Recherche quali 2 Flashcards
Quelle est l’approche en recherche qualitative?
Selon un posture constructiviste.
- Une approche de la recherche qui épouse le paradigme interprétatif et privilégie l’approche naturaliste. Elle tente de comprendre en profondeur les phénomènes à l’étude à partir des significations que les acteurs de la recherche leur donnent. Les études sont menées dans le milieu naturel des participants (Denzin & Lincoln, 1994, cité dans Karsenti & Savoie-Zajc, 2011, p. 126).
Qu’est-ce qu’une approche naturaliste?
La réalité n’est pas une entité figée, mais qu’elle est plutôt une construction de l’esprit humain et, par conséquent, la vérité se constitue d’un amalgame formé de multiples représentations de la réalité. Les chercheurs et les chercheuses vont essayer de comprendre l’expérience humaine comme elle est vécue, grâce à la collecte et à l’analyse de données subjectives et narratives.
Quelles sont les raisons qui poussent à faire une recherche qualitative?
- Explorer une question nouvelle, pour laquelle il n’y a pas d’a priori théorique.
- Explorer un phénomène rare
- Explorer un phénomène difficilement mesurable
- Précéder une recherche quantitative (p.ex. pour identifier les variables d’intérêt)
- Moyen de confirmer les résultats d’une étude quantitative
- Expliquer les résultats d’une étude quantitative (méthode mixte)
Nomme et décris quelles sont les différentes méthodes de collectes de données?
1) L’entrevue semi-dirigée: Quelques questions centrales, mais celles-ci sont ouvertes. Permets d’aller chercher de l’information précise et de cibler la thématique qui intéresse le chercheur.
2) L’entrevue non-dirigée: Le chercheur est complètement libre. Laisse le sujet s’exprimer sans l’arrêter. Offrir au sujet des encouragements et, s’il ne parvient plus à continuer, l’intervieweur peut poser des questions explicites ou faire des reflets (c.-à-d., il lui reformule les derniers propos qu’il a tenus, pour le relancer).
3) Techniques projectives: Permets la
projection des sentiments. Par exemple, association de mots, phrases à compléter, test projectif (p.ex., Rorschach).
4) Le récit-narration (récit de vie): Le sujet fait le récit de sa vie de manière auto biographique.
5) Le «focus group»: Consiste à réunir un groupe de sujets afin de discuter d’un sujet donné (entrevue de groupe). La discussion est centrée autour de quelques questions ouvertes et est animée par un intervieweur.
6) L’observation participante: Consiste à étudier un groupeen partageant son mode de vie, en se faisant accepter par ses membres et en participant à la vie quotidienne
Explique ce qu’est la première étape de la démarche qualitative (question de recherche)
- Circonscrire le problème à étudier en proposant une question de recherche large (p.ex. « Comment les enseignants en formation perçoivent-ils les défis liés aux psychopathologies des élèves»).
- Il est aussi possible de proposer un objectif de recherche plutôt qu’une question.
Quelle est la 2e étape de la démarche qualitative? (échantillonage théorique)
- Il faut délimiter le champ d’études concerné par notre question et les caractéristiques des cas (ou participants) (Miles & Huberman, 2003)
- Les échantillons qualitatifs sont souvent «orientés». Les participants sont «choisis» par le chercheur pour certaines de leurs caractéristiques.
- Repose donc sur une «représentativité théorique» (p.ex. choisir les enseignants qui vivent telle réalité en raison de la caractéristique de leur école).
Quelle est la 3e étape de la démarche qualitative? (collecte de données)
Amasser des observations* à l’aide d’une méthode déterminée en fonction de la question de recherche, du financement disponible et des caractéristiques des participants.
*Avoir plusieurs sources de données permet une meilleure validité via la triangulation.
Quelle est la 4e étape de la démarche qualitative? (analyse inductive)
- Procéder à une classification ou à une «réduction» des données afin d’interpréter, expliquer, comprendre le sens de nos observations.
- Thèmes (dégagés des observations ou d’une théorie), codification, classification, analyse (convergences/ divergences), description.
- Analyse circulaire et non linéaire. «L’analyse inductive» est une étape composée de la codification et de la synthèse des données.
Ensuite: Synthèse des données
- Rassembler les données disponibles pour chacun des participants et pour chacun des sous-thèmes (ou catégories) identifiés.
- Analyse verticale (pour chaque participant) puis analyse transversale (entre les participants) des données
Quelle est la 5e étape de la démarche qualitative (saturation empirique)?
- Elle est atteinte lorsque le chercheur n’obtient plus de données nouvelles et qu’il ne peut relever de cas nouveaux» (Fortin, 2010., p.474).
- Ainsi, l’échantillonnage théorique se poursuit jusqu’à ce qu’elle soit atteinte (augmente la validité).
Quelle est la 6e étape de la démarche qualitative (présentation des résultats ou formulation d’une théorie)?
Formuler une explication, une théorie ou développer un modèle à partir des résultats.
Quelle est la 7e étape de la démarche qualitative? (intentions et suggestions d’application)
Discuter des implications cliniques, théoriques et empiriques des résultats.
Quels sont les critères d’évaluation pour les études qualitatives?
1) Crédibilité (validité interne). Accord entre les vues des participants et la représentation que se fait le chercheur d’eux
Technique proposées:
-L’engagement prolongé sur le terrain;
-L’observation continue;
-La triangulation (méthodes projectives, entrevues individuelles et focus-group OU victime, proches de la victime et intervenant);
-Le debriefing (vérification externe);
-Recherche d’explications divergentes.
2) Transférabilité (validité externe) : Exactitude de la description servant à juger de la similarité avec d’autres situations (résultats transférables).
Techniques proposées:
-Les notes réflexives;
-La description dense et détaillés.
3) Fiabilité (fidélité)
Stabilité des données dans le temps et dans les conditions
Techniques proposées: -La vérification d’experts;
-La triangulation;
-Les notes réflexives.
4) Confirmabilité (l'objectivité) Lien entre les données, les résultats et l’interprétation. Techniques proposées: -La vérification d’experts; -La triangulation; -La vérification par les membres.
