Les théories du développement Flashcards
Qui est lié à la théorie psychosexuelle?
Sigmund Freud
La théorie psychosexuelle: Conception du développement
Les troubles à l’âge adulte sont liés à des expériences traumatisantes à l’enfance (refoulées ou évacuées)
Dans la théorie psychosexuelle, quelles sont les forces inconscientes qui motivent et influencent les comportements?
Pulsion de vie (sexuelle)
Pulsion de mort (agressive)
Que se passe-t-il lorsque les pulsions sont insatisfaites?
Conflits intrapsychiques
Surmoi
Répond aux principes de moralité et se définit par l’intériorisation des règles, des interdits, des principes moraux
Moi
Répond au principe de
réalité et recherche la
satisfaction adéquate des
besoins
Ça
Répond au principe du plaisir et recherche la réponse aux besoins par gratification immédiate (inné)
Qui est lié à la théorie du développement psychosocial?
Erik Erikson
La théorie du développement psychosocial: Conception du développement
Le « moi » conscient est l’élément central du développement de la personnalité, celle-ci se développe tout au long de la vie de l’individu (non fixée à l’enfance) et ce par les enjeux sociaux et culturels à travers 8 stades psychosociaux (non par la libido)
Apports des théories psychodynamiques
• Nature des désirs, pensées et
émotions inconscientes (Freud)
• Importance de l’enfance
• Importance relation parents-enfants (Freud)
• Développement constant (Erikson)
• Influences sociales et culturelles (Erikson)
Limites des théories psychodynamiques
• Théorie à partir d’entretiens cliniques (Freud) • Échantillon non représentatif (Freud) • Processus difficiles à mesurer empiriquement • Théories centrées sur l’homme • Plusieurs concepts maintenant considérés erronés
Qui sont liés au conditionnement classique dans le béhaviorisme?
Ivan Pavlov et John B Watson
Le béhaviorisme: Conception du développement
Résultat de l’apprentissage, vision déterministe, on accorde pas d’importance à l’inconscient
Qui est lié au conditionnement opérant dans le béhaviorisme?
Skinner: principe de renforcement et punition
Renforcement positif
Ajouter un stimulus agréable
Renforcement négatif
Retirer un stimulus désagréable
Renforcement
Augmente la probabilité de réapparition du comportement
Punition
Diminue la probabilité d’apparition d’un comportement
Punition positive
Ajouter un stimulus désagréable
Punition négative
Retirer un stimulus agréable
Qui est lié à l’apprentissage social?
Albert Bandura
Apprentissage social (néo-béhaviorisme): Conception du développement
Modelage: apprendre en imitant
Apprentissage vicariant: apprendre sans subir directement renforcement ou punition
Reconnait: influence de l’environnement, importance de la pensée, personne a un rôle actif
Apports des théories de l’apprentissage
• Rigueur scientifique • Meilleure compréhension des mécanismes de l’apprentissage • Influence de l’environnement • La modification ou l’apprentissage rapide d’un comportement
Limite des théories de l’apprentissage
• Sous-estimation des facteurs biologiques, héréditaires, cognitifs et inconscients • Peu de distinction entre les périodes de vie • Peu manquer de profondeur
Qui est lié à la théorie des stades du développement cognitif?
Jean Piaget
Théorie des stades du développement cognitif:
Conception du développement
- Changements qualitatifs
- Adaptation en fonction du niveau de maturation
- Capacités innées d’apprentissage
- Rôle actif
Stade préopératoire
2-6 ans –> acquisition de symboles et mots, formation représentations mentales mais pas raisonnement logique
Stade opérations concrètes
6 à 12 ans –>
-Utilisation d’opération mentale logique pour résoudre des
problèmes concrets
-Meilleure compréhension des relations spatiales et liens de
causalité
Opérations formelles
12 ans et + –>
-Capacité à formuler des hypothèses, à projeter dans le futur, à avoir des idées abstraites (distanciation du concret)
Schème
Structure cognitive élémentaire qui permet à l’individu d’agir ou réfléchir
Adaptation
Traitement d’une nouvelle info provenant de l’environnement
Assimilation
Associer une nouvelle info à un schème existant
Accommodation
Modifier un schème pour y introduire une nouvelle info
Qui est lié à la théorie socioculturelle?
Vygotsky
Théorie socioculturelle: conception du développement
- Considération des processus historiques, sociaux culturels
- Rôle actif de l’enfant
- Sociabilité inné
- Développement soutenu par des guides
Zone proximale de développement
L’enfant est en mesure de réaliser la tâche avec du soutien (plus de temps, accompagnement d’un adulte)
Théorie du traitement de l’information
S’intéresse aux processus mentaux qui soutiennent la perception et le traitement de l’info du cerveau
À quoi s’intéresse la théorie du traitement de l’information?
L'attention La mémoire Le bagage de connaissance La récupération d'information Les changements quantitatifs
Apports des théories cognitives
• Influence de la pensée sur le comportement • Meilleure compréhension des habiletés cognitives (Piaget) • Caractère unique de la pensée de l’enfant et repères (Piaget) • Influence de l’environnement social et culturel (Vygotsky) • Applications pratiques
Limites des théories cognitives
• Sous-estimation des différences individuelles, des interactions sociales, des émotions, de la maturation biologiques, etc. • Remise en doute des stades (Piaget) • Sous-estimation des capacités cognitives des enfants (Piaget) • Réductionniste (T.T.I)
Quelles sont les 3 théories cognitives?
Théorie des stades du développement de piaget
Théorie socioculturelle
Théorie du traitement de l’information
Quelles sont les 3 théories humanistes?
Actualisation de soi
Hiérarchisation des besoins
Théories de l’autodétermination
Qui est lié à la théorie de l’actualisation de soi?
Carl Rogers
Concept de soi
Ensemble des perceptions que la personne a par rapport à elle
Congruence
Personne est authentique
Considération positive
Enfant est accepté tel qu’il est de façon inconditionnelle
Qui est lié à la théorie de la hiérarchisation des besoins?
Maslow –> nécessité de remplir les besoins fondamentaux pour atteindre la réalisation de soi
Qui sont associés aux théories de l’autodétermination?
Ryan et Deci
Les théories de l’autodétermination: Conception du développement
Motivation humaine, santé psycho repose sur la satisfaction des 3 besoins psycho fondamentaux: autonomie, compétence et affiliation
Apports des théories humanistes
• Vision positive de l’humain • Importance de la réalité de l’individu (sentiments, valeurs et ses espoirs) • Élaboration de pratiques éducatives et thérapeutiques individualisées
Limites des théories humanistes
• Caractère subjectif et difficilement mesurable
scientifiquement
• Peu de distinction des stades au
cours de la vie
Qui est lié au modèle bioécologique?
Bronfenbrenner
Le modèle biopsychologique: Conception du développement
Il est influencé par un ensemble de facteurs et leurs interactions entre eux
Le développement doit être étudié selon combien de dimensions et leurs noms?
3 dimensions
Ontosystème: caractéristiques personnelles
Chronosystème: dimension temporelle
Contexte et environnement: 4 sous-systèmes
Quels sont les 4 sous-systèmes de l’environnement?
Microsystème: interactions individu-environnement immédiat
Mésosystème: interactions entre microsystèmes
Exosystème: environnement qui ont un impact indirect sur l’individu
Macrosystème: système, culture, politique
Apports des théories écologiques
• Importance des interactions entre les différentes dimensions
présentes dans la vie de l’individu
• Permet d’élargir les possibilités
d’intervention
Limites des théories écologiques
• Présence d’ambiguïtés et d’imprécision
• Permet difficilement de comprendre le développement
passé ou de prédire le développement futur de l’individu
