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Processus cognitifs > Mélange : concepts à réviser > Flashcards

Mélange : concepts à réviser Flashcards

1
Q

Inhibition latérale

A

Les cellules concentriques de la rétine ont des centres ON OFF

Exemple de la ON : s’active lorsqu’il y a de la lumière au centre et lorsqu’il y a de la noirceur en périphérie. Dans ce contexte, l’inhibition latérale c’est lorsqu’il y a de la lumière en périphérie parce que la cellule ON s’inhibe

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2
Q

4 caractéristiques distinguant les mécanorécepteurs cutanés

A
  • vitesse d’adaptation
  • préférence de sensations
  • réponse en fonction de l’intensité
  • dimension de leur champ récepteur
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3
Q

Méta cartes

A

Intègrent différentes caractéristiques selon leur position dans l’espace (donc par exemple la rétinotopie devient importante pour la localisation spatiale à intégrer).

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4
Q

Photopique

A

Diurne (cônes)

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5
Q

Scotopique

A

Nuit (batônnets)

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6
Q

Tonotopie

A

Organisation selon les fréquences dans l’organe de Corti de la cochlée

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7
Q

Capture attentionnelle

A

Capture de l’attention par un stimulus assez puissant pour capter notre attention même si elle est portée sur autre chose

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8
Q

Aveuglement inattentionnel

A

Inattention quant à ce qui aurait dû capter notre attention, car l’attention est sur autre chose

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9
Q

Vacillement attentionnel

A

Incapacité à remarquer le deuxième stimuli dans une période de temps donné (550 millisecondes)

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10
Q

Aveuglement au changement

A

Incapacité à porter attention à un changement entre 2 scènes

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11
Q

Explique la multimodalité perceptuelle

A

Nos expériences incluent la plus part du temps plusieurs modalités sensorielles

  • la façon dont vont interagir nos sens influence notre perception du monde
  • nos expériences incluent l’interaction avec d’autres modalités sensorielles
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12
Q

Modèle proposé suite à l’étude sur les prototypes

A

Hintzman propose un modèle basé sur des traces multiples de la mémoire pour explique les résultats des études de Posner

  • Mémoire primaire (expérience actuelle)
  • Mémoire secondaire (trace de l’évènement dont nous avons déjà fait l’expérience)

Écho envoyé par la mémoire secondaire vers la mémoire primaire permet la reconnaissance

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13
Q

4 approches pour étudier la reconnaissance des formes

A
  • comportement normal
  • comportement de personnes avec des lésions
  • étude de l’activité cérébrale
  • modèles computationnels
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14
Q

3 prémisses du TI pour la reconnaissance des objets

A
  1. MLT contient des descriptions de formes multiples (banque d’informations)
  2. Quand on voit une forme on construit une description
  3. On compare cette description avec celle dans la mémoire à long terme
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15
Q

2 fonctions du registre sensorielle

A
  • Maintenir une continuité perceptuelle
  • Registre pour l’intégration des informations
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16
Q

2 types de mémoire sensorielle

A

Iconique (visuelle, la + rapide)

Échoïque (auditive)

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17
Q

Affordance

A

La potentialité d’un objet, par exemple une table dans la nature on pourrait y voir un potentiel de petit banc, de scène, etc. Alors qu’en laboratoire ce n’est utilisé que pour une table

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18
Q

Modèle écologique

A

Dans la nature les objets ont une potentialité différente, alors qu’en laboratoire non. Ce qui se passe en laboratoire ne peut pas représenter la réalité.

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19
Q

3 caractéristiques des schémas

A
  • Modes habituels de comportements (thèmes présents depuis l’enfance)
  • Luttent pour leur survie
  • Autodestructeurs
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20
Q

3 façons de composer avec les schémas

A

Capitulation : j’arrête d’essayer, je confirme mon schéma

Fuite : je l’évite, mais les gestes restent quand même (comportements compensatoires, addiction)

Contre-attaque : je vis de la honte/infériorité, je vais tout faire pour me faire sentir supérieur (crée une déconnexion avec soi et les autres)

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21
Q

Principes d’organisation perceptuelle

A
  • principe de la similarité
  • principe de la proximité
  • principe de symétrie/parallélisme
  • principe de continuité
  • segmentation figure fond
  • principe de l’expérience
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22
Q

Éléments permettant de distinguer la figure du fond

A
  • Petit
  • Convexe
  • Symétrie
  • Reconnaissance (forme, objet)
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23
Q

5 caractéristiques des lois pour segmenter

A

Figure = objet
Fond = substance +/- définie

Modale : devant
Amodale : derrière

Les contours appartiennent à la figure que l’on voit : caractéristiques qui font que ce qui a un contour clair = figure

Mémorise et voit plus les détails de la figure

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24
Q

Hyperalgie

A

abaissement du seuil de la douleur : plus grande sensibilité des nocicepteurs

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25
Dermatome
région de peau innervée par un nerf
26
Par quoi sont activés les mécanorécepteurs cutanés ?
Les vibrations de la peau
27
Équilibre statique
Utricules et saccules détectent les mouvements linéaires Font plier les cils selon les variations d'attraction de la pesanteur
28
Équilibre dynamique
Les canaux semi-circulaires détectent les mouvements de rotation de la tête Font plier les cils selon les variations (accélération, décélération) sur les 3 plans de l'espace
29
Théorie des gabarits
Faite à partir de protoypes Problème prototype : entier, non divisible, ne s'analyse pas Quand tu essaie de reconnaître une forme : manière de recouvrement, à quel point c'est pareil ou pas (exemple étoile ou table) Prototype : représentation moyenne de l'objet en mémoire (average d'expériences) Mémoire primaire : expérience actuelle Mémoire secondaire : Cette théorie ne fonctionne pas, car prendrait beaucoup trop de places dans la mémoire, incapacité d'avoir un prototype pour tous les chiens, toutes les tables
30
Théorie des traits
Liste de traits, tu regardes si ta liste d'épicerie correspond - Moins de traits = prend plus de temps, parce qu'il y a plus d'incertitude - Plus de traits = plus rapide, car plus facile et rapide d'affirmer si pareil et différent TI varie selon la complexité de la tâche (longueur des mots, contraste) Bandes d'orientation ferait partie des traits Caractère distinctif des traits pour l'apprentissage Problème : - tu ne peux toujours pas avoir de formes alternatives - n'explique toujours pas le triangle kaniza Au moins mieux pour la MLT
31
Théorie structurelle
Différence avec les autres c'est que tu rajoutes la relations entre les géons (parties/traits) Plus c'est détaillé plus la reconnaissance est juste et prend moins de temps Exemple du penguin Il y a des propriétés et des relations possibles Permet l'aspect 3D Avantages : - Plusieurs descriptions alternatives - 1 concept = 2 gabarits - très puissant : possibilité de coder tous les objets connus de manière simplifier Problème demeure avec le triangle de kaniza
32
Traitement descendant
Dirigé par le contexte : compréhension de l'environnement du stimulus perçus et les connaissances préalables de l'observateur Exemple : effet de la supériorité du mot
33
Réseau neuronal
Word level Letter level Feature level (bandes latérales) Noeud = unité de traitement (exemple : un mot)
34
Problème Hallucination
Perceptions vécues comme étant réelles, alors qu'il n'y a pas de
35
Problème TI ascendant
Fausses perceptions produites dans le cerveau via des activations de bas niveau sans stimulation externe
36
Problème Mécanisme préréflexifs
TI de bas niveau, processus automatiques en amont de la conscience Défaut d'agentivité : on fait des prédictions de manière automatique (Ex :
37
Problème TI descendant
Dysfonctionnement dans la distinction entre la perception réelle (stimulation externe) et imaginée (stimulation interne)
38
TI de moyens niveau 5 principes de base
1. Regrouper ensemble ce qui peut l'être 2. Séparer ce qui être segmenté 3. Utiliser ce que l'on sait 4. Éviter les accidents 5. Rechercher un consensus, éviter l'ambiguïté
39
Comment l'orientation attentionnelle renforcie les processus visuels
- optimise le temps de réaction - augmente les capacités de détection
40
4 mécanismes attentionnels
- capture de l'attention - aveuglement inatentionnel - vacillement attentionnel - aveuglement au changement
41
3 critères pour l'allocation des ressources (modèle de la distribution de la capacité)
- intention - processus automatique - évaluation de la demande (facile vs difficile)
42
2 théories de la capacité
- modèle de la distribution de la capacité - théorie de l'intégration des traits
43
L'orientation
Overt/Covert (covert vient premier) Endogène (volontaire)/Exogène (involontaire)
44
Théories de la reconnaissance des formes
- théorie des gabarits - théorie des traits - théorie structurelle - traitement descendant
45
Théories du goulot
- modèle filtre - modèle de l'atténuation - mémoire sélective
46
2 critiques au béhaviorisme
Attention et intention ne sont pas considérés alors que ça influence le comportement observé
47
2 voies dans l'audition
Localisation du son (horizontale et verticale) Traiter la nature du son Question de survie : la localisation se fait plus rapidement
48
(Vision) image consécutive négative
suivant une adaptation, on perçoit la propriété spécifique contraire (en raison d’une fatigue oculaire cellulaire sélective)
49
loi de Hebb
Théorie des assemblés de neurones
50
modèle par composantes de Biederman
Réduit tous les objets à des géons Faire la reconnaissance de forme en combinant les possibilités des combinaisons de propriétés élémentaires des géons et leur relations possibles
51
Quand nécessite l'attention
Intégration sensorielle Intégration spatiale Trouver un cercle vert parmi des carrés verts (attention focalisée) Amener de l'information dans la mémoire à court terme et l'encoder dans la mémoire à long terme
52
Perspective phénoménologiques-existentielles
- Importance du moment présent - subjectivité - inconscient et le conscient - responsabilisation de créer sa vie - phénomène connaissable par les sens
53
schéma précoce d'inadaptation
croyance profonde sur nous ou le monde liée au manque de sécurité, d'autonomie, de liens affectifs ou d'estime de soi
54
Activation de même niveau
boucle inhibitrice égocentrique
55
Principe gestaltisme du mouvement commun
Percevoir un mouvement dans un objet
56
2 facteurs pour que l'information entre dans la mémoire à court terme
- niveau général d'activation - importance de l'information
57
3 critères d'une tâche automatique
Non intentionnelle Pas de prise de conscience N'interfèrent pas avec les autres activités
58
Orientation large
Continuer à balayer son attention partout à la recherche d'une menace, incapacité d'identifier la source du danger, paranoïa
59
Orientation convergente
Attention tunnel, hypervigilance par rapport à LA menace, fixation, évitement du champ spatial d'où venait la menace
60
Monisme
Corps et l'esprit ne sont pas séparés, les deux entités émergent de la même substance (soit matérialisme, soit mentalisme)
61
Dualisme
Séparation entre le corps et l'esprit
62
Nativisme
La vraie connaissance émane du monde d'en haut, du savoir (acquis sont innés, c'est quelque chose à l'intérieur de nous)
63
Empirisme
Ce qu'on vit par les sens est la réalité, l'expérience est acquise à travers les sens
64
Comment on explique les limites de la perception avec les sens
Avec la validité, est-ce que je mesure vraiment le bleu, par exemple, et bien pas vraiment car je mesure une longueur d'onde
65
Perspective phénoménologiques-existentielles
La conscience correspond à la représentation ou symbolisation d’une partie de ce qui est éprouvé
66
Quel est le déterminent primaire de l'attention sélective
La signification, nous voyons ce qui nous intéresse et nous regardons ce que nous attentons

Processus cognitifs (16 decks)

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