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PSE 1203 > Les théories du développement > Flashcards

Les théories du développement Flashcards

1
Q

Qui est lié à la théorie psychosexuelle?

A

Sigmund Freud

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Q

La théorie psychosexuelle: Conception du développement

A

Les troubles à l’âge adulte sont liés à des expériences traumatisantes à l’enfance (refoulées ou évacuées)

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Q

Dans la théorie psychosexuelle, quelles sont les forces inconscientes qui motivent et influencent les comportements?

A

Pulsion de vie (sexuelle)

Pulsion de mort (agressive)

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4
Q

Que se passe-t-il lorsque les pulsions sont insatisfaites?

A

Conflits intrapsychiques

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5
Q

Surmoi

A 
Répond aux principes de
moralité et se définit par
l’intériorisation des règles,
des interdits, des
principes moraux
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6
Q

Moi

A

Répond au principe de
réalité et recherche la
satisfaction adéquate des
besoins

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7
Q

Ça

A 
Répond au principe du
plaisir et recherche la
réponse aux besoins par
gratification immédiate
(inné)
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8
Q

Qui est lié à la théorie du développement psychosocial?

A

Erik Erikson

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9
Q

La théorie du développement psychosocial: Conception du développement

A

Le « moi » conscient est l’élément central du développement de la personnalité, celle-ci se développe tout au long de la vie de l’individu (non fixée à l’enfance) et ce par les enjeux sociaux et culturels à travers 8 stades psychosociaux (non par la libido)

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10
Q

Apports des théories psychodynamiques

A

• Nature des désirs, pensées et
émotions inconscientes (Freud)
• Importance de l’enfance
• Importance relation parents-enfants (Freud)
• Développement constant (Erikson)
• Influences sociales et culturelles (Erikson)

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11
Q

Limites des théories psychodynamiques

A 
• Théorie à partir d’entretiens
cliniques (Freud)
• Échantillon non représentatif
(Freud)
• Processus difficiles à mesurer
empiriquement
• Théories centrées sur l’homme
• Plusieurs concepts maintenant
considérés erronés
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12
Q

Qui sont liés au conditionnement classique dans le béhaviorisme?

A

Ivan Pavlov et John B Watson

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13
Q

Le béhaviorisme: Conception du développement

A

Résultat de l’apprentissage, vision déterministe, on accorde pas d’importance à l’inconscient

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14
Q

Qui est lié au conditionnement opérant dans le béhaviorisme?

A

Skinner: principe de renforcement et punition

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15
Q

Renforcement positif

A

Ajouter un stimulus agréable

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16
Q

Renforcement négatif

A

Retirer un stimulus désagréable

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17
Q

Renforcement

A

Augmente la probabilité de réapparition du comportement

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18
Q

Punition

A

Diminue la probabilité d’apparition d’un comportement

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19
Q

Punition positive

A

Ajouter un stimulus désagréable

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20
Q

Punition négative

A

Retirer un stimulus agréable

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21
Q

Qui est lié à l’apprentissage social?

A

Albert Bandura

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22
Q 
Apprentissage social (néo-béhaviorisme):
Conception du développement
A

Modelage: apprendre en imitant
Apprentissage vicariant: apprendre sans subir directement renforcement ou punition
Reconnait: influence de l’environnement, importance de la pensée, personne a un rôle actif

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23
Q

Apports des théories de l’apprentissage

A 
• Rigueur scientifique
• Meilleure compréhension des
mécanismes de l’apprentissage
• Influence de l’environnement
• La modification ou
l’apprentissage rapide d’un
comportement
24
Q

Limite des théories de l’apprentissage

A 
• Sous-estimation des facteurs
biologiques, héréditaires, cognitifs
et inconscients
• Peu de distinction entre les
périodes de vie
• Peu manquer de profondeur
25
Qui est lié à la théorie des stades du développement cognitif?
Jean Piaget
26
Théorie des stades du développement cognitif: | Conception du développement
- Changements qualitatifs - Adaptation en fonction du niveau de maturation - Capacités innées d'apprentissage - Rôle actif
27
Stade préopératoire
2-6 ans --> acquisition de symboles et mots, formation représentations mentales mais pas raisonnement logique
28
Stade opérations concrètes
6 à 12 ans --> -Utilisation d’opération mentale logique pour résoudre des problèmes concrets -Meilleure compréhension des relations spatiales et liens de causalité
29
Opérations formelles
12 ans et + --> | -Capacité à formuler des hypothèses, à projeter dans le futur, à avoir des idées abstraites (distanciation du concret)
30
Schème
Structure cognitive élémentaire qui permet à l'individu d'agir ou réfléchir
31
Adaptation
Traitement d'une nouvelle info provenant de l'environnement
32
Assimilation
Associer une nouvelle info à un schème existant
33
Accommodation
Modifier un schème pour y introduire une nouvelle info
34
Qui est lié à la théorie socioculturelle?
Vygotsky
35
Théorie socioculturelle: conception du développement
- Considération des processus historiques, sociaux culturels - Rôle actif de l'enfant - Sociabilité inné - Développement soutenu par des guides
36
Zone proximale de développement
L'enfant est en mesure de réaliser la tâche avec du soutien (plus de temps, accompagnement d'un adulte)
37
Théorie du traitement de l'information
S'intéresse aux processus mentaux qui soutiennent la perception et le traitement de l'info du cerveau
38
À quoi s'intéresse la théorie du traitement de l'information?
``` L'attention La mémoire Le bagage de connaissance La récupération d'information Les changements quantitatifs ```
39
Apports des théories cognitives
``` • Influence de la pensée sur le comportement • Meilleure compréhension des habiletés cognitives (Piaget) • Caractère unique de la pensée de l’enfant et repères (Piaget) • Influence de l’environnement social et culturel (Vygotsky) • Applications pratiques ```
40
Limites des théories cognitives
``` • Sous-estimation des différences individuelles, des interactions sociales, des émotions, de la maturation biologiques, etc. • Remise en doute des stades (Piaget) • Sous-estimation des capacités cognitives des enfants (Piaget) • Réductionniste (T.T.I) ```
41
Quelles sont les 3 théories cognitives?
Théorie des stades du développement de piaget Théorie socioculturelle Théorie du traitement de l'information
42
Quelles sont les 3 théories humanistes?
Actualisation de soi Hiérarchisation des besoins Théories de l'autodétermination
43
Qui est lié à la théorie de l'actualisation de soi?
Carl Rogers
44
Concept de soi
Ensemble des perceptions que la personne a par rapport à elle
45
Congruence
Personne est authentique
46
Considération positive
Enfant est accepté tel qu'il est de façon inconditionnelle
47
Qui est lié à la théorie de la hiérarchisation des besoins?
Maslow --> nécessité de remplir les besoins fondamentaux pour atteindre la réalisation de soi
48
Qui sont associés aux théories de l'autodétermination?
Ryan et Deci
49
Les théories de l'autodétermination: Conception du développement
Motivation humaine, santé psycho repose sur la satisfaction des 3 besoins psycho fondamentaux: autonomie, compétence et affiliation
50
Apports des théories humanistes
``` • Vision positive de l’humain • Importance de la réalité de l’individu (sentiments, valeurs et ses espoirs) • Élaboration de pratiques éducatives et thérapeutiques individualisées ```
51
Limites des théories humanistes
• Caractère subjectif et difficilement mesurable scientifiquement • Peu de distinction des stades au cours de la vie
52
Qui est lié au modèle bioécologique?
Bronfenbrenner
53
Le modèle biopsychologique: Conception du développement
Il est influencé par un ensemble de facteurs et leurs interactions entre eux
54
Le développement doit être étudié selon combien de dimensions et leurs noms?
3 dimensions Ontosystème: caractéristiques personnelles Chronosystème: dimension temporelle Contexte et environnement: 4 sous-systèmes
55
Quels sont les 4 sous-systèmes de l'environnement?
Microsystème: interactions individu-environnement immédiat Mésosystème: interactions entre microsystèmes Exosystème: environnement qui ont un impact indirect sur l'individu Macrosystème: système, culture, politique
56
Apports des théories écologiques
• Importance des interactions entre les différentes dimensions présentes dans la vie de l’individu • Permet d’élargir les possibilités d’intervention
57
Limites des théories écologiques
• Présence d’ambiguïtés et d’imprécision • Permet difficilement de comprendre le développement passé ou de prédire le développement futur de l’individu

PSE 1203 (16 decks)

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