KO

Question 1

prelazak sa PO na KO

Answer 1

• uravnotežavanje AS i AK
• decentracija
• koordinacija m. AŠ -> reverzibilnost

Question 2

akcione šeme - operacija

Answer 2

• interiorizovana (mentalna), reverzibilna i povezana u sistem

Question 3

konkretne

Answer 3

• izvode se na ob. ili njihovim reprezentacijama
• NE NA VERB. PROPOZICIJAMA

Question 4

KO

Answer 4

• decentracija i koordinacija AŠ
  —> dovode do reverzibilnosti i decentracije od perceptivnog
• pokazatelj pojave KO - konzervacija
  — shvatanje da je određena dimenzija nepromenjena, bez obzira na manifestne transformacije

Question 5

reverzibilnost je

Answer 5

• uslov za operaciju

Question 6

Pijažeova def. operacije

Answer 6

• ono što transformiše stanje A i stanje B
• ostavljajući pritom bar jedno svojstvo invarijantnim
• sa mogućim vraćanjem B u A koje poništava transformaciju.

Question 7

operacije su

Answer 7

• interiorizovanje akcije (potiču od moto), jer se odvijaju na un. planu.
• reverzibilne - u oba smera, međusobno su koordinisane

Question 8

dva oblika reverzibilnosti

Answer 8

• reverzibilnost putem inverzije
• reverzibilnost putem reciprociteta (kompenzacije)

Question 9

operacije su povezane u Si

Answer 9

• koordinacija MAŠ
• mogu se kombinovati na razne načine i čine strukturu grupisanja
• odnose se na konkretne ob, bliske detetovom iskustvu.

Question 10

struktura z. za ispitivanje konzervacije

Answer 10

• utvrđivanje identičnosti 1 dimenz. kod 2 ob.
• transformacija 1 ob.
• provera identičnosti ispitivane dimenz.

Question 11

Redosled u ovladavanju pojmovima konzervacije – horizontalno pomeranje

Answer 11

1. Količina materije: diksontinuirana – perle, pa kontinuirana – tečnost, pa čvrsta materija (plastelin u loptici) jer izgleda veoma promenjeno;
2. Težina
3. Zapremina

Question 12

zašto dolazi do pomeranja

Answer 12

• kompleksnost samih pojava kojima treba ovladati

Question 13

faze u R pojma konzervacije

Answer 13

• nepostojanje konzervacije PO stadijum
• empirijska konzervacija
• delimična konzervacija
• formiranje pojma konzervacije

Question 14

empirijska konzervacija

Answer 14

• emp. provera, potrebna percept. potvrda

Question 15

delimična konzervacija

Answer 15

• vezuje se samo za neke transf, ali ne sve

Question 16

z. za ispitivanje konzervacije počiva na tri obrazloženja

Answer 16

1. prosta reverzibilnost
2. identitet
3. kompenzacija

Question 17

negacija - inverzija

Answer 17

• kada bismo vratili tečnost u prvu čašu videli bismo da ima isto

Question 18

kompenzacija – reciprocitet

Answer 18

• ova čaša je uža i duža, a ova niža i šira pa je zato isto.

Question 19

identitet

Answer 19

• to je ista tečnost koju smo presuli, ništa nismo dodali (najkasnije se javljaju)

Question 20

zašto školski uzrast ima konzervaciju

Answer 20

1. misaone operacije reverzibilne, mogu u svojoj glavi da obrnu iverznu operaciju i vrate proces na poletak
2. vode računa o nekoliko aspekata problema istovremeno, kombinujući ih - uzimaju u obzir i visinu i širinu čaša
   — promena u visini čaše, kompenzovana je promeom u širini.
3. shvataju da ako ništa nije oduzeto ili dodato nekom ob/materiji, ona ostaje ista - identična.

Question 21

operacije

Answer 21

• klasifikacija
• serijacija
• broj
• infralogičke operacije

Question 22

razvoj klasifikacija

Answer 22

• deca školskog uzrasta mogu da nađu višu klasu i znaju da je ona uvek veća od podređenih klasa C>A

Question 23

operacija klasifikacije

Answer 23

• odnosi se na KVALITET
• svojstvo po kom se vrši kalsif.
• ob se grupišu prema ekvivalentnosti - dele neko svojstvo, svrstavaju se u istu klasu

Question 24

klasifikacija; inkuzije klasa

Answer 24

• uključivanje klase u višu klasu, formiranje hijerarhije

Question 25

kvantifikovane inkluzije

Answer 25

• svest da je podklasa uvek manja od više klase u koju je uključena

Question 26

klasifikacija, posledica R logike operacija

Answer 26

• ne jezika
• deca koriste termine svi i neki
• ne zna da izvrši klasifikaciju inkluzije i da dovede nižu klasu u odnos sa višom koja joj je nadređena u hijerarhiji.

Question 27

razvoj serijacija

Answer 27

• deca školskog uzrasta mogu da grupišu predmete po nekom svojstvu
• mogu da ih razvrstaju po veličini u rastući/opadajući niz, uzimajući u obzir relacije - odnose među njima.

Question 28

operacija serijacije

Answer 28

• uvek se odnose na KVANTITATIVNO
• ob. se porede po nečemu kvantitativno
• ob. se grupišu, ređaju u niz, prema relacijama, odnosima koji među njima postoje.

Question 29

broj

Answer 29

• razumevanje br. i računskih operacija počiva na klasifikaciji i serijaciji
• svaki br- je veći od prethodnog, svaki naredni uključuje prethodni

Question 30

ograničenja KO mišlj.

Answer 30

• zavisno od sadržaja i realnosti
• ograničeno na konkretno, iskustveno nema apstrakcije
• komb. elemenata se svodi na pokušaje i pogreške ili ostaje nepotpuno
• rezonovanje o relacijama, ali nema uspostavljanja relacija među relacijama
• nepovezane 2 forme reverzibilnosti, ne može se svaka dovesti u vezu sa svakom

Question 31

nepovezane 2 forme reverzibilnosti

Answer 31

• ograničeno kombinovanje operacija
• ne može se svaka dovesti u vezu sa svakom

Question 32

ograničenja KO 2

Answer 32

• egocentrizam KO
  — usmerenost na sopstveno iskustvo; realno = moguće
• ograničenja KO
  — KO se izvode na ob, dete ne može da operiše operacijama, već verb. iskazima.