Questions de révisions examen 2 Flashcards
Quelle est la différence entre une tâche d’apprentissage incident et une tâche d’apprentissage explicite? Donnez un exemple de chacun.
Explicite = volontaire veut apprendre Incident = accidentelle (pas le facteur le plus important)
Vous croisez l’énoncé suivant dans du matériel éducatif: « Vouloir apprendre est essentiel à l’apprentissage dans tous les contextes. » Qu’en pensez-vous?
ça dépend du traitement, + traitement est de haut niveau plus je vais apprendre des choses. Plus la tâche est similaire à la situation évaluer, plus le taux de réussite est évalué.
Lors d’un examen, vous réalisez avec frustration que vous avez oublié une information essentielle. Pourtant, vous l’avez étudiée il y a quelques jours! Quel énoncé a le plus de chances de décrire le problème?
a) Le souvenir est effacé de votre mémoire, probablement à cause du délais;
b) Le souvenir est effacé de votre mémoire, car le traitement effectué était superficiel;
c) Le souvenir est présent dans votre mémoire, mais il est définitivement inaccessible par interférence;
d) Le souvenir est présent dans votre mémoire, mais sa récupération dépendra de votre capacité à récupérer assez d’indices, comme le contexte.
d)
L’encodage semble avoir un effet important sur la récupération. Décrivez en vos mots les démonstrations qui appuient cette notion.
Avantage compatible de l’encodage et la récupération, le traitement, sur l’environnement (étude sous l’eau ou sous la terre), compatibilité interne (alcool)
Les faux souvenirs sont un peu difficiles à étudier. Expliquez en vos mots comment on peut observer ce phénomène.
événement réel (première présentation), insert une fausse information avec une question, ensuite questionner la personne sur l’attribut modifiée pour vérifier si le faux souvenir a été encoder.
À la télé, on vous présente un témoin qui se fait hypnotiser afin de récupérer des informations cruciales pour un meurtre. Comme toujours, vous vous méfiez de ce qu’on vous montre à la télé… avez-vous raison?
Oui, la performance sous hypnose est la mm quand sans hypnose, l’hypnose augmente juste la certitude des propos et la confiance de nos souvenirs n’est pas une bonne référence pour trouver les bons résultats.
Expliquez en vos mots ce qu’est l’amnésie antérograde.
à partir d’un événement, on ne peut plus se créer de nouveaux souvenirs mais souvient des souvenirs d’avant l’événement.
Les devis longitudinaux et transversaux permettent d’étudier l’effet du vieillissement sur la cognition. Ces deux méthodes donnent toutefois des résultats différents! Décrivez en vos mots chacune des méthodes, puis décrivez les principaux résultats.
Longitudinaux = une personne sur une longue période, maintien des capacités cognitifs et début 65ans, pas de gros déclin. transversaux = plusieurs individus de différentes tranches d’âges, vieillissement est vraiment négatif, déclin à partir de 25 ans.
Expliquez pourquoi une mesure de QI globale est confondante quand on étudie le vieillissement.
La personne âgée est au ralenti (épreuve chronométrer dans les tests de Q.I. Le résultat sont différents et généraux, perdre les détails et les capacités réels de la personne.
Votre ami est anxieux avant l’examen: « J’ai rien compris de l’effet Flynn. Je pense que ça veut dire que plus on vieillis, plus on est intelligent. Peut-être que je vais comprendre quand je serai plus vieux!? » Qu’en pensez-vous?
Résultat de Q.i. entre les générations a tendance a augmenter dans le temps, la valeur du 100 n’est pas le même.
Votre grand-mère rapporte de la difficulté à se souvenir qui lui a dit que « l’hypnose ne fonctionne pas pour le rappel en mémoire à long terme». Quel type de mémoire est impliqué et est-ce un changement normal ou anormal avec le vieillissement?
Mémoire de source, changement normal.
Dans les travaux qui s’intéressent aux changements cognitifs précis dans le vieillissement, quel est le principal changement normal rapporté? Expliquez pourquoi ce changement est important à considérer, notamment pour les épreuves standardisées de QI.
Le ralentissement psychomoteur, parce que la personne est plus lente a répondre aux questions.
