Övrig fakta från TD och CM Flashcards

1
Q

Syndrome de Korsakoff

A

Dû à une alcoolisme chronique ou un manque de nutrition (manque de vitamine B12 → important dans les fonctionnements cérébraux). Désorentation temporo-spatiale. Fabulation. Fausse reconnaissance. La mémoire procédurale assez préservée.

Ce trouble n’est pas complètement réversible mais amélioration des troubles avec une renutrition et réhabilitation.

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2
Q

Fabulation

A

Le fait de combler les trou de mémoire avec des fausses mémoires plus ou moins inventées.

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3
Q

Fausse reconnaissance

A

Identification erronée de la personne, objet, etc

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4
Q

Oubli à mesure

A

Un patient a un oubli à mesure lorque il oublie au fur et à mesure que les informations entrent. On parle d’un oubli plutôt rapide.

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5
Q

En quoi l’oubli à mesure peut-il rendre difficile la réalisation d’un entretien? Que peut-on faire, comme professionnel, pour faire face à ces problèmes?

A

Il est difficile de récolter des informations importantes. Le contact est difficile. Difficile d’établir une relation de confiance. La situation difficile à gérer pour le professionnel.

Dans ces situations, on peut utiliser les proches du patient pour obtenir de l’information. On peut également poser des questions très précises, simples et très courtes et utiliser des tests très courts.

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6
Q

Quel est le rôle de l‘entretien chez un patient présentant une plainte mnésique?

A

Comprendre la nature des difficultés, leur sévérité, estimer l’impact sur la vie quotidienne, etc. Répercussion affectives sur l’humeur du patient. Diagnostic différentiel.

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7
Q

Épreuve de cinq mots de Debois

A

Cette épreuve se fait en 4 étapes :

  1. apprentissage avec indiçage
  2. rappel immédiat
  3. épreuve inférence (3-5 minutes)
  4. rappel différé.

Si le patient ne souviens pas d’un mot, on donne un indice en donnant la catégorie sémantique de ce mot (ex. limonade → boisson).

On donne le point si le patient arrive à souvenir du mot, même si on lui donne un indice!

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8
Q

Test de l’horloge

A

Ce test est utile pour apprécier rapidement plusieurs fonctions cognitives telles que les atteintes des fonctions visuo-spatiales et exécutives. Le patient est instruit de dessiner un horloge avec tous les chiffres et indique le temps qu’on lui donne (ex. 10h10).

Rapide, ce test ne remplace pas une évaluation approfondie des fonctions cognitives.

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9
Q

Stratégies palliatives dans la prise en charge

A

Se sont des supports/aides qu’on peut donner au patient pour rendre leurs troubles moins difficiles et faciliter la réadaptation.

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10
Q

C’est quoi une réserve cognitive?

A

La réserve cognitive renvoie au niveau de réserve que le cerveau peut utiliser suite à une lésion cérébrale (développementaux ou acquis). C’est le niveau de réadaptation des capacités et de la plasticité du cerveau suite à cette lésion.

Par exemple, une réserve cognitive suffisante peut permettre à un patient avec un trouble d’alzheimer de maintenir ses capacités cognitives plus longtemps. Le fait d’avoir une vie quotidienne riche et sociale est bénéfique pour la réserve cognitive.

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11
Q

Écholalies vs palilalies

A

Écholalies se trouve quand le patient répète nos propos.

Palialies se trouve quand le patient répète ses propres propos.

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12
Q

Quelles sont les différents types de paraphasies?

A

Paraphasie verbale : changement d’un mot à un autre,
Paraphasie phonologique : changement d’un son à un autre.
Paraphasie sémantique : changement d’un mot à un autre qui vient d’une même catégorie sémantique.
Paraphasie phonémique : changement d’un mot à un autre qui sont très proches phonologiquement mais pas sémantiquement.

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