Cours 8. Les fonctions exécutives Partie 2

Question 1

Comment peut-on explorer le SAS ?

Answer 1

Avec le test de la tour de londres

Question 2

Qu’est-ce que le test de la tour de londres?

Answer 2

support en bois avec 3 tiges et 3 boules de couleur : vert, rouge, bleu. On place les boules dans une configuration initiale. Dans la version de la tâche, le patient a en face de lui les boules de couleurs et en faisant le moins de mvmt possible faire la même présentation que celui du clinicien. Il faut prendre 1 boule à la fois

Question 3

Quels sont les résultats du test de la tour de la Londres pour des personnes avec une lésion du cortex pré-frontal gauche et pour les patients avec des lésions postérieurs?

Answer 3

Ils réussissent moins bien les problèmes complexes à 5 mouvements. Au fur et à mesure que le pb à résoudre devient complexe, ça demande plus de mvmt et de réflexion.

Les patients avec des lésions postérieurs ne diffèrent pas.

Question 4

Quelles sont les deux tâches de Burgess et Shallice (1996a, 1996b) qui permettent de contrôler de façon plus précise le degré avec lequel le comportement du patient est sous la dépendance de schémas surappris ?

Answer 4

• Test de Hayling
• Test de Brixton

Question 5

Quelles sont les deux parties du Test de Hayling?

Answer 5

Partie initiation et partie inhibition

Question 6

Que faut-il faire dans la partie initation?

Answer 6

• Fournir le mot le plus approprié complétant une phrase
  
  • On lui donne 15 phrases et on lui demande de compléter avec le dernier mot manquant
  • ‘Au printemps, l’oiseau construit son …’
  • Ici, il n’y a pas vrmt d’aspect exécutif

Question 7

Que faut-il faire dans la partie inhibition ?

Answer 7

• Fournir un mot n’entretenant aucune relation sémantique avec le mot attendu et la phrase
  
  • ‘En automne, les arbres perdent leurs … ’
  • On examine les erreurs commises (patient donne oui ou non les mots attendus et s’ils donnent un mot relié ou qui fait sens)
  • La réponse automatique est celle qui ne faut pas donner, alors on doit inhiber la réponse automatique

Question 8

Quels sont les processus impliqués dans le test de Hayling ?

Answer 8

• Inhibition d’une réponse dominante
• Recherche stratégique d’une réponse

Question 9

Qu’est-ce que le test de Brixton?

Answer 9

• Aucune réponse dominante n’est activée par le contexte => planifier une stratégie de réponse
• Réponse pas indicée par la situation présente, mais par l’acquisition d’une règle
• L’info à disposition est le cercle coloré.

Question 10

En cas de déficit du SAS qu’est-ce que le patient devrait présenter ?

Answer 10

• une difficulté à inhiber la réponse fortement activée au test de Hayling
• un comportement contrôlé par des schémas inadéquats (un comportement moins contraint par les caractéristiques de l’épreuve) dans le test de Brixton

Question 11

Quels sont les résultats au test de Hayling pour les patients avec lésions frontales ?

Answer 11

On a les temps de réponses

Section A : patient frontaux sont plus lents que les contrôles, même si bcp d’hétérogénéité (dans les temps de réponses), pareil pour section B

B-A : enlève la partie due à la vitesse de réponses. Ce qui reste est variable

Ça reste une tâche moins bien réussie que les contrôles dans la partie B

Question 12

Quels sont les résultats au test de Brixton pour les patients avec lésions frontales ?

Answer 12

le nombre d’erreurs est très importants pour les lésions antérieures et bi-frontales. On voit qu’ils n’ont pas regardé pour les lésions bi-frontales.

Question 13

Quels sont les 3 types d’erreurs, au test de Brixton, des patients avec lésions frontales ?

Answer 13

• persévération
• Mauvaise application de règle
• Toutes les erreurs qui ne s’expliquent pas

Question 14

Persévération ?

Answer 14

le patient choisit une règle qui est pas appropriée au contexte à il y a pas de différence significative entre les patients avec une lésion antérieure ou postérieure

Question 15

Mauvaise application de la règle ?

Answer 15

Peut être due à des erreurs attentionnelles : il applique mal une règle qui a été identifiée correctement. Il n’y a pas de différence significatives

Question 16

Toutes les erreurs qui ne s’expliquent pas ?

Answer 16

Patients avec atteintes antérieures ont plus que les ceux avec une lésion postérieure. Ce sont des patients qui vont changer de règles inopinément, alors qu’ils ont reçu un feed-back positif. Ce sont des erreurs qu’on ne trouve pas de raison rationnelle

Question 17

Lors de lésions frontales, est-ce que les fonctions exécutives sont impactées ?

Answer 17

Certains patients avec des lésions frontales présentent peu ou pas de problèmes exécutifs. Et certains patients sans lésions frontales présentent d’importants déficits exécutifs

Question 18

Que montrent les études de Shallice (1982) et de Burgess et Shallice (1996 a & b) ?

Answer 18

• des déficits (erreurs et allongement du temps) aux tests de la Tour de Londres, Hayling, et Brixton portaient sur des patients dont la lésion débordait les structures frontales et qui étaient examinés en phase aiguë (« effet de masse? »)

Question 19

Expérience de 13 patients avec lésions strictement frontales vs participants de contrôle

Ils leur font passer Tour de Londres, Hayling, Brixton

Résultats ?

Answer 19

• Les résultats de l’étude montrent qu’il n’y a pas de différence entre patients frontaux et participants de contrôle dans les mesures d’exactitude
  
  • Seules quelques différences dans le temps de réponse à la Tour de Londres (temps faisant suite au premier mouvement) et à la partie B du Hayling
• C’est possible que ces patients aillent des lésions qui peuvent déborder des structures pré-frontales

Question 20

Quelles sont les problèmes liés à l’exploration des fonctions exécutives?

Answer 20

• Les tâches proposées pour évaluer les fonctions exécutives sont par essence impures (=multi-déterminée) et sous-tendues par différents processus non exécutifs
• La comparaison des performances d’un patient donné dans différentes tâches exécutives s’avérera difficile, dans la mesure où la contribution de facteurs non exécutifs peut varier grandement d’une tâche à l’autre

Question 21

Pourquoi les tâches proposées pour évaluer les fonctions exécutives sont par essence impures (=multi-déterminée) et sous-tendues par différents processus non exécutifs?

Answer 21

Des comportements à première vue similaires observés dans une tâche exécutive pourraient en fait avoir des causes bien différentes

Question 22

Pourquoi la comparaison des performances d’un patient donné dans différentes tâches exécutives s’avérera difficile, dans la mesure où la contribution de facteurs non exécutifs peut varier grandement d’une tâche à l’autre?

Answer 22

• par exemple, la mise en évidence d’une dissociation entre deux tâches pourrait suggérer une fractionnement du système exécutif
• il se pourrait que cette dissociation soit le fait de déficits touchant spécifiquement certains processus «périphériques» (non exécutifs)

Question 23

Qu’est-ce que le modèle : L’unité dans la diversité des fonctions exécutives de Miyake et al. (2000)?

Answer 23

• modèle fondé empiriquement sur la population générale
• Trois fonction exécutives
  
  • mise à jour du contenu de la mémoire de travail
  • flexibilité mentale («shifting»)
  • inhibition
• ils administrent une batterie de tâche qui évalue ces 3 fonctions
• Ces 3 fonctions sont modérément corrélées, mais elles sont aussi indépendantes = «unité dans la diversité » des fonctions exécutives à chaque fonction exécutive a un degré d’indépendance, mais il y a aussi des processus communs à ces 3 fonctions exécutives

Pas de lien avec la coordination de doubles tâches : une quatrième fonction ? [qui relierait les 3 fonctions)

Question 24

Quelles sont les 3 tâches de mise à jour et le processus ?

Answer 24

• mémorisation de lettres
• contrôle de tonalité: on présente des sons avec différentes tonalités, quand un son est de même tonalité de l’essai N-1, on doit appuyer sur la tâche réponse le plus rapidement possible.
• keep track task : présente un mot associé à 3 types de catégories. On présente une série de mots et la personne rappelle le dernier mot des 3 catégories.

Il faut mettre à jour les contenus afin de garder l’info pertinente + récente

Question 25

Quelles sont les 3 tâches de flexibilité?

Answer 25

Local global : on demande à la personne de définir le nombre de côté soit de la petite forme (local) soit de la grande forme (global) en fonction de la couleur présentée. On a une alternance de forme géométrique composé de carré ou des triangles et qui varient selon le type de règle à appliquer. Le chgmt de règle implique un cout supplémentaire et demande davantage de ressources cognitives.

Chiffre lettre : pairs de chiffres et de lettres qui apparait dans le cadran, si c’est le cadran sup., on dit si c’est une voyelle ou une consonne, si cadran inf., on dit si les chiffres sont pairs ou impairs.

Plus-minus : alternance addition-soustraction, il y a une alternance de règle entraine un cout supplémentaire

Question 26

Quelles sont les 3 tâches d’inhibition et quelle est le processus ?

Answer 26

Stroop : interférence car on demande aux personnes de dire la couleur de l’encre sans lire le mot.

Anti-saccades : la personne regarde le centre de l’écran et on présente à gauche ou à droite un indice visuel. Au moment où on voit une flèche, on doit dire où elle pointe. L’objectif est de pouvoir déterminer dans quel sens pointe la flèche. Quand essai incongruent, on doit inhiber une saccade oculaire (car flèche va apparaitre de l’autre côté). à test d’anti-saccade

Stop signal : composé de deux parties, on doit déterminer si le mot est naturel ou manufacturé. Dans les essais go : répondre le plus rapidement possible et de manière imprévisible, il y a un stimuli sonore et il faut inhiber la commande motrice pour éviter la classification. On doit interrompre la réponse. Le signal sonore est dans 20% des essais.

• Processus d’inhibition de la réponse dominante

Question 27

Pourquoi parle-t-on d’unité dans la diversité des fonctions exécutives?

Answer 27

Il y a une forme de spécificité des processus exécutifs. Les facteurs corrèlent modérément voir fortement les uns avec les autres, alors ils partagent une variance commune. Ce ne sont pas des processus qui sont indépendants. Il y a une unité de la diversité, car les processus partagent une part de variance commune, dû par ex. à la vitesse de traitement.

Question 28

• Corrélations des trois fonctions identifiées avec des tâches complexes de test

Answer 28

• Wisconsin Card Sorting Test corrèle surtout avec la flexibilité mentale
• Tour de Hanoi corrèle surtout avec l’inhibition
• Tâche de génération aléatoire de chiffres corrèle surtout avec la mise à jour et l’inhibition
• La tâche de mémoire de travail (impliquant de vérifier une opération de calcul tout en maintenant temporairement des mots) corrèle surtout avec la mise à jour
• La performance en coordination d’une tâche double n’est reliée à aucune des trois fonctions => coordination de tâches réalisées simultanément = quatrième fonctions ?

Question 29

Pourquoi Miyake et al. ne considèrent pas que les trois fonctions qu’ils ont explorées constituent les unités fondamentales et exclusives de la cognition?

Answer 29

• d’autres fonctions (par exemple la coordination de tâches doubles) doivent certainement être ajoutées
• les liens entre ces fonctions exécutives et des construits plus complexes (comme par exemple la planification) doivent être explorés
• les fonctions qu’ils ont sélectionnées pourraient être décomposées en processus plus fondamentaux

Question 30

Quelles sont les différentes fonctions exécutives qi dépendent de l’intervention de régions préfrontales et postérieures durant l’exécution de diverses tâches ?

Answer 30

• manipulation d’informations en MdT
• mise à jour
• inhibition
• flexibilité
• gestion de doubles tâches

Question 31

Quels sont les 3 processus exécutifs distincts de Miyake et al. 2000 ?

Answer 31

• mise à jour
• shifting
• inhibition

Question 32

Qu’est-ce que la tâche de mise à jour ?

Answer 32

On présente de listes de 6, 8 ou 10 items (lettres). À la fin de la séquence, on demande à la personne de rappeler les 4 dernières lettres. La tâche de contrôle est plus basique car on propose des listes de 4 items. C’est une tâche comparable à la tâche de misa à jour, mais il y a pas l’aspect de mis à jour, seulement la boucle phonologique + administrateur central. On met à jour les entrées en mémoire de travail.

Question 33

Qu’est-ce que la Tâche de flexibilité: plus/minus?

Answer 33

Soustrait pour avoir la tâche propre à la flexibilité.

Question 34

Qu’est-ce que la Tâche d’inhibition: anti-saccade?

Answer 34

Il n’y a pas d’inhibition dans la tâche de contrôle.

Question 35

Quels sont les résultats de l’expérience d’exploration des bases neuronales de l’unité dans la diversité des fonctions exécutives ?

Answer 35

• Il y a des foyers d’activation communs à toutes les tâches :
  
  • sillon intrapariétal droit
  • cortex pariétal supérieur gauche
  • gyrus préfrontal latéral bilatéral
• Il y a des foyers d’activation spécifiques à chaque processus (en préfrontal et pariétal) -> unité de diversité propre à chaque tâche
• Il n’y a pas une région propre à chaque fonction exécutive. On a un réseau et pas une région propre.

Question 36

Comment est la Connectivité fonctionnelle des régions impliquées dans la mise à jour?

Answer 36

Quand on fait les analyses de connectivité, on regarde les régions qui s’activent et se co-activent. Pour la mise à jour d’info en mémoire de travail, on a un vaste réseau antérieur et postérieur qui s’active dans les tâches de mise à jour dans la mémoire de travail.

Ça dépend d’un réseau antérieur et postérieur

Question 37

Quelle est l’Hypothèse du Gateway?

Answer 37

• Allouer de façon flexible les ressources attentionnelles vers les «stimuli» internes et les «stimuli» externes
  
  • Rôle de la région frontale polaire 10
  • Contribution de ce mécanisme dans le « multitasking »

Question 38

Est-ce que l’inhibition est un processus homogène ?

Answer 38

Non, il semblerait qu’il y en ait plusieurs

Question 39

Quels sont les deuxc types d’inhibition ?

Answer 39

• Inhibition d’une réponse dominante ou automatique / capacité de résister à l’interférence d’une information externe distractrice
• Résistance à l’interférence proactive : résister à des intrusions en mémoire d’une information non pertinente

Question 40

Quand l’Inhibition d’une réponse dominante ou automatique est impliqué?

Answer 40

• impliquée dans les difficultés cognitives quotidiennes évaluées au moyen du « Cognitive Failure Questionnaire » (Broadbent et al., 1982)

Question 41

Quand est-ce que l’inhibition “résistance à l’interférence proactive” est impliqué?

Answer 41

• impliquée dans la suppression de pensées intrusives, non souhaitées, telle qu’évaluée par l’Inventaire de Suppression de l’Ours Blanc (Wegner & Zanakos, 1994)
• capacité à supprimer des pensées intrusives par pertinentes pour la tâche en cours

Question 42

Qu’est-ce que le Modèle UPPS ?

Answer 42

• Urgence : tendance à exprimer de fortes réactions dans des contextes émotionnels intenses (négatifs et/ou positifs)
• Manque de préméditation : tendance à ne pas penser aux conséquences de ses actions avant d’agir
• Manque de persévérance : tendance à ne pas être capable de rester concentré sur une tâche longue, ennuyeuse et/ou difficile
• Recherche de sensations : tendance à aimer s’engager dans des activités excitantes; ouverture face à de nouvelles expériences

Question 43

Exemple d’item pour l’urgence (UPPS)

Answer 43

• céder à notre impulsion
  
  • « j ’ai des difficultés à résister à mes envies» (6)
  • « quand je suis contrarié(e), j ’agis souvent sans réfléchir » (24)

Question 44

Exemple d’item pour manque de préméditation (UPPS)

Answer 44

• planification (item renversé)
  
  • « Je n’aime pas commencer un projet avant de savoir exactement comment procéder » (17)
  • « D’habitude, je réfléchis soigneusement avant de faire quoi que ce soit » (39)

Question 45

Exemple d’item pour manque de persévérance (UPPS)

Answer 45

• « Une fois que je commence quelque chose, je déteste m’interrompre » (16)
• « Je me concentre facilement » (20)

Question 46

Exemple d’item pour recherche de sensation (UPPS)

Answer 46

• « J’éprouve du plaisir à prendre des risques » (19)
• « Je me réjouis des expériences et des sensations nouvelles même si elles sont un peu effrayantes et non-conformistes » (25)

Question 47

Tâche d’inhibition d’une réponse dominante

Answer 47

• Perf moins bonne dans la tâche Go-NoGo est associé à des scores d’urgence plus élevés
• Go-NoGo : répondre le + rapidement sauf au chiffre ‘3’
• Rythme
  
  • chiffre ’3’ revient 1 fois sur 9 contexte qui suscite à répondre la plupart du temps
  • ~ 1 chiffre par seconde
  • durée = 4 min 30’’
• Mesure
  
  • Erreurs de Commissions : nombre de fois où elle a répondu au chiffre 3 alors qu’elle devait pas répondre
  • Temps de Réactions

Question 48

Résistance à l’interférence proactive

Answer 48

• Série de 3 mots suivie d’un mot-cible
• Répondre (le + rapidement) oui/non si la cible était dans la série
• Mesure
  
  • Erreurs
  • Temps de Réactions
• Effet expérimental
  
  • Récente > Non-Récente
  • Récente > Non-Récente

Question 49

Quelle est l’hypothèse pour la résistance à l’interférence proactive ?

Answer 49

plus les personnes ont des difficultés à rejeter le mot cible, plus elle devrait avoir un manque de persévérance élevé.

Question 50

Résultats pour l’inhibition d’une réponse dominante ?

Answer 50

• le nombre d’erreurs de commission (fausses alarmes) est lié à un niveau élevé d’urgence
• Plus les personnes ont une urgence élevée, plus elles font des erreurs de commission.

Question 51

Résultats pour la résistance à l’interférence proactive?

Answer 51

• Le nombre d’erreurs à la condition d’interférence élevée (moins le nombre d’erreurs à la condition d’interférence basse) est associée à un niveau bas de persévérance
• Les performances sont associées à un manque de persévérance