Chapitre 3 Flashcards
Quels sont les critères pour qu’un PI soit parfaitement adapté et pertinent?
- Tenir compte des goûts, des centres d’intérêts et des forces de chaque personne
- Tenir compte du système (capacité de soutien) et de l’environnement (disponibilité des ressources)
- Prévoir l’inclusion des ressources collaboratrices du milieu
- Générer le plus possible des mises en situation réelle pour favoriser la généralisation des acquis
- Avoir une base théorique pertinente
À qui s’adressent les moyens dans un PI?
- La personne
- Intervenants, enseignants, professionnels (soutenir la personne dans l’acquisition et le maintien d’habiletés)
- Proches impliqués
Quels sont les avantages d’indiquer les responsabilités des personnes impliquées dans le PI?
- Permet à tous de savoir quelles responsabilités sont à assumés par qui (bonne compréhension et acceptent)
- Contribue à l’engagement de chacun
- Favorise le suivi (durant et à la fin)
Qui est la principale responsable du changement qu’elle souhaite observer?
La personne elle-même
Afin d’impliquer la personne dans la recherche de solutions, diverses questions peuvent être adressées à la personne. Lesquelles?
- Que comptes-tu faire pour atteindre ton objectif?
- Qu’est-ce qui te permettrait d’atteindre ce but?
- Qu’est-ce que je pourrais faire concrètement pour t’aider?
- Qu’est-ce que les autres pourraient faire pour t’aider à atteindre ton but?
Pourquoi est-il essentiel de faire des recherches théoriques?
- Valider les choix d’intervention
- Mettre à jour les connaissances
- Innover
Sauf exception, la personne elle-même peut déterminer certains des moyens qui l’aideront à atteindre ses objectifs. Quel est donc le rôle de l’intervenant?
Soutenir et guider dans l’identification et la mise en place des objectifs
Quelle est la différence entre une intervention indirecte et une intervention directe?
Indirecte: Mode d’actions où l’on agit à distance ou par le biais d’une autre personne
(ex: rencontre avec parent)
Directe: Mode d’actions où l’on agit en contact direct avec la personne
(ex: intervention en situation de crise)
Quels sont les 3 critères essentiels pour les moyens?
- Être éducatif (habileté non acquise)
- Tenir compte de l’âge développemental de la personne
- Motiver la personne et tenir compte de ses centres d’intérêts
Quels sont deux critères qui ne sont pas toujours nécessaires pour les moyens?
- Permettre la généralisation de l’habileté développée
- Compenser les incapacités de la personne en situation d’handicap
Différents facteurs influencent la motivation d’une personne. Avec quel type de motivation y’a-t-il plus de chances que la personne s’investisse dans sa démarche?
Motivation intrinsèque: Vient de la personne elle-même
Qu’est-ce que la généralisation?
Capacité d’appliquer ou d’utiliser ses connaissances et ses habiletés dans différents contextes
Que doit contenir l’énoncé d’un moyen?
- Une seule action observable (verbe infinitif)
- Thème
- Fréquence
- Type d’activité (groupe ou individuelle)
Parfois:
- Type de soutien requis ou méthode d’enseignement
- Utilisation d’un outil clinique
- Lieu
- Toute forme d’exclusion
Quelle est la différence entre un objectif et un moyen?
Objectif: Vise une habileté à acquérir
Moyen: Soutient le développement de cette habileté
Il existe une distinction fondamentale entre le suivi et l’évaluation, laquelle?
Une personne peut suivre les moyens prévus à son PI, mais ne pas atteindre son objectif, ou l’inverse. L’évaluation porte donc bien sur l’atteinte de l’objectif et non sur l’utilisation des moyens.
Comment mesurer la progression d’une personne au regard d’un indicateur quantitatif?
Avoir pris une mesure de départ
Prendre des mesures au cours de l’intervention
Prendre une mesure finale
Essentielles pour observer la progression de la personne dans le développement ou le maintien de l’habileté visée
Que permet le fait de prévoir à la fois des moyens de suivi et des moyens d’évaluation?
D’appliquer le processus d’intervention de façon rigoureuse et, ce faisant, de demeurer centré sur l’atteinte des objectifs
Que permet la mise en place des moyens de suivi en comparaison des moyens d’évaluation?
Moyens de suivi: ajuster l’intervention au fil des semaines de l’implantation
Moyens d’évaluation: à la fin du processus, vérifier si l’objectif est atteint ou non (si intervention a répondu ou non aux besoins initialement ciblés)
Les données recueillies à l’aide des moyens de suivi et des moyens d’évaluation sont importantes pour quoi?
Procéder à la révision du PI et faire les recommandations qui suivront: poursuivre avec le même plan, le modifier, faire un nouveau plan, clore le dossier
Qu’est-ce qui est obligatoire quant aux moyens de suivi et d’évaluation?
La révision de façon périodique
