Variables et... Flashcards
Qu’est-ce qu’une variable?
Une variable est un facteur qui varie. Une variable est le contraire d’une constante, qui ne varie pas ou très peu.
Exemple : presque tous les phénomènes sont
susceptibles de varier chez un individu ou d’un individu à l’autre (le poids, la couleur des yeux, la perception, l’intelligence, les goûts, le désir, les besoins, les pulsions).
Explique ce que sont les variables dépendantes et indépendantes
Variable dépendante: Variable dont on cherche à expliquer les variations. C’est la variable à laquelle on s’intéresse.
Variable indépendante: Variable qui est censée expliquer les variations d’une autre variable
Exemple: Les activités sexuelles (variable dépendante) varient en fonction de l’âge (variable indépendante).
Quels sont les 2 types de variables (indépendantes) et les 4 échelles de mesures qui en découlent?
Variables qualitatives:
- échelle nominale
- échelle ordinale
Variable quantitatives:
- échelle d’intervalles
- échelle à proportion
*de nominal à proportion = de plus en plus complexe
Qu’est-ce qu’une échelle nominale? Quelles en sont ses caractéristiques?
- Variable dont les valeurs sont des qualités qui ne peuvent être ordonnées entre elles. On ne peut pas les quantifier. On les regroupe en catégories.
- Simplement juxtaposées sans ordonnancement.
- Valeurs doivent être exhaustives (c.-à-d., couvrir toutes les possibilités) et mutuellement exclusives (c.-à-d., ne se recoupent pas)
- Traitements statistiques limités.
Il s’agit en quelque sorte d’identifier des personnes ou
d’étiqueter des objets en leur attribuant une qualité. Cela
consiste à catégoriser.
Ex: sexe, religion, langue maternelle
Qu’est-ce qu’une échelle ordinale?
• Variable dont les valeurs sont des qualités qui peuvent
être ordonnées entre elles; hiérarchisées. (on doit leur donner des étiquettes et non des chiffres). Pas de quantification possible.
• Valeurs doivent être exhaustives et mutuellement exclusives. Il s’agit encore d’identifier des personnes ou d’étiqueter des objets en leur attribuant une qualité. Toutefois il est possible de classer les catégories selon qu’elles sont supérieures, égales ou inférieures aux autres valeurs.
Exemples:
- Niveau de scolarité: primaire, secondaire, collégiale, universitaire.
- Jugement, appréciation: jamais, rarement, parfois, souvent, toujours
Qu’est-ce qu’une échelle à intervalles? Quelles en sont ses caractéristiques?
DÉFINITION :
- Variable dont les intervalles entre les nombres sont
considérés comme égaux.
- Ils peuvent être additionnés et soustraits.
- Les valeurs sont des nombres déterminés en fonction d’une unité de mesure conventionnelle située sur une échelle qui ne comporte pas de zéro absolu. (différence majeure avec l’échelle à proportion)
Il est théoriquement possible de mesurer avec une précision infinie l’intervalle entre les valeurs de ce type de variable. Toutefois, il n’est pas possible d’établir un rapport entre les valeurs.
Exemple: température, QI, total des scores sur une échelle de Likert.
Qu’est-ce qu’une échelle à proportions (rapport)
Variable dont les valeurs sont des nombres qui représentent la quantité réelle de la caractéristique mesurée. L’échelle a un zéro absolu qui a une signification empirique. Permet de faire des proportions.
Il est théoriquement possible de mesurer avec une précision infinie l’intervalle entre les valeurs de ce type de variable. Les nombres peuvent être soumis à toutes les opérations mathématiques.
Exemple: salaire, âge, nombre d’individus, le poids, le volume, la longueur
Quelles échelles sont regroupées dans les variables continues?
Variables continues:
- Échelles d’intervalles
- Échelles à proportions.
Variables catégorielles:
- Échelle nominale
- Échelle ordinale
Quelles sont les caractéristiques des VI catégorielles? (4)
1) VI est soit INVOQUÉE (créées par la nature)
2) VI est soit PROVOQUÉE (créées par le chercheur)
3) Une VI est soit intrasujet (tous les participants ont tous les niveaux)
4) Une VI est soit intersujet (un seul niveau par participant)
Décris ce qu’est une VI provoquée
- Directement créée et manipulée par le chercheur.
- Modalités construites de toute pièce par le chercheur.
- Ce sont des stimulations expérimentales
provenant de l’environnement, une construction
particulière de l’environnement physique et/ou social.
Exemples : présence/absence de traitement;
tâche possible/impossible; sexe de l’expérimentateur homme/femme.
Décris ce qu’est une VI invoquée?
- Prise en compte de caractéristiques intrinsèques de la population ou de l’environnement.
- On ne peut pas créer de modalités, les
construire ou les modifier par notre simple volonté. On peut uniquement sélectionner parmi
les critères existants, ceux qui nous intéressent, et
effectuer des comparaisons selon ces critères.
Exemples: femme vs homme; victime de
violence vs non-victime; 11-12 ans vs. 15-16 ans
Décris ce qu’est une VI intersujets vs intrasujets (voir exemple ds pp cours 4 diapo 41 et 42)
Le statut inter vs intra d’une VI correspond au
type de groupes de mesures utilisé.
- VI inter sujets : Dans le cas où les groupes de
participants sont associés à des modalités différentes de la VI (groupes indépendants) - VI intra sujets : Dans le cas où les participants
sont associés à toutes les modalités de la VI
(mesure répétée)
Quels sont les avantages et inconvénients à avoir des groupes de indépendants? (inter-sujet)
AVANTAGES:
- Permet d’avoir un groupe contrôle pour comparer.
• Chaque score est indépendant des autres
(aucune contamination)
• Pas d’effet de pratique ou de fatigue
• Utile pour déterminer l’efficacité de deux
traitements, deux méthodes
INCONVÉNIENTS:
• Différences individuelles
Quelles sont les caractéristiques à prendre en compte lorsqu’on divise des groupes indépendants?
• Importance de l’équivalence des groupes
- par variation au hasard
- par constance
- par variation systématique avec appariement
• Utilisation de groupes contrôle
- Groupe qui n’est pas soumis à la VI (ou qui est soumis au niveau zéro de la VI)
- Groupe placebo
Quels sont les avantages et inconvénients à avoir des groupes intrasujets (mesures répétées)
AVANTAGES:
• Nécessite moins de participants
• Élimine le problème des différences individuelles
INCONVÉNIENTS:
• Perte de participants (pouvant causer des biais)
• Durée de l’expérience
• Facteurs externes affectant le participant entre les séances (historique, maturation)
• Effet de l’ordre (Effet de pratique ou de séquence; Effet résiduel)
