Cours 9 - Anaphores et connecteurs Flashcards
Quelle est l’étape la plus importante dans la lecture interactive?
L’intention de lecture
Quelle est une difficulté que nous avons en tant qu’enseignants ?
Laisser aux élèves le temps de réfléchir et poser les questions VS les aider
Qu’est-ce qu’une inférence ?
Les inférences sont des interprétations qui ne sont pas littéralement accessibles, des mises en relation qui ne sont pas explicites.
Quelles sont les trois types d’inférences obligatoires?
Anaphorique
Causale
Lexicale
Qu’est-ce qu’une anaphore ?
En linguistique, une anaphore «se définit traditionnellement comme toute reprise d’un élément antérieur dans un texte». Elle est donc un mot de substitution.
Comment est-ce que la compréhension des inférences anaphoriques aident à la compréhension globale d’un texte?
Elles vont établir la relation entre un mot de substitution et son référent. Ceci aide à conserver le sens du texte.
Quels sont les 4 aspects qui peuvent complexifier les anaphores?
Marques de genre et de nombre
Distance et position
Types de pronoms
Concept du référent
En quoi le genre et le nombre aide/complexifie la compréhension des anaphores?
Les traces morphologiques cohérentes peuvent aider à comprendre le référent de l’anaphore. Par exemple:
Elise et Mathieu cueillent des fleurs. Elles sentent bon!
VS
Les élèves se réjouissent devant les grandes vacances !
Ce congé leur fera du bien. (changement de genre et nombre)
Vrai ou faux? Plus la distance entre l’anaphore et le référent est importante, plus la compréhension devient difficile.
Vrai
Vrai ou Faux? La relation est difficile à établir lorsque le référent est après le mot de substitution.
Vrai
Nommez les types de pronoms qui peuvent représenter des anaphores en ordre du moins complexe vers le plus complexe.
- Les pronoms personnels sujets (je tu il nous vous ils, elles)
EX: Il décida de partir. - 2-les pronoms personnels compléments (la, le, les, lui, leur, y)
EX: Paul la regarda tomber - Les pronoms démonstratifs (celui-ci, celle-là), relatifs (qui), et compléments (y), (en) et certains GNs indéfinis (l’un d’eux, ce dernier, le premier)
EX: C’est mon émission préférée, j’en parle tout le temps. - Les pronoms qui peuvent être confondus avec des déterminants
EX: Leur chien s’appelle Zazou
Vrai ou Faux? Si le mot de substitution renvoie à un concept clé du texte ou à une idée principale du texte, la relation sera plus facile à établir que s’il réfère à une information secondaire.
Vrai
Quelles sont les deux dimensions à enseigner concernant les inférence anaphoriques ?
Compréhension de la phrase (habiletés syntaxiques)
Enseignement de l’orthographe grammaticale
Quelles sont les 4 étapes de l’enseignement explicite?
- Explicitation
- Modelage
- Pratiques guidées
- Pratique autonome
Que fait-on dans l’étape de l’explicitation
L’enseignant introduit la stratégie ou la démarche en précisant bien le quoi (ce que c’est), le comment (comment on va l’apprendre), le pourquoi (à quoi cette stratégie est utile) et le quand (à quel moment un expert s’en sert).
Que fait-on dans l’étape du modelage?
L’enseignant effectue la tâche
Il rend son processus transparent pour les élèves
Il fait des liens avec ses connaissances, émet des commentaires, fait des erreurs et se corrige
On donne aussi nos stratégies de lecteurs experts. On explicite qu’on s’est trompé. On veut montrer nos erreurs et comment on s’y prend pour revenir en arrière.
Que fait-on dans l’étape des pratiques guidées?
Pratique guidée: en équipe au départ pour les soutenir
On les guide, pendant qu’ils essaient on essaye d’aider
Si on est pas disponible les équipes peuvent aider
On peut demander aux enfants d’expliquer les démarches
On veut qu’ils deviennent autonomes, donc on force l’enfant à se questionner en le questionnant et en demandant d’expliquer. On questionne, on intervient après.
Quelles seraient les 4 étapes d’une autre séquences possibles d’enseignement des inférences
- Enseigner l’utilité des anaphores
- Utiliser un texte à bulle
- Utiliser un texte à trou
- Lire un court texte et relier les anaphores aux référents
Nommer des activités possibles pour travailler les inférences anaphoriques
- Expliquer l’utilité des anaphores en montrant un texte qui n’en contient aucune
- Texte à bulles (bulles qui identifie les référents)
- Texte à trou: ils remplissent les trous en inférant un mot qui pourrait fonctionner à cet endroit.
Quels sont les deux types de connecteurs
- Organisateurs textuels
2. Marqueurs de relation
Qu’est-ce qu’un organisateur textuel?
Unité de la langue qui signale soit le début ou la fin d’un texte, soit la transition entre deux séquences textuelles ou entre deux parties d’une même séquence, tout en indiquant la valeur de cette transition.
L’organisateur textuel assure le balisage du texte, contribuant ainsi à sa lecture
Qu’est-ce qu’un marqueur de relation?
Les unités qui jouent un rôle de coordonnant ou de subordonnant ont une valeur sémantique qui indique le sens de la relation établie entre les unités syntaxiques qui sont coordonnées ou subordonnées.
Les connecteurs expriment différentes valeurs (addition, alternative, cause, conséquence, explication, illustration, opposition, succession, etc.).
À quoi sert la valeur sémantique des connecteurs?
La valeur sémantique des connecteurs va servir beaucoup pour la création de texte et la compréhension de ces textes. On espère que savoir l’écrire et comprendre le mot va aussi servir en lecture (transfert des apprentissages à d’autres contextes).
Quelles seraient les 4 étapes d’une séquence d’enseignement pour les marqueurs de relation?
- Enseigner les sens des connecteurs
- Repérer des connecteurs
- Repérer des connecteurs et trier des paragraphes
- Relier des phrases
