Cours 10 - Inférences lexicales, causales, pragmatiques

Question 1

Quelles sont les 3 difficultés avec la formulation d’inférence pour les élèves ?

Answer 1

L’information ne se trouve pas directement dans le texte

Les élèves manquent de connaissances antérieures

Les élèves ne savent pas qu’ils doivent dépasser le sens littéral du texte

Question 2

Vrai ou faux? Des études montrent que de très jeunes enfants arrivent à formuler des inférences

Answer 2

Vrai

Question 3

Vrai ou faux? Les faibles compreneurs ne savent ni comment, ni quand utiliser leurs connaissances de façon à combler le manque d’informations d’un texte

Answer 3

Vrai

Question 4

Comment un enfant peut “résoudre” des inférences lexicales?

Answer 4

Connaissances sur le monde
Contexte de l’histoire et syntaxe
Morphèmes

L’enfant parviendra à résoudre différents problèmes de sens engendrés par la présence de mots inconnus de son répertoire lexical.

Question 5

Quels sont deux types d’inférences lexicales?

Answer 5

De contexte

Morphologique

Question 6

Expliquez en quoi consiste l’utilisation du contexte?

Answer 6

La stratégie visant à comprendre un mot à l’aide du contexte permet une compréhension partielle du mot dans un contexte donné.

Question 7

Vrai ou faux? Une inférence lexicale permet toujours d’accéder au sens du mot.

Answer 7

Faux, pas toujours

Question 8

Vrai ou Faux? Les inférences lexicales permettent d’améliorer notre vocabulaire

Answer 8

Faux

Pour qu’un mot fasse parti de notre lexique, il faut un enseignement de son sens, de sa forme
Les inférences lexicales ne sont donc pas des moyens d’augmenter notre vocabulaire, mais plus pour résoudre les problèmes qu’on pourrait croiser dans un contexte de lecture.

Question 9

Quels sont les 5 types de contextes? Expliquez

Answer 9

Vague: qui ne donne aucune indication sur la signification du mot;

Trompeur: qui oriente le lecteur vers une fausse signification du mot;

Général: qui permet d’attribuer un sens global au mot;

Explicite: qui indique clairement le sens d’un mot;

Pédagogique: qui contient délibérément des indices donnés par l’auteur (un synonyme par exemple).

Question 10

Expliquer comment utiliser les indices morphologiques peuvent nous aider à faire des inférences lexicales

Answer 10

Les mots comprennent des petites unités de sens qui nous amènent à mieux les saisir. Ces indices sont parfois des préfixes (prédire), des suffixes (fillette), des racines (front).

Ceci bonifie la compréhension du texte sans trop d’interruptions.
Ces indices sont également utiles pour orthographier un mot ou varier le vocabulaire.

Question 11

Quelles sont les 4 stratégies d’utilisation du morphème que l’on peut utiliser avec les élèves?

Answer 11

Un petit mot dans le grand mot

Deux mots combinés

Analogie

Un morphème et une racine

Question 12

Pourquoi est-ce si important d’enseigner les inférences?

Answer 12

On veut qu’ils identifie les types de question parce qu’un jour on va leur demander des questions d’inférence sur les textes

Question 13

Qu’est-ce qu’une inférence causale logique?

Answer 13

On montre implicitement une relation de cause à effet certain. Ce sont des informations qui pourrait être reliés par des marqueurs de relation clairs, mais qui ne le sont pas.

Il n’y a qu’un résultat certain.

Les connaissances du lecteur sont nécessaires.

Question 14

Nommez de plus facile à plus difficile la classification des inférences

Answer 14

1-agent
2-lieu
3- temps
4- action
5- instrument
6- catégorie
7- objet
8- cause-effet
9- problème-solution
10-sentiment-attitude

Question 15

Comment enseigne-t-on les inférences?

Answer 15

Par l’enseignement explicite ou la réflexion guidée

Question 16

Qu’est-ce qu’une inférence pragmatique?

Answer 16

Elle découle des connaissances du lecteur et se rapporte à l’information sous-entendue.
Le résultat est probable.