Lectures

Question 1

Quel est le débat qui perdure au sujet de l’enseignement de la lecture en 1ère année?

Answer 1

Approche alphabétique : on forme des mots seulement à partir des lettres qu’on connait déjà. Ainsi, il y a un hiérarchie dans l’apprentissage. Réduit les possibilités de mots à l’étude
Approche idéovisuelle : rejet de la correspondance lettre-son et mise sur la reconnaissance des mots (lecture de l’adulte).

Question 2

Vrai ou Faux? Les habiletés en identification de mots sont essentielles au lecteur débutant

Answer 2

Vrai

Question 3

Est-il plus facile de faire des relations entre les sons et les lettre en lecture ou en écriture

Answer 3

En écriture.
L’écriture est la manière la plus naturelle de faire découvrir le principe alphabétique. Ainsi, l’écriture est bénéfique à la lecture.

Question 4

Vrai ou Faux? Les lecteurs en difficultés surutilisent le contexte lors de la lecteur

Answer 4

Vrai

Question 5

Quelle est la principale caractéristique des lecteurs à risque au début de la 1ère année?

Answer 5

Ils n’ont pas découvert le principe alphabétique

Question 6

Vrai ou Faux? Plus on identifie vite les lettres, plus on est susceptibles d’identifier vite les mots

Answer 6

Si un élève identifie les premières lettres trop rapidement sans porter attention aux lettres suivantes, il en viendra à déduire le mot plutôt que de l’identifier, ce qui n’est pas mieux.

Toutefois, il est essentiel qu’il y ait une certaine rapidité d’identification, puisque cela traduit une automatisation de la lecture (notre but visé). Ainsi, si l’élève lit trop lentement, c’est que la reconnaissance des lettres n’est pas automatique (problème!). la reconnaissance rapide facilite l’élaboration du lexique orthographique en lecture et en écriture.

Question 7

Vrai ou Faux? L’entrainement au décodage soutien la compréhension des lecteurs experts.

Answer 7

Faux.

«Les études analysées mettent en évidence l’efficacité d’un entraînement 
systématique au décodage. Ses effets 
sur les élèves à partir de la maternelle sont importants – et d’autant 
plus élevés que l’intervention est 
précoce – sur le décodage des mots, 
l’orthographe et la compréhension. 
Chez les élèves les plus âgés (CM, 6e
), la compréhension de textes 
n’est toutefois pas significativement 
améliorée. » p. 4

Question 8

Quoi privilégier: la lecture silencieuse et seule ou la lecture à voix haute?

Answer 8

La lecture à voix haute.

Aucune preuve scientifique qui prouve que la lecture seule et silencieuse améliore le niveau de lecture. Ne suffit pas, surtut chez les élèves qui n’ont pas/peu de compétence en décodage

Question 9

Quelle méthode est à privilégier pour l’apprentissage optimal du vocabulaire?

Answer 9

Une variation de méthode

Question 10

Vrai ou Faux? La conscience phonologique n’aide pas à la lecture

Answer 10

Faux

Sa seule utilité provient justement de la lecture. Nous n’en avons pas besoin pour le français oral, mais plutôt pour le français écrit.

Question 11

Vrai ou Faux? La conscience phonologique seule aide les élèves à lire dans le futur

Answer 11

Il ne faut pas non plus négliger d’autres composantes de la littératie, comme le vocabulaire et le compréhension.

Question 12

Vrai ou faux? Sans voyelle, il n’y a pas de syllabe

Answer 12

Vrai

Question 13

Vrai ou faux? On apprend à traiter les petites unités (phonèmes) et on progresse vers les plus larges.

Answer 13

Faux, on apprend la conscience phonologique à partir de syllabes orales. On va donc du plus large au plus précis

Question 14

Vrai ou faux? La découverte du principe alphabétique est comme un déclic

Answer 14

Vrai

Question 15

Vrai ou Faux? On peut aider en lecture en intervenant en écriture

Answer 15

Vrai