Hechting, spel en sociale relaties

Question 1

Erikson - trust vs distrust

Answer 1

• primaire taak/conflict baby’s (0-1.5 jaar): vertrouwenvs wantrouwen
• zeer afhankelijk van ouders
• als de verzorger betrouwbaar en responsief is: vertrouwen
• als de verzorger onzekeren en onbetrouwbaar is: wantrouwen

Question 2

Hechting

Answer 2

Sterke emotionele band tussen verzorgers en kind
- hechting kan relaies beïnvloeden gedurende het hele leven

Question 3

Hechting: nature

Answer 3

Volgens ethologen (lorenz), voorlopers van de huidige evolutionaire psychologie, is hechting een biologisch geprogrammeerde reactie die vroeg na de geboorte plaatsvinft

Question 4

Hechting: nurture

Answer 4

• volgens behavioristen wordt hechting veroorzaakt door de associatie met voedsel
• Watson: baby/kind moet behandeld worden als een kleine volwassene, zodat ze zich ontwikkelen tot zelfstandige volwassenen –> houdt emotioneel afstand

Question 5

Harlow experiment

Answer 5

• hoe raken baby’s gehecht?
• is eten of liefde belangrijker?
• app gaat liever voor wanre, zachte moeder zonder melk dan stale frame met melk

Question 6

Bowlby: hechtingstheorie

Answer 6

Nature:
- aangeboren neiging om zich te hechten aan primaire verzorgers
- kritische periode wanneer hechingsreacht tot uiting komt
- maar: mensen zoeken op elke leeftijd meer nabijheid als ze zich bedreigd voelen
Nurture: Primaire verzorgers beïnvloeden de ontwikkeling van het kind

Question 7

Pre-hechtingsfase
- 0-3 maanden

Answer 7

geen duidelijke hechting, maar glimlacht terug: sociale glimlach

Question 8

Hechtingsvorming
- 4-6 maanden

Answer 8

Kleine voorkeur voor primaire verzorger

Question 9

Gerichte/gefocuste gehechtheid
- 7-8 maanden

Answer 9

Voorkeur voor primaire verzorger, sociale referentie, verlatings- en vreemdelingenangst (cognitieve capaciteiten om verzrger te missen), angst piekt op 1-2 jarige leeftijd
- kritische periode voor hechting ontvouwt zich in de meest kwetsbare tijd van het leven, in dezelfde periode dat een baby mobiel wordt
- angstgevoelens komen naar boven als we de wereld intrekken
- hechting biedt veilige uitvalsbasis om de wereld te verkennen
- evolutionaire verklaringen: hechting is goed om te overleven
- relatie met primaire verzorger vormt basis voor toekomstige relaties

Question 10

‘The strange situation’

Answer 10

1. Moeder en kind spelen samen
2. Vreemdeling komt kamer binnen
3. Moeder verlaat de kamer
4. Moeder komt terug, vreemdeling vertrekt
5. Moeder vertrekt
6. Vreemdeling komt terug
7. Moeder komt terug

Question 11

Veilige hechting

Answer 11

• Het kind reageert blij op de ouder of kan gemakkelijk door de ouder worden getroost
• De ouder is een veilige basis van waaruit het kind de omgeving kan verkennen

Question 12

Onveilige hechting

Answer 12

• Het kind reageert niet gelukkig en kan niet door de ouder worden getroost
• Ouder is geen veilige basis

Question 13

Vermijdende hechtingsstijl
- onveilig

Answer 13

Toont geen verlatingsangst en toont weinig emotie als de ouder terugkeert

Question 14

Afwerende/ambivalente hechtingsstijl
- onveilig

Answer 14

Veel angst en stress na scheiding, ambivalente emoties wanneer ouder terugkeert, ontroostbaar door ouder

Question 15

Gedesorganiseerde/gedesoriënteerde hechtingsstijl
- onveilig

Answer 15

Geen consistente manier om ermee om te gaan, verward of tegenstrijdig gedrag, afwijkende reactie op de terugkeer van de ouder

Question 16

Hoe raakt een kind veilig gehecht?

Answer 16

1. Sensitief ouderschap: gevoeligheid voor de signalen, behoeften en emoties van een baby
2. Interfenerationele overdracht; is de ouder veilig gehecht?
3. Afstemming tussen de behoeften van kinderen en de steun uit de omgeving

Question 17

Hoe ontwikkelt hechting zich met de tijd?

Answer 17

• stabiele omgeving: dezelfde hechtingsstijl over de tijd heen
• verandering in omgeving kan leiden tot verandering in hechtingsstijl

Question 18

Wat zijn de effecten van veilige hechting?

Answer 18

• Kinderen die veilig gehecht zijn, hebben meer kans op betere sociale vaardigheden, een hoger zelfbeeld, vriendschappen van betere kwaliteit

Question 19

Kritiek op hechtingsstijlen (the strange situation)

Answer 19

• De categorieën van hechting zijn te vereenvoudigd
• Kinderen met een ongeorganiseerde hechting = gemengde groep
• 20 minuten niet voldoende om de kwaliteit van de relatie volledig vast te leggen
• culturele verschillen kunnen de resultaten beïnvloeden

Question 20

Is de hechting van kinderen universeel?

Answer 20

• Hechtingen aan primaire verzorger is universeel; meerdere relaties mogelijk
• wereldwijd is een vergelijkbaar percentage van baby’s (60-70%) veilig gehecht
• In Japan zijn baby’s vaker overstuur
• in Duitsland meer vermijdend gedrag

Question 21

Hechting: deprivatie

Answer 21

• gevolgen van ernstige deprivatie en emotionle verwaarlozing in de vroege kinderjaren
• Roemeense weeshuizen:
  geadopteerd op 20 mnd: 60% veilig, geadopteerd op 24 mnd: 30% veilig

Question 22

Hechting in de kinderopvang

Answer 22

Effect hangt af van de kinderopvang:
- kwaliteit van de opvang
- lage kind-tot-verzorger ratio en stabiliteit verzorgers
- de hechting van verzorger en kind is de sleutel tot goede zorg
- voorspelbare routine en dagelijkse structuren

Question 23

Spel

Answer 23

De belangrijkste activiteit in de vroege kinderjaren

Question 24

Locomotor play

Answer 24

Bijvoorbeeld hinkelen

Question 25

Object play

Answer 25

Bijvoorbeeld met blokken spelen

Question 26

Social play

Answer 26

Bijvoorbeel met andere kinderen spelen

Question 27

Pretend play

Answer 27

Bijvoorbeeld doen alsof - beginnen te doen alsof - collaboratief doen alsof spel - universeel, mar cultureel beïnvloed - na 5 jaar overgaan op serieuzer spel met regels - ontwikkelen van individuele hobbys

Question 28

Solitaire play

Answer 28

Alleen spelen, bijvoorbeeld een tekening maken

Question 29

Parallel spel

Answer 29

Alleen maar naast elkaar, bijvoorbeeld allebei een tekening maken maar niet samen

Question 30

Associatief spel

Answer 30

Naast elkaar en met elkaar, bijvoorbeeld allebei een tekening maken en potloden delen en praten etc.

Question 31

Coöperatief spel

Answer 31

Krachten bundelen en samen aan een gemeenschappelijk doel werken, bijvoorbeeld samen een tekening maken

Question 32

Motorische functie spel

Answer 32

Neurale rijping en verfijning van motorische vaardigheden

Question 33

Cogniteve functie spel

Answer 33

Kinderen presteren beter op cognitieve ontwikkeling, executieve functies en creativiteit

Question 34

Taal functie spel

Answer 34

Taalvaardigheid verbeteren

Question 35

Sociale functie spel

Answer 35

Begrip van standpunten van anderen, sociale vaardigheden en populariteit

Question 36

Emotionele functie van spel

Answer 36

Gezonde, emotionele ontwikkeling door mogelijkheden te beiden om lastige gevoelens uit te drukken of te uiten, emoties te reguleren en conflicten op te lossen

Question 37

Geslachtsverschillen in spel

Answer 37

- peuters spelen vooral samen - kleuters beginenn gescheiden te spelen - 5-6 jaar speelt coor gescheiden --> jongen verbieden meiden vaak mee te spelen

Question 38

spelgedrag: nature

Answer 38

- evolutie: bij primaten dezelde onderscheid - mannelijke, jonge resusapen scheiden zich in hun eigen groepen en spelen ruw en stoeien - 'foetale programmering': prenatale testosteronniveau in baarmoeder beïnvloedt DNA om hersenen te programmeren

Question 39

Spelgedrag: nurture

Answer 39

- omgevingsinvloeden - verwachtingen van sociale omgeving - peer play: scheiding jongens en meisjes

Question 40

Speelgedrag: cognitie

Answer 40

- kennis over eigen geslacht - genderschema theorie: selectieve aandacht voor hetzelfde geslacht als rolmodel - kinderen met genderdysforie kijken naar het andere geslacht

Question 41

Vriendschappen

Answer 41

- de essentie van vriendschap is gelijkenis - gelijkenis in geslacht, leeftijd, maar ook waarde en interesses - ontwikkelingstheorieën: een beste vriend vervult de behoefte aan zelf-validatie en intimiteit rond de leeftijd van 9 jaat

Question 42

Populariteit

Answer 42

- populariteit wordt een zeer belangrijke factor later in de lagere school - sociale status wordt het hoofddoel van kinderen - concreet-operationele fase --> maakt kinderen zeer gevoelig voor het maken van sociale vergelijkingen - gerelateerd aan: fysieke aantrekkelijkheid, intelligentie, sociale competentie en emotieregulatievaardigheden

Question 43

Sociometrische status

Answer 43

- sociometrische status in de klas: peer nominaties wie vind je het aardigst en het minst aardigs? antwoordmogelijkheden: free call van namen en beperkte selectie

Question 44

Categorische uitkomstmaar sociometrische status

Answer 44

populair: veel positief, weining negatief 11% afgewezen: veel negatief, weinig positief 13% verwaarloosd: weinig positief en weinig negatief 9% controversieel: veel positief en veel negatief 7% - gemiddeld is 60%

Question 45

Populaire sociometrische status

Answer 45

- veel positieve nominaties - weinig negatieve nominaties - kenmerken: vriendelijk/prosociaal, klassenleider, knap en vaak sportief

Question 46

Afgewezen sociometrische status

Answer 46

- veel negatieve nominaties - weinig positieve nominaties - risicofactor voor de ontwikkeling van probleemgedrag - internaliserend en externaliserend gedrag - biderectioneel: probleemgedrag oorzaak en gevolg van afwijzing

Question 47

Internaliserend gedrag

Answer 47

vooral bij meisjes --> angst en depressie

Question 48

Externaliserend gedrag

Answer 48

Vooral bij jongens --> agressie en oppositioneel gedrag

Question 49

Slachtoffer (van pesten)

Answer 49

Kinderen met internaliserende problemen

Question 50

'pester-slachtoffer'

Answer 50

Agressieve kinderen die pester en slachtoffer zijn

Question 51

Verwaarloosde sociometrische status

Answer 51

- weinig nominaties (pos en neg) - wordt niet gezien op een positieve of negatieve manier - onopgemerkt - nog meer negatieve effecten dan afgewezen kind

Question 52

Controlversiele sociometrische status

Answer 52

- veel positieve nominaties - veel negatieve nominaties - toont kenmerken van zowel populaire as afgewezen kinderen

Question 53

Gemiddelde sociometrische status

Answer 53

- op of rond het gemiddelde op zowel sympathie als zichtbaarheid - worden beschouwd als een vergelijkingsgroep bij het beoordelen van gedragsmatige correlaten van de meer extreme sociometrische groepen - gedrag van gemiddelde kinderen beschreven in termen van de mate waarin kinderen in de extreme sociometrische groepen ervan afwijken

Question 54

Populariteit en zitplaatsen

Answer 54

- meer centrale zitplek --> populairde worden - klasgenoten die bij elkaar zitten, mogen elkaar meer --> meer interactie = positievere perceptie en meer vertrouwd door mere exposure effect

Question 55

Sociale relaties: ouders

Answer 55

- leeftijdgenoten worden belangrijker dan ouders als bronnen van intimiteit en steun - ondersteunde ouders bieden veiligheid en moedigen aan om onafhankelijk en autonoom te worden - veilig gehechte adolescenten vertonen over het algemeen een sterker identiteitsgevoel, hogere eigenwaarde, betere sociale vaardigheden, betre emotionele aanpassing en minder gedragsproblemen

Question 56

Vriendschappen (adolescentie)

Answer 56

- Vriendschappen met leeftijdsgenoten die vergelijkbaar zijn in fysieke kenmerken, gedrag en psychologische kwaliteiten - steeds meer vriendschappen tussen seksen, maar pas later in de adolescentie een hoge mate van intimiteit

Question 57

Daten en romantische relaties

Answer 57

- begin romantische aantrekken 11-13 jaar --> getriggerd door puberteit, interesse en verliefdheid - exploreren van romantische relaties 13-16 jaar --> zowel casual dating als groepsdaten - versterken van dynamische romantische banden 17-19 jaar --> meer serieuze romantische relaties

Question 58

Peer influence: populariteit

Answer 58

- adolescenten zijn zeer sociaal geovelig: angst voor afwijzing - sociometrisch vs waargenomen populariteit --> aardig gevonden worden vs. leiderschap en macht risico's: verminderde academische motivatie, onethisch gedrag en relationele agressie

Question 59

Invloed van leeftijdsgenoten

Answer 59

- adolescenten nemen risicovollere beslissingen als ze met hun leeftijdsgenoten zijn - onderzoek suggereert dat het samenzeijn met leeftijdsgenoten een groot efect heeft op jonge tieners - standaardhypothese en Steinberg & Monahan hypothese

Question 60

Standaardhypothese

Answer 60

Invloed neemt toe in de vroege adolescentie en neemt af in de late adolescentie