Lo sviluppo motorio Flashcards
Che cosa si intende per sviluppo motorio?
Con “sviluppo motorio” si intendono i cambiamenti,
qualitativi e quantitativi, nelle capacità motorie del
bambino in funzione all’età.
Come veniva visto lo sviluppo motorio secondo le teorie classiche?
SVILUPPO MOTORIO COME DISTINTO DA PROCESSI DI BASE (percettivi) E DA PROCESSI «ALTI» (cognizione)
Sviluppo Motorio considerato come SATELLITE, come abilità di poco conto
In cosa consiste la teoria maturativa di Gesell e Amatruda (1947)?
1) La teoria maturativa ipotizza una relazione causale tra lo sviluppo di nuove strutture neuroanatomiche e la comparsa di nuove abilità motorie.
2) Lo sviluppo viene visto come una sequenza universalmente invariabile di tappe.
3) L’esperienza non può influenzare lo sviluppo motorio.
In cosa consiste la teoria dei sistemi dinamici di Thelen e Smith (1998-2006)?
Lo sviluppo motorio del bambino è dovuto non tanto all’intervento di un singolo sistema (es. maturazione SNC),
quanto all’interazione di diversi sistemi, tra i quali:
-Fattori intrinsechi al SN
-Fattori ambientali
-Caratteristiche biomeccaniche dell’individuo
è necessario avere:
Obiettivo che motiva movimento + Supporto per il raggiungimento
• I neonati acquistano le capacità motorie al fine di percepire e agire (PERCEZIONE-AZIONE).
• Per poter sviluppare le capacità motorie, i bambini devono percepire qualcosa nel loro ambiente che li motivi ad agire e ad usare le loro percezioni per affinare i propri movimenti.
-Sviluppo motorio come processo attivo (b/o agisce sull’ambiente e apprende)
Che ruolo ha lo sviluppo motorio secondo il neurocostruttivismo?
- RUOLO PRIMARIO del sistema motorio
- Lo studio della corporeità, dei suoi limiti (constraints) e delle interazioni che il corpo intrattiene con l’ambiente circostante è CONDIZIONE NECESSARIA per capire e studiare l’emergere dei processi superiori.
- Rilevanza dei neuroni specchio
- Rilevanza del costrutto dell’embodied cognition
In che modo sono collegati sviluppo motorio e linguaggio?
La comparsa della lallazione è accompagnata dall’aumento dei movimenti ritmici degli arti superiori, il cui ritmo va a diminuire con la comparsa delle prime parole.
Esponi le ipotesi secondo cui la lallazione sarebbe:
-un movimento stereotipato
-un comportamento linguistico
nello studio di Iverson (2007)
BABBLING AS A MOTOR STEREOTYPY
• Fa parte dei movimenti stereotipati, ritmicamente organizzati messi in atto nel primo anno di vita
• Prodotto delle proprietà biomeccaniche della mandibola + controllo linguale limitato.
• Coincidenza temporale tra inizio babbling e attività motoria ritmica (arti superiore). Picco a 7 mesi di vita.
• L’attività motoria ritmica di una componente «trascina» e «spinge» quella di un’altra componente: sistema vocale-motorio in questo caso.
BABBLING AS A LINGUISTIC BEHAVIOR
Comportamento linguistico: il fatto che il babbling contenga unità linguistiche (sillabe) indica che è controllato da meccanismi dedicati unicamente al linguaggio.
1. Continuità tra babbling e prime parole prodotte
2. Ritardo onset babbling è predittore di ritardo disturbo di linguaggio
3. Sincronia tra onset babbling e temporanea dominanza mano destra nella manipolazione. (Lateralizzazione emisferica sx per linguaggio.)
In cosa consisteva il paradigma dello studio di Iverson (2007) sulla lallazione?
RATTLE SHAKING PARADIGM (LOCKE ET AL., 1995)
Codifica tramite software della frequenza di babbling e di movimenti di:
• Grasping (mano dx e sx)
• Shaking (mano dx e sx)
Seve a:
HP 1: Valutare se movimenti di grasping e/o shaking aumentano nella condizione del babbling
HP 2: Valutare se proporzione di grasping e/o shaking con mano destra (rispetto a sx) aumenta da una condizione pre-babbling rispetto alla condizine del babbling.
Si vuole valutare se la lallazione è una capacità motoria o linguistica.
- Se la prima ipotesi fosse confermata, questo sarebbe un punto a favore dell’ipotesi che considera la lallazione come un comportamento motorio.
- Se la seconda ipotesi fosse confermata, questo sarebbe un punto a favore dell’ipotesi che considera la lallazione come compito linguistico, visto che la mano destra è controllata dallo stesso emisfero che controlla il linguaggio (sx)
Quali risultati ha ripotato lo studio di Iverson (2007) sulla lallazione?
Risultato 1: movimenti di grasping e/o shaking aumentano nella condizione del babbling
Risultato 2: proporzione di grasping e/o shaking con mano destra (rispetto a sx) non aumenta significativamente da una condizione pre-babbling rispetto alla condizine del babbling.
A detta dell’autore, chiedersi se la lallazione sia una capacità motoria o linguistica è una domanda poco informativa.
è possibile che la lallazione inizi come movimento stereotipato, come risultato dello sviluppo del sistema motorio del linguaggio, ma la sua comparsa porterebbe a lo sviluppo a cascata di nuove capacità, tra cui quella linguistica.
Cosa sai dirmi della continuità al livello neurale tra movimento e linguaggio?
PRODUZIONE LINGUISTICA + AZIONE causa: Attivazione parallela della corteccia motoria e del cervelletto, oltre che dell’area di Broca
MANIPOLAZIONE DI OGGETTI E ACQUISIZIONE DEL LESSICO coinvolge: Ruolo delle esperienze sensorimotorie precoci per l’acquisizione dei concetti.
Il lessico di cui dispone un bambino per descrivere un oggetto risulta più accurato quando l’oggetto viene
precedentemente manipolato, e allo stesso tempo, disporre della rappresentazione lessicale di un oggetto facilita la manipolazione.
Esiste un collegamento tra esperienze sensomotorie e cognizione sociale?
In un esperimento del 2011, bambini di 3 mesi potevano manipolare oggetti (prima del tempo) con l’uso di guantini fatti di velcro.
I bambini del gruppo sperimentale preferivano il volto umano rispetto ad un target neutro con livelli superiori rispetto al gruppo di controllo (capacità necessaria per la cognizione sociale)
Questo perché:
• Attraverso l’esperienza attiva, i bambini acquisiscono un NUOVO CONCETTO DI SÉ STESSI COME AGENTI che possono appunto agire sul mondo esterno
• Esperienza attiva modifica il concetto dei bambini degli ALTRI COME AGENTI INTENZIONALI E IN GRADO DI COMPIERE AZIONE DIRETTE AD UNO SCOPO
• Esperienza motoria attiva modella lo sviluppo di UN SISTEMA DI RISONANZA MOTORIA che è coinvolto nella comprensione delle azioni osservate (neuroni specchio).
Gli stessi bambini dimostravano poi effetti a lungo termine su esplorazione oggetti e capacità attentive a 12 e 15 mesi
Quali sono le principali tappe dello sviluppo motorio
- motricità fetale
- riflessi neonatali
- sviluppo posturale
- sviluppo della locomozione (parallelo allo sviluppo posturale)
- Sviluppo della prensione e manipolazione
Le abilità grosso-motorie sono le capacità che comportano ampie attività muscolari, come muovere un braccio o camminare.
Cosa sai dirmi sulla motricità fetale?
Intorno alle 8 settimane iniziano ad apparire movimenti (sideways bending). Con il passare delle settimane i possibili movimento aumentano: Startle general movements hiccup isoleted arm movements (9 settimane) isoleted leg movements head rotation (10 settimane) hand face contact breathing movements jaw opening (11 settimane) streatch yawn sucking and swallowing eye movements (16 settimane)
Cosa sono i riflessi neonatali e perché sono importanti?
I riflessi sono reazioni automatiche e stereotipate a particolari stimolazioni esterne
IMPORTANTI PER 2 MOTIVI:
- La loro presenza alla nascita e la loro successiva scomparsa al momento giusto sono indicatori di un normale sviluppo neurologico
- Alcuni riflessi costituiscono il fondamento per lo sviluppo degli schemi di comportamento volontario che emergono successivamente
Cosa sono i general movements (GM)?
I GMs sono movimenti generalizzati che coinvolgono l’intero corpo, possono durare da pochi secondi ad un minuto.
§ Nello sviluppo tipico cambiano in velocità, forza ed ampiezza iniziando ed esaurendosi in modo graduale.
§ Flessioni ed estensioni degli arti sono complesse, ricche di rotazioni e di continui piccoli cambiamenti di
direzione -> fluidità ed eleganza rappresentano l’aspetto caratteristico e saliente dei GMs nel neonato sano.
§ Motricità spontanea del lattante: movimenti writhing (primi due mesi di vita) e movimenti fidgety (dalla 6° alla 9° settimana dopo la nascita).
