Lectures - Semaine 11 Flashcards
À quoi sert le plan de service?
À planifier et à coordonner des services
En quoi peut se décomposer le plan de service?
En plusieurs plans d’intervention, qui, eux, sont axés sur un domaine particulier
Sur quoi se fonde le plan d’intervention?
Sur l’évaluation des besoins de la personne
Le plan d’intervention sert à définir quoi?
- Buts et objectifs de l’intervention
- Moyens
- Responsables
- Échéanciers
Une personne peut avoir plusieurs plans d’intervention, vrai ou faux?
Vrai! Sont parfois coordonnés à un plan de service.
En milieu scolaire, c’est toutefois plus rare
Qu’est-ce qu’un plan de transition?
Une planification à long terme tenant compte des besoins de l’élève relativement à son nouveau milieu et visant à lui donner les outils nécessaires pour s’y intégrer (milieu scolaire).
Dans quels milieux peuvent être utilisés les plans de services, d’intervention et de transition?
Dans divers milieux: écoles, centres de réadaptation, centres jeunesses, etc.
Nomme quelques principes qui régissent la rédaction des différents plans.
- Valorisation du rôle de la personne
- Individualisation des interventions
- Participation de la personne et de sa famille
Quelles sont les étapes du processus d’élaboration des plans?
- Référence ou demande de service
- Évaluation des besoins et capacités de la personne et de son environnement + Description de la situation de la personne et de ses besoins prioritaires
- Évaluation de la pertinence du plan
- Élaboration du plan (spécifier: buts et objectifs, interventions et services nécessaires)
- Mise en application
- Réévaluation périodique
- Ajustement du plan et poursuite de l’intervention
Quelle étape de l’établissement des plans est généralement faire en équipe?
La planification de l’intervention (rédaction du plan)
Quels sont les points communs entre les différents types de plan (intervention, services, transition)?
- Vise la participation du jeune concerné et de sa famille pour son élaboration
- Se fonde sur le respect des droits de la personne
- Est basé sur l’évaluation des besoins et des capacités du jeune en cause
- Les interventions se présentent sous forme de buts et d’objectifs à atteindre; elles spécifient les moyens à prendre, les intervenants et le calendrier d’intervention
En quoi le plan d’intervention se distingue-t-il des deux autres types de plans?
- Est généralement fait par un seul établissement
- Implique la participation d’un ou plusieurs intervenants
En quoi le plan de service se distingue-t-il des deux autres types de plans?
Vise à favoriser l’intégration sociale en coordonnant différents services ou établissements
Tous s’entendent sur les services à recevoir pour répondre aux besoins
En quoi le plan de transition se distingue-t-il des deux autres types de plans?
Planifie à long terme afin de faciliter les passages d’un milieu à un autre ou d’une période de vie à une autre
Les mesures d’aide et de planification des services destinés aux enfants et aux ados handicapés ou en difficulté sont influencés par quoi?
La reconnaissance des droits des personnes handicapées
L’adoption du plan de services a subi l’influence de quel mouvement?
Celui de la valorisation du rôle social de la personne et de la reconnaissance de ses droits fondamentaux
Qu’est-ce que le principe de la normalisation?
Tout enfant a le droit d’être scolarisé dans le cadre le plus normal possible
Le principe de la normalisation n’exclut pas quoi?
Le recours à une mesure particulière
Toutefois, au préalable, il faut prouver que le milieu ordinaire est incapable de répondre aux besoins de l’enfant et qu’une classe spéciale est plus appropriée
Désormais, on ne doit plus se contenter de seulement souligner les difficultés des élèves. Que doit-on faire aussi?
Valoriser les capacités d’adaptation et de développement des élèves
Dans les écoles américaines, quelle loi a imposé non seulement l’utilisation de plans annuels d’intervention, mais aussi celle de plans de transition?
PL94, The Education for All Handicapped Children
En 1978, l’Assemblée nationale du Québec adopte à l’unanimité une loi qui institue l’Office des personnes handicapées du Québec (OPHQ). Quelle est cette loi?
Loi assurant l’exercice des droits des personnes handicapées
Quel est le mandat de l’OPHQ?
Coordonner les services d’information, de consultation et de promotion des intérêts des personnes handicapées
Favoriser leur intégration scolaire, professionnelle et sociale.
Découlant du mandat de l’OPHQ, le plan d’intervention en services éducatifs doit préciser plusieurs points, et ce, en fonction des objectifs fixés, comme lesquels?
- Niveau d’intégration souhaitable pour la personne
- Adaptations nécessaires au rythme d’apprentissage et à la pédagogie
- Services complémentaires et personnels requis
- Équipement spécialisé indispensable
- Ressources financières exigées pour le logement et le transport
Est-ce que le plan de services fait l’objet d’une obligation légale?
Oui, la Loi assurant l’exercice des droits des personnes handicapées prévoit l’obligation d’élaborer un plan de services afin de faciliter leur intégration scolaire, professionnelle et sociale.
Au Québec, quelle loi a confirmée en 1988 que les élèves en difficulté auraient droit à un plan d’intervention personnalisé?
Loi sur l’instruction publique (LIP)
Qu’est-ce que la primauté de la personne?
Principe fondamental
Il faut considérer la personne et ses différents besoins tout en tenant compte de sa compétence et de son potentiel de croissance personnelle
Qu’est-ce qui est supposé et entendu par la primauté de la personne?
- Droit de diriger sa vie
- Respect de sa personnalité, de son rythme et de ses valeurs
- Prise en considération de ses besoins et des moyens choisis pour les satisfaire
- La personne devra participer aux décisions qui la concernent au moment de l’élaboration des plans
Qu’est-ce que l’appropriation?
La personne est capable de négocier et de s’approprié les systèmes de service et cette appropriation (empowerment) a comme conséquence de permettre à la personne d’agir sur son environnement plutôt que de le subir, d’en dépendre ou de s’aliéner
Qu’est-ce que l’appropriation dans un contexte familial?
L’acquisition du sentiment de compétence et de confiance nécessaire à la famille pour participer à la prise en charge de ce proche, pour coopérer avec les services professionnels de l’adaptation et de la réadaptation et pour devenir partenaire des différents intervenants professionnels.
Que suppose l’appropriation?
La mise en place d’un partenariat et la reconnaissance de la compétence de chaque intervenant
Que valorise l’appropriation?
Les intervenants sont capables de trouver ensemble des moyens de régler les problèmes, la diversité des expériences mises en commun, et les forces et les capacités de la personne en cause
Qu’implique l’appropriation?
Que les intervenants doivent considérer l’information provenant de la famille comme une donnée nécessaire à l’organisation des services
Que valorise et vise la mise en place des plans de services?
Valorise: l’application du principe de l’appropriation
Vise: l’intégration de la personne dans son milieu naturel
Qu’est-ce que l’autodétermination?
Une capacité et un besoin conduisant à faire des choix et à essayer de maîtriser sa vie
Plusieurs facteurs influencent sur les comportements autodéterminés. Lesquels?
Aptitude à:
- Faire des choix
- Prendre des décisions
- Résoudre des problèmes
- Se fixer des buts
Autonomie
Auto-observation
Capacité de défendre son point de vue
Connaissance de soi
Quelles sont différentes stratégies favorisant le développement de l’autodétermination?
- Enseignement de compétences sociales ou liées à l’autonomie
- Reconnaissance du soutien de ses collègues, pairs, familles
- Importance de faire des choix et de prendre des décisions
La participation des personnes à la prise des décisions qui les concernent a une incidence positive sur quoi?
Leur développement
La participation aux plans des enfants et des ados leur permet de faire quoi?
- Développer leur autodétermination
- Exercer certaines compétences
Donc, quels sont les fondements des plans de services, d’intervention et de transition?
- Reconnaissance des droits
- Charte
- Principes de normalisation
- Droit à une intervention individualisée
Politiques, lois et règlements:
- LIP
- LSSSS
- LPJ
- Règlements divers
Quels sont certains principes sous-jacents aux plans de services, d’intervention et de transition?
- Primauté de la personne
- Valorisation des rôles sociaux
- Autodétermination
- Appropriation
- Autres
Bien que la loi québécoise oblige d’établir un PI, qu’est-ce qu’elle n’oblige pas?
Aucune prescription quant à son contenu et son processus d’élaboration
Quelle est la différence entre la démarche et le canevas d’un PI?
Démarche: Avènement des discussions et des décisions sur ce que les différents acteurs du PI vont faire
Canevas: Existe pour laisser des traces écrites de ce que les acteurs concernés vont faire
Que veut-on dire par le fait que le PI est un processus?
Démarche de planification des interventions qui vise à répondre aux besoins, soutenir dans le cheminement scolaire et son développement intellectuel et social
Que veut-on dire par le fait que le PI est un résultat?
Résultat de ce processus (ententes consignées dans le canevas)
En 1988, quelle loi oblige les commissions scolaires à élaborer, mettre en oeuvre et réaliser les PI?
LIP
Selon la LIP et la LSSSS, le PI doit contenir/faire quoi?
- Identifier et préciser les besoins de l’apprenant
- Cibler et préciser les objectifs poursuivis
- Cibler et préciser les moyens à utiliser
- Prévoir et préciser la durée prévisible des services
- Échéancier relatif à son évaluation et à sa révision
- Engager les parents et l’apprenant à y participer
