son los denominadas
paradigmas que se nutren de los elementos conceptuales de las escuelas filosóficas.
paradigma de la investigación
trata de que al investigar, se piense principalmente en que el producto o
resultado del estudio tenga utilidad, provecho practico de inmediato y que se logren productos y
servicios que tengan una importante demanda en la sociedad.
paradigma
uno de los criterios dominantes es la existencia de las variables que
constituyen las dimensiones de un fenómeno
el paradigma analítico
se asocia fundamentalmente con la investigación cualitativa,
caracterizada metodológicamente por el énfasis que hace en la aplicación de las técnicas de
observación y descripción, clasificación y explicación, este posee entre sus modalidades la etnografía,
el estudio de casos, la investigación acción.
enfoque analítico-interpretativo
considera la experiencia sensorial como una fuente del saber, aquí los datos
son registrados a través de técnicas objetivas fundamentales en principios matemáticos y
estadísticos, es decir que los datos ocupan un lugar privilegiado
el imperialismo
se centra en que los conceptos con anterioridad no se basan en la experiencia
sensible, sino que son producidos por la razón o el intelecto.
el racionalismo
en esta corriente lo material tiene carácter primario y lo espiritual tiene
carácter secundario
el materialismo
le asigna gran importancia a la conciencia, a las ideas, al sujeto y al yo en el
proceso del conocimiento.”. Ha concepción del principio idealista se
centra en que “no hay objeto sin sujeto”
el idealismo
parte del supuesto de que toda ciencia debe ser neutra, imparcial y objetiva y
sostiene que deben utilizarse los procedimientos de la ciencia naturales para estudiar los
hechos.
el positivismo
intenta
combinar el imperialismo idealista subjetivo con el análisis lógico del saber
positivismo lógico
hace referencia a las ciencias sociales y aboga por el
análisis individual y concreto
la perspectiva humana-cualitativa
hace énfasis en la explicación, en la medición
objetiva de los fenómenos sociales.
la perspectiva científica-cuantitativa
. Las principales técnicas empleadas
en esta investigación son;
; la observación y la entrevista abierta, el análisis se centra en la Descripción
de los fenómenos y las causas observadas.
Este tipo de investigación se dirige a la aplicación inmediata para resolver un problema particular y no al desarrollo de la teoría; trata de resolver problemas en términos de aplicabilidad local y no universal.
investigación activa
permite observar un claro ejemplo de este tipo de Investigación, en cualesquiera de los campos de su aplicación.
teoria administrativa
Estos identifican a los estudios cuyo objetivo es el de examinar (explorar), temas o problemas que no han sido investigados o del que sólo hay información muy escasa o poco profunda
exploratorios
estos estudios “describen” un hecho o fenómeno. Es decir relatan una situación lo más específico posible, exponiendo sus propiedades o características, dimensiones, formas y relaciones observables
descriptivos
Este tipo de investigación se realiza con el propósito de establecer la relación que existe entre dos o más categorías o variables previamente determinadas
correlacionales
si la valoración cuantitativa de una variable alta, genera una variable correlacionada también alta. Ejemplo: a mayor número de días dedicados al estudio, mayor calificación en promedio obtenida
positivos
cuando las variables correlacionadas muestran resultados contrarios
negativos
Este tipo de estudios son mucho más completos en el sentido de que no describen o buscan relaciones o correlaciones entre variables o conceptos, sino que pretendes explicar el por qué de los fenómenos o eventos estudiados, las condiciones en las que se manifiestan y el por qué se relacionan las variables correlacionadas
explicativos
Este tipo de investigación, como su nombre lo indica, se basa en fuentes “documentales o bibliográficas” o sea que utiliza las fuentes “secundarios” que son los “textos o documentos” . Es importante seria ar que los documentos no necesariamente son escritos.
investigacion documental o bibliografica
La investigación de campo se aplica directamente a las fuentes primarias. Para que exista investigación de campo, es necesario acudir al lugar donde ocurre el fenómeno para observarlo, para describirlo y analizarlo, para determinar cómo y por qué ocurre el fenómeno; para establecer las variables de causa y efecto, para recolectar toda la información pertinente
investigación de campo
Tipo de investigación que se realiza, reproduciendo el fenómeno bajo condiciones controladas, para estudiarlo; se establece una relación lógica causal, entre los factores manipulados. Este tipo de investigación supone la manipulación de todas las variables, con el objeto de someter el fenómeno a condiciones relativamente fáciles de controlar, para verificar sus resultados.
investigación de laboratorio o experimental
Prioriza la actividad investigativa siguiendo el método deductivo. Pone énfasis en la recolección de datos con instrumentos que faciliten el acopio, el ordenamiento, la codificación, sumarización y el análisis estadístico de los mismos
investigación cuantitativa
Enfatiza la aplicación del método inductivo. Propone ideas y preguntas previas sobre el entorno, las condiciones explícitas e implícitas del medio o contexto (geográfico, cultural, social, económico, político, étnico, etc.) en el que se desarrolla el fenómeno, considerando el grado de influencia en el mismo.
investigación cualitativa
Este tipo de investigación reúne las ventajas de ambos enfoques ya que, sin perder las ventajas de cuantificar
los datos, toma en cuenta los aspectos cualitativos del fenómeno. Aplica el método inductivo-deductivo.
investigacion cuantitaiva/
Son investigaciones en las que la recolección de datos ocurre en un solo corte en el tiempo.
trasversales
Reúnen datos del fenómeno estudiado en dos o más momentos. La aplicación de un diseño longitudinal es recomendable para el tratamiento de problemas de investigación que involucran tendencias, cambios o desarrollos a través del tiempo, o bien, en los casos en que se busque demostrar la secuencia temporal de los fenómenos
longitudinales
