Pairs 2

Question 1

Que requiert la participation à un groupe?

Answer 1

La participation à un groupe de pairs requiert la capacité de se conformer aux normes du groupe.

Question 2

VRAI OU FAUX?

Le degré de conformisme varie selon l’âge.

Answer 2

VRAI!

Question 3

Quelles sont les périodes où le conformisme est très élevé? Quand celui-ci diminue-t-il?

Answer 3

7 et 13 ans: maximum de conformisme

Adolescence: décroissance du conformisme

Question 4

Il y a plusieurs facteurs associés au conformisme. L’un d’entre eux est le développement cognitif. Quels sont les 4 stades de ce développement selon Piaget?

Answer 4

• Stade sensorimoteur (0 à 2 ans)
• Stade préopératoire (2 à 6 ans)
• Stade des opérations concrètes (6 à 11-12 ans)
• Stade des opérations formelles (à partir de 11-12 ans)

Question 5

Définissez comment l’enfant agit lorsqu’il est dans le stade des opérations concrètes (6 à 11-12 ans).

Answer 5

 Incapacité de distinguer les hypothèses des faits
 Application systématique de principes
 Utilisation de la logique
 Incapacité de faire des nuances

Question 6

Définissez comment l’enfant agit lorsqu’il est dans le stade des opérations formelles (à partir de 11-12 ans).

Answer 6

 Formulation et évaluation des hypothèses (abstrait)

 Observation des incohérences (même si ses amis aiment quelque chose, il peut aimer autre chose)

Question 7

Il y a plusieurs facteurs associés au conformisme. L’un d’entre eux est le facteur psychologique. Donnez-en un exemple.

Answer 7

• Écart entre les émotions ressenties et les actions du groupe
• Confiance en soi, estime de soi

Question 8

VRAI OU FAUX?

Lorsque l’écart est trop grand, le conformisme diminue.

Answer 8

VRAI!
Exemple: mon groupe fait du taxage, cela ne correspond pas à mes valeurs et je me sens coupable; je me dissocie du groupe…

Question 9

Expliquez comment la confiance en soi peut affecter le niveau de conformisme.

Answer 9

Exemple: mon groupe fait du taxage, mais j’ai peur de devenir victime; je demeure avec ce groupe.
(je ne pense pas être capable de me faire d’autres amis, je ne serai pas capable de les convaincre d’arrêter)

Question 10

Qu’est-ce que le renforcement positif?

a) diminution de la probabilité d’apparition d’un comportement par l’ajout d’un stimulus négatif.
b) augmentation de la probabilité d’apparition d’un comportement par l’ajout d’un stimulus positif
c) diminution de la probabilité d’apparition d’un comportement par le retrait d’un stimulus positif.
d) augmentation de la probabilité d’apparition d’un comportement par le retrait d’un stimulus négatif.

Answer 10

b) augmentation de la probabilité d’apparition d’un comportement par l’ajout d’un stimulus positif

Question 11

Qu’est-ce que le renforcement négatif?

a) diminution de la probabilité d’apparition d’un comportement par l’ajout d’un stimulus négatif.
b) augmentation de la probabilité d’apparition d’un comportement par l’ajout d’un stimulus positif
c) diminution de la probabilité d’apparition d’un comportement par le retrait d’un stimulus positif.
d) augmentation de la probabilité d’apparition d’un comportement par le retrait d’un stimulus négatif.

Answer 11

d) augmentation de la probabilité d’apparition d’un comportement par le retrait d’un stimulus négatif.

Question 12

Qu’est-ce qu’une punition positive?

a) diminution de la probabilité d’apparition d’un comportement par l’ajout d’un stimulus négatif.
b) augmentation de la probabilité d’apparition d’un comportement par l’ajout d’un stimulus positif
c) diminution de la probabilité d’apparition d’un comportement par le retrait d’un stimulus positif.
d) augmentation de la probabilité d’apparition d’un comportement par le retrait d’un stimulus négatif.

Answer 12

a) diminution de la probabilité d’apparition d’un comportement par l’ajout d’un stimulus négatif.

Question 13

Qu’est-ce qu’une punition négative?

a) diminution de la probabilité d’apparition d’un comportement par l’ajout d’un stimulus négatif.
b) augmentation de la probabilité d’apparition d’un comportement par l’ajout d’un stimulus positif
c) diminution de la probabilité d’apparition d’un comportement par le retrait d’un stimulus positif.
d) augmentation de la probabilité d’apparition d’un comportement par le retrait d’un stimulus négatif.

Answer 13

c) diminution de la probabilité d’apparition d’un comportement par le retrait d’un stimulus positif.

Question 14

Qu’est-ce que le modelage?

Answer 14

• Apprentissage d’un rôle par imitation
• Observation des conséquences attribuables à un comportement (positives ou négatives). (Le jeune observe le modèle auquel il s’identifie et juge les actions qu’il fait. Si positif: augmente les chances d’utiliser comme modèle et de se conformer. Si négatif: diminue les chances d’utiliser comme modèle).

Question 15

Qu’est-ce que l’Apprenticeship?

Answer 15

Influence exercée par les pairs plus expérimentés pour acquérir de nouvelles connaissances.

Question 16

Il y a plusieurs stades de développement de l’amitié de Selman. Quels sont-ils?

Answer 16

• Stade 0: camaraderie spontanée (3 à 7 ans)
• Stade 1: aide à sens unique (4 à 9 ans)
• Stade 2Collaboration harmonieuse (6 à 12 ans)
• Stade 3: Relations intimes et réciproques (9 à 15 ans)
• Stade 4: Interdépendance et autonomie (12 ans et +)

Question 17

Expliquez le stade 0 du développement de l’amitié de Selman: camaraderie spontanée (3 à 7 ans).

Answer 17

• Pas de véritables liens d’amitié.

- L’amitié est définie en fonction de la proximité, des avantages physiques et matériels.

Question 18

Expliquez le stade 1 du développement de l’amitié de Selman: aide à sens unique (4 à 9 ans).

Answer 18

• L’amitié est définie en fonction des besoins et des intérêts personnels.
• L’ami agit selon la volonté de l’autre.

Question 19

Expliquez le stade 2 du développement de l’amitié de Selman: Collaboration harmonieuse (6 à 12 ans).

Answer 19

• Prise de conscience de la réciprocité de l’amitié.

- Importance des règles.

Question 20

Expliquez le stade 3 du développement de l’amitié de Selman: Relations intimes et réciproques (9 à 15 ans).

Answer 20

• L’amitié permet de développer des liens intimes et réciproques.
• Importance de l’engagement.
• Présence de possessivité et d’exclusivité

Question 21

Expliquez le stade 4 du développement de l’amitié de Selman: Interdépendance et autonomie (12 ans et +).

Answer 21

• L’amitié respecte les besoins de croissance personnelle de chacun.
• La possessivité est remplacée par l’autonomie.

Question 22

Où situez-vous les pairs dans le modèle écologique de Bronfenbrenner?

Answer 22

Microsystème

Question 23

Associez le bon concept à cette situation:

Annie fait une blague et tous les enfants de la classe rient beaucoup. Annie se met alors à faire des blagues tout le temps: type de mécanisme de socialisation dans les groupes de pairs?

Answer 23

Renforcement positif

Question 24

Associez le bon concept à cette situation:

Deux enfants de 3 ans jouent ensemble: stade de Selman?

Answer 24

Stade 0: camaraderie spontanée

Question 25

Associez le bon concept à cette situation:

Adamie est ami avec Jérôme car ils jouent toujours ensemble et pas avec d’autres amis: stade de Selman?

Answer 25

Stade 3: relations intimes et réciproques

Question 26

Associez le bon concept à cette situation:

Keyra a commencé à s’habiller comme les filles de sa gang: type de mécanisme de socialisation dans les groupes de pairs?

Answer 26

Modelage

Question 27

Associez le bon concept à cette situation:

Lucas ne peut plus jouer au hockey dans la rue avec ses amis après l’école car ils le trouvent trop agressif: type de mécanisme de socialisation dans les groupes de pairs?

Answer 27

Punition négative: diminution de la probabilité d’apparition d’un comportement par le retrait d’un stimulus postitif

Question 28

Associez le bon concept à cette situation:

J’ai entre 6 et 12 ans, je ne peux faire de nuances ni distinguer les hypothèses des faits: à quel stade de développement cognitif de Piaget suis-je?

Answer 28

Stade des opérations concrètes (6 à 11-12 ans).

Question 29

Associez le bon concept à cette situation:

Mes amis commencent à fumer du pot et à boire de l’alcool et je ne me sens pas à l’aise: facteur psychologique associé au conformisme?

Answer 29

Écart entre ce que je ressens et ce que fait mon groupe : diminution du conformisme.

Question 30

VRAI OU FAUX?

Une des fonctions des relations horizontales est la transmission de valeurs.

Answer 30

FAUX c’est dans une fonction verticale, car cela commence avec les parents et c’est renforcé par les pairs.

Question 31

Associez le bon concept à cette situation:

Lucas a peur des chiens. Chaque fois qu’il voit un chien, il sait ce qu’il doit faire pour faire baisser son anxiété; changer de trottoir et rester le plus loin possible du chien!

Answer 31

Renforcement négatif

Question 32

Associez le bon concept à cette situation:

Josée à reçu une copie car son devoir n’est pas fait. C’est bien la dernière fois qu’elle ne fait pas son devoir!

Answer 32

Punition positive: diminution de la probabilité d’apparition d’un comportement par l’ajout d’un stimulus négatif.