Cours 1

Question 1

Courant philosophique de Democritus

Answer 1

Croyance que la perception est le résultat de l’interaction physique

De la bouteille sort une substance captée directement par ma vue, donc aucune autre autre chose influence cette vision.

*Position opposée à Platon

Question 2

Courant philosophique de Platon

Answer 2

Allégorie de la caverne : quand on est dans le monde des sens (le monde du bas, le monde grossier) on a accès seulement à l’illusion

Nativisme : pour lui la connaissance émane du monde d’en haut (monde de la connaissance, esprit/âme = la vérité)

Dualisme : séparation entre le corps et l’esprit

Question 3

Courant philosophique Heraclitus

Answer 3

2 expériences ne peuvent être identiques car la première situation influence notre expérience perceptuelle de la 2e même situation

Tout bouge, tout est impermanent,

La perception ne dépend pas juste de l’énergie et la situation, mais aussi des qualités du receveur d’informations

Question 4

Courant philosophique Hume

Answer 4

Fiabilité
Empiriste quand même radical = les sens sont quelque chose de fiable (fidélité, car se répète dans le temps, c’est lui qui amène cette notion)

Question 5

Phénoménologie

Answer 5

Tout est perception (expérience subjective inévitable car connaissable par les sens)

Ce qui n’est pas perçu par les sens n’existe pas

Question 6

Existentialisme

Answer 6

Postule que l’existence précède l’essence, seul le moment présent existe, importance de l’immédiateté

Question 7

Expérience : présent et subjectivité

Answer 7

Tout phénomène conscient ou inconscient au sein de l’organisme à un moment donné et qui a le potentiel d’être appréhendé par la conscience

Question 8

Perspectives phénoménologiques-existentielles

Answer 8

Capacité à symboliser la vieille madame ou la jeune madame, dépendamment de ce qui émerge de la conscience. Son expérience va émerger à sa conscience. Tout l’importance du contexte vient jouer sur la perception.

Question 9

Psychophysique et psychologie expérimentale

Answer 9

Stade 1 (1950-60)
- Panpsychisme, Psychophysique (Fechner)
- Structuralisme (Wundt, Titchener)
- Béhaviorisme (Watson, Pavlov, Skinner)

Question 10

Panpsychisme, psychophysique

Answer 10

Mathématisation systématique de la relation quantitative entre un stimulus physique et la perception (aspects psychologiques, subjectifs)

Relation entre la conscience et la matière

Question 11

Structuralisme

Answer 11

Ensembles de règles implicites (éléments de base simplifiés définissables fondamentaux) pour comprendre la structure complexe de l’esprit

Méthode de l’introspection: observateurs formés qui utilise un vocabulaire défini pour décrire leur expérience (pensées conscientes, émotions, expériences sensorielles) sous des conditions contrôlées

Question 12

Béhaviorisme

Answer 12

• Influencé par le fonctionnalisme (James): études des processus adaptatifs (influencé par la théorie de l’évolution de Darwin)
• Basée sur l’étude empirique des comportements; observables & mesurables objectivement
• Manipulation stimuli et mesure de la réponse: classique (s-s) & opérant (s-r)

Question 13

Sciences cognitives

Answer 13

Stade 2 Analyse computationnelle

stade 3 : Neuropsychologie et neurophysiologie

Cognitivisme

Question 14

Cognitivisme

Answer 14

Évaluation des processus mentaux avec avancées technologiques

Processus actifs de sélection et de traitement de l’information

Analogue à l’intelligence artificielle, test Turing

Question 15

Qu’est-ce que la cognition ?

Answer 15

La cognition est l’activité mentale de la connaissance (i.e., comment nous parvenons à connaître)

Question 16

Qu’est-ce que la métacognition ?

Answer 16

Connaissance à propos du fonctionnement de nos processus cognitifs

Question 17

Qu’est-ce que la psychologie cognitive ?

Answer 17

Moyens de développer notre métacognition

Question 18

2 bases de la psychologie cognitive

Answer 18

• Le monde contient de l’information
• Les humains traitent activement cette information

Question 19

Théorie de l’information

Answer 19

1- L’information réduit l’incertitude (moins probable = + informatif)

2- Réaction déterminée par le stimulus (réaction + rapide si stimulus attendu)

Temps de réponse diminue pour les signaux fréquents

+ le nombre d’alternatives augmente, + le temps de réponse augmente

3- Limite dans la capacité : quantité d’informations qu’un système peut traiter dans une période de temps limitée.

Capacité + élevée à traiter l’information lorsqu’il y a moins d’interférences

Question 20

Neuropsychologie sensorielle

Answer 20

Déterminer les liens entre les fonctions perceptives et la structure physique

3 approches méthodologique :
- Comportementale : psychophysique, psychologie cognitive

• Physiologique : physiologie, anatomie
• Neuropsychologique : Étude en champs divisées, effets de lésions (ou altérations spontanées ou expérimentales du système perceptif) et étude de l’activité cérébrale.

étudie la manière dont le cerveau traite les informations provenant des sens (comme la vue, l’ouïe, le toucher, le goût et l’odorat) et comment les troubles ou lésions du cerveau affectent ces processus sensoriels

Question 21

Validité écologique

Answer 21

Gibson : Approche écologique
- Richesse de l’information dans l’environnement
- L’affordance (potentialité), acquis progressivement

Éthologie cognitive :
- Vise la cohérence entre les observations dans le milieu naturel et en laboratoire

Neisser : Modèle cyclique de la cognition
- Schéma : ce qui est prédit dans l’environnement
- Guide l’exploration du monde
- L’information inattendue (ou attendue) peut modifier (ou valider) le schéma.

Ce qu’on étudie se reproduit dans l’environnement? (pas juste en lab)

Question 22

Approche appliquée des schémas

Answer 22

Concept de distorsions cognitives (ex : généralisation, clivage) et restructuration cognitive (on peut les travailler). Relativiser les pensées, tester des expériences différentes qui vont à l’opposé de notre schéma pour essayer de l’invalider.

Question 23

Phrénologie de Gall et Spurzheim

Answer 23

Localisation des fonctions : correspondance entre une région spécifique et une fonction spécifique

Question 24

Franz

Answer 24

Les processus cognitifs ne sont pas attribuables à une région spécifique mais à l’ensemble du cerveau

Question 25

Lashley

Answer 25

Loi de l’équipotentialité: Bien que certaines fonctions deviennent spécialisées pour certaines fonctions, n’importe quelle partie du cerveau peut réaliser la fonction d’une autre partie

Question 26

Lorenz

Answer 26

L’empreinte
Plasticité cérébrale et neurogénèse, avec périodes critiques

Question 27

3 caractéristiques des schémas

Answer 27

• Modes habituels de comportement, thèmes présents depuis l’enfance
• Autodestructeurs
• Lutte pour leur survie

Question 28

3 façons de composer avec les schémas

Answer 28

• Capitulation
• Fuite
• Contre-attaque

Question 29

Différence traitement ascendant VS descendant

Answer 29

Le traitement ascendant est basé sur des informations sensorielles reçues, alors que le traitement descendant est influencé par les attentes ou les connaissances préexistantes.