Kovač Šebart, Hočevar, Štefanc - Analiza stanja (5)

Question 1

Ugotovitve raziskav

Answer 1

• pozitivni učinek na nekatera področja otrokovega razvoja in učenja
  -> še posebej v povezavi z izobrazbo staršev in kakovostjo vrtca
  -> varovalni dejavnik
• Pozitivni učinek na pripravljenost za šolo
• vključevanje v programe na terciarni ravni
• boljši rezultati
• koristno za priseljence (ekvivalentno 2 letom šolanja)

Question 2

Domače raziskave

Answer 2

• Marjanovič Umek
  -> kakovostni vrtec -> zmanjšanje razlik v govoru, povezano z izobrazbo staršev
• Gaber in Marjanovič Umek
  -> vpliv izobrazbe staršev
• študija učinkovitosti sistema izobraževanja v Sloveniji
  -> poveča uspešnost na mednarodnih preizkusih znanja

Question 3

Vključenost v vrtce po Sloveniji

Answer 3

• referenčno merilo: sprejeto 2009 (evropski ministri za izobraževanje), do 2020 95% med 4. letom starosti in vstopom v šolo (v slo tega ne dosegamo)
• vključenost = katalnik dostopnosti
  -> pokaže sistemsko zagotavljanje enakih možnosti in pravičnost obravnave
  -> v SLO se povečuje
• Razlike med regijami
  -> večji delež vključenih v Z regiji kot V
  -> 1. starostno obdobje: največ osrednjeslovenska, najmanj zasavska
  -> 2. starostno obdobje: manjše razlike, največ obalnokraška, najmanj zasavska
• Izobrazba staršev
  -> pomemben dejavnik
  -> zlasti izobrazba matere
  -> posebej v 1. obdobju
• Število otrok tujcev
  -> vključenost je majhna a se povečuje -> potrebna je sistemska pozornost
  -> ne le formalne ampak dejanske možnosti
• potrebujemo sistemske ukrepe pozitivne diskriminacije ki zmanjšujejo vpliv neenakih izhodiščnih položajev in omgoočajo optimalen razvoj ter uspešno vključevanje v šolski sistem vsem otrokom ne glede na individualne okoliščine

Question 4

Kakovost vrtca pri nas

Answer 4

• procesna: izkušnje otroka, socialne interakcije med otroki in vzgojitelji, vzgojiteljeva občutljivost, zanimanje in vključevanje v igro in učne dejavnosti, vzgojiteljevo stališče do otrok, vzgojiteljevo implicitno mnenje o razvoju in učenju otrok, ustrezen didaktični material
• strukturna: število otrok v oddelku, razmerje med otroki in odraslimi, prostor na voljo, strokovno izpopolnjevanje zaposlenih
• Kazalci so povezani z načelom pravičnosti in enakih možnosti
  -> če so razlike med regijami ali vrtci velike potem sistem ni pravičen
  -> ni enakih možnosti -> ni enako kvalitetnih vrtcev za vse

Question 5

Opozorila bele knjige 2011

Answer 5

• manj ugodni pogoji:
  -> fleksibilni normativ o številu otrok v oddelku (2+ na oddelek)
  -> sočasnost strokovnih delavcev v oddelku (izključuje soočasnost med počitkom)
  -> udejanjanje zakonske rešitve (3-4 kvadratne metre na otroka - notranje igralne površine)
• notranja igralna površina
  -> strukturni kazalec
  -> 3m2 do drugega leta, 2,6m2 od drugega do trejega leta, 1,75m2 od tretjega leta do vstopa v šolo
• število otrok in odraslih v oddelku
  -> strukturna kakovost
  -> razlike med regijami (slabše: zasavska, koroška, gorenjska)

Question 6

Kazalci procesne kakovosti pri nas

Answer 6

• primanjkuje izsledkov raziskav
• kurikulum za vrtce 1999
  -> kombinira učnociljno in procesnorazvojno strategijo načrtovanja kurikuluma
  -> cilj: strokovna opora za izbiro dejavnosti
  -> procesna -> aktivno poseganje v razvoj (območje bližnjega razvoja)
• strokovni delavci se morajo najprej preizprašati o lastnih prepričanjih o otroku, njegovi naravi, učenju -> slediti morajo spoznanju da spodbudno okolje deluje kot dejavnik ki daje novo znanje, izkušnje, interese

Question 7

Predlogi sistemskih ukrepov za zagotavljanje enake možnosti otroku na sistemski ravni

Answer 7

1. Povečati delež otrok vključenih v vrtec, kar velja predvsem za otroke prvega starostnega obdobja
   -> strateški razmislek na ravni države in lokalne skupnosti
   -> sprejemanje sistemskih ukrepov za depriveligirane
2. Udejanjanje zakonskega normativa po katerem bi morali na otroka zagotoviti 4 in ne manj kot 3 kvadratne metre notranje igralne površine
3. v SLO ni nacionalnih standardov kakovosti vrtcev, ki bi bili vključeni v področno zakonodajo in ustrezne podzakonske akte
   -> nimamo niti mehanizmov za stalno evalvacijo, nimamo razvite kulture samoevalvacije
   -> potrebna so sredstva za razvoj pripomočkov za ocenjevanje kakovosti
   -> sodelovanje med ravnmi: vrtec, lokalna skupnost, ministerstvo