Discapacidad cognitiva Flashcards
Trastorno que comienza durante el período de desarrollo y que incluye limitaciones del funcionamiento intelectual como también del comportamiento adaptativo en los dominios conceptual, social y práctico:
Discapacidad intelectual.
Caracteriza la inteligencia humana:
Aprender, recordar y utilizar las habilidades adquiridas para responder ante cualquier situación.
Funciones del lóbulo frontal:
- Comportamiento
- Inteligencia
- Memoria
- Movimiento
Lóbulo cerebral encargado de la visión:
Occipital
Funciones del lóbulo parietal:
- Inteligencia
- Lenguaje
- Lectura
- Sensación
Funciones del lóbulo temporal:
- Comportamiento
- Escucha
- Memoria
- Visión
- Habla
Funciones del tronco encefálico:
- Presión sanguínea.
- Respiración
- Consciencia
- Latido cardiaco.
- Deglución
Funciones del cerebelo:
Balance y coordinación.
Áreas de Brodmann encargadas de la visión:
17, 18 y 19 en el occipital.
Áreas de Brodmann encargadas de la audición:
41 y 42 en el temporal.
Áreas de Brodmann encargadas del tacto:
1, 2, 3 y 4 en el parietal.
Área de Brodmann encargada del gusto:
43
Áreas de Brodmann encargadas del olfato:
27, 28 y 34 en la corteza entorrinal.
Áreas de Brodmann encargadas del lenguaje escrito:
44 y 45 en el área de Broca.
Áreas de Brodmann encargadas del lenguaje oral:
22, 39 y 40 en el área de Wernicke.
- Deficiencias de las funciones intelectuales, como el razonamiento, la resolución de problemas, la planificación, el pensamiento abstracto, el juicio, el aprendizaje académico y el aprendizaje a partir de la experiencia, confirmados mediante la evaluación clínica y pruebas de inteligencia estandarizadas individualizadas.
- Deficiencias del comportamiento adaptativo que producen fracaso del cumplimiento de los estándares de desarrollo y socioculturales para la autonomía personal y la responsabilidad social.
- Inicio de las deficiencias intelectuales y adaptativas durante el período de desarrollo.
Criterios diagnósticos de discapacidad intelectual.
Sin apoyo continuo, limitan el funcionamiento en una o más actividades de la vida cotidiana, como la comunicación, la participación social y la vida independiente en múltiples entornos tales como el hogar, la escuela, el trabajo y la comunidad:
Las deficiencias adaptativas.
¿Cuáles son los tres criterios básicos para diagnosticar una discapacidad intelectual?
1) Déficits en el funcionamiento intelectual.
2) Déficits en el funcionamiento adaptativo.
3) Inicio en el período de desarrollo (anteriormente inicio <18 años).
Factores biológicos endógenos que influyen en el neurodesarrollo normal:
- Herencia genética.
- Factores epigenéticos.
Factores biológicos exógenos que influyen en el neurodesarrollo normal:
- Prenatales
- Perinatales
- Postnatales
Factores culturales, psicológicos y socioeconómicos que influyen en el neurodesarrollo normal:
- Factores poligénicos: Socio-culturales.
- Comunidades cerradas: Consanguinidad.
- Estimulación psicosensorial.
- Estimulación afectiva.
- Relación madre-hijo.
- Posibilidades educacionales.
- Posibilidades nutricionales.
- Servicios médicos.
Lugar en la escala de gravedad de la discapacidad intelectual con un CI entre 50 y 69:
Leve
Lugar en la escala de gravedad de la discapacidad intelectual con un CI entre 35 y 49:
Moderada
Lugar en la escala de gravedad de la discapacidad intelectual con un CI entre 20 y 34:
Severa
Lugar en la escala de gravedad de la discapacidad intelectual con un CI menor a 20:
Profunda
- Son pacientes que adquieren tarde el lenguaje, aunque son capaces de mantener una conversación y, por lo tanto, de expresarse en la vida cotidiana.
- Una gran parte llega a alcanzar una independencia para el cuidado de su persona (comer, lavarse, vestirse y controlar los esfínteres).
- Las mayores dificultades se presentan en las actividades escolares, sobre todo en la lectura y la escritura.
- Pueden desempeñarse en labores prácticas, más frecuentemente en trabajos manuales
- Cuando el retraso va acompañado de una falta de madurez emocional o social destacadas, pueden presentarse dificultades para hacer frente a las demandas del matrimonio o la educación de los hijos, así como en la adaptación a la cultura.
- En sólo una minoría de los adultos afectados puede reconocerse una etiología orgánica.
¿Gravedad de la discapacidad intelectual?
Leve
- Lentitud en el desarrollo de la comprensión y el uso del lenguaje, teniendo en esta área un dominio limitado.
- Los avances escolares son limitados, y aprenden sólo lo elemental para la lectura escritura y cálculo.
- Tienen dificultad para su cuidado personal.
- Sus funciones motrices son pobres, y necesitan de una supervisión permanente.
- En el trabajo desarrollan labores prácticas y sencillas, siempre y cuando estén detalladamente estructuradas y se les supervise de modo adecuado.
- De adultos es difícil que desarrollen una vida social completamente independiente.
- En la mayoría se detecta una etiología orgánica. Son frecuentes el autismo, o trastornos del desarrollo, así como también la epilepsia, los déficit neurológicos y las alteraciones somáticas.
¿Gravedad de la discapacidad intelectual?
Moderada
- Su etiología es orgánica.
- Asociada a otros trastornos con escaso o nulo nivel del desarrollo del lenguaje, necesitándose, generalmente, de una anamnesis indirecta.
- Marcado déficit motor.
- Evidencia clínica de un daño o anormalidad del desarrollo del SNC
¿Gravedad de la discapacidad intelectual?
Grave
- Muy limitada capacidad para cuidar sus necesidades básicas, y requieren ayuda y supervisión permanente..
- No muestran capacidad para comprender instrucciones o reconocerlas y actuar de acuerdo a ellas.
- Su comunicación no verbal es muy rudimentaria.
- Muestran una movilidad muy restringida o totalmente inexistente. No controlan esfínteres.
- La etiología es generalmente orgánica.
- Suelen estar acompañados de trastornos somáticos y neurológicos graves que afectan la motricidad, así como de epilepsia o de alteraciones visuales y auditivas.
¿Gravedad de la discapacidad intelectual?
Profunda
Diagnósticos diferenciales de discapacidad intelectual:
- Insuficiente estimulación.
- Sordera/Ceguera.
- Trastornos específicos del desarrollo.
- Trastornos generalizados del desarrollo.
- Capacidad intelectual limítrofe.
- Para individuos menores de 5 años.
- Cuando el nivel de gravedad clínica no se puede valorar de forma fiable durante los primeros años de la infancia.
- Cuando un sujeto no cumple con los hitos de desarrollo esperados en varios campos del funcionamiento intelectual.
- Individuos en los que no se puede llevar a cabo una valoración sistemática del funcionamiento intelectual (niños demasiado pequeños para realizar las pruebas estandarizadas).
- Esta categoría se debe volver a valorar después de un período de tiempo.
Retraso global del desarrollo.
- Individuos mayores de 5 años, cuando la valoración del grado de discapacidad intelectual mediante procedimientos localmente disponibles es difícil o imposible debido a deterioros sensoriales o físicos asociados, como ceguera o sordera, discapacidad locomotora o problemas de comportamiento grave o la concurrencia con un trastorno mental.
- Esta categoría solo se utilizará en circunstancias excepcionales y se debe volver a valorar después de un período de tiempo.
Discapacidad intelectual no especificada.
Programa del tratamiento de la discapacidad intelectual:
- Tratamiento biológico: Psicofarmacología.
- Terapia psicológica: Técnicas conductuales- individual y grupal.
- Terapéutica recreativa: Ludoterapia, deporte, actividades artísticas.
- Pedagogía terapéutica: Durante el período escolar.
- Formación técnica: Talleres protegidos.
- Programas educativos a la familia y la sociedad.
- Organización de servicios especializados.
