Cours 7 Flashcards
Quels sont les résultats de l’expérience a de Bowles pour la patiente NB ?
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On voit une dissociation inverse. Chez cette patiente on a administré toute une serie d’expérience.
L’expérience a : on fait apprendre des mots à la patiente et aux contrôle et après une heure de délai on fait une partie de reconnaissance avec oui/ non et on lui ensuite de faire un jugement entre “je sais” et “je me souviens”. Les résultats en voir on a la moyenne des controles et en blanc on a la performance de la patiente ND.
On observe donc que quand elle donne une réponse de type “je me souviens” on voit que les performance surpasse nettement celle des contrôles -> plus le score est élevé meilleure est la performance. Puis on a le pattern inverse lorsqu’elle donne une réponse du type “je sais”, ses perfo sont bcp moins bonnes.
Qu’ont il fait pour l’expérience de la patiente ND pour annuler les effets de ses stratégies ? Quels sont les résultats ?
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L’expérience b: Dans cette première expérience ND doit utiliser des stratégies pour s’assurer de bien reconnaitre des mots qu’elle a appris en phase d’apprentissages. Ils vont donc essayer de limiter l’utilisation de ces stratégies. Il y a uen phase d’apprentissage puis il présente le mot et juste après il présente une phrase dans laquelle il y a un blanc et la personne doit dire si oui ou non le mot présenté fait sens dans la phrase. On empêche donc la personne de développer des stratégies qui vont lui permettre d’encoder favorablement la situation cible.
On voit que la performance de ND est très bonne mais est moins élevé que dans les contrôles et pour les réponses de type je sais” la patiente reste moins bonne que les contrôles. Donc même si on empêche la patiente de faire des stratégies supplémentaire, la dissociation reste importante
Expérience :
On apprend une liste de mots et ensuite deux conditions:
- On présente le mot pour lequel il faut faire un jugement oui/non pendant 400 ms => réponse rapide, on va faire d’avantage appel a la familiarité car c’est un processus rapide et automatique
Dans une autre condition pendant 2000 ms => plus de temps, on fait appel a la recollection qui est un processus plus exigeant et qui recrute plus de ressources
Quels sont les résultats pour la patiente ND ?
Les réponses sont moins bonne quand il y a moins de temps pour ND
On voit une dissociation inverse en comparaison a une personne amnésique. On a un processus inverse qui va toucher essentiellement les processus de familiarité alors que la recollection est préservé
Quels sont les contestation de Squire conccernant la dissociation inverse ?
Tant l’hippocampe que le cortex périrhinal sont associés à la récollection et à la familiarité
Quel expérience Squire met en place ?
Un mot est présenté et la personne doit juger sur une échelle de 1 à 0 a quel point ce mots est nouveau ou ancien (en comparaison aux mots présenté dans la phase d’étude). Pour le mots jugé de 11 à 20, on lui fait faire un jugement, je sais / je me souviens/ je devine
Quels sont les résultats de l’expérience de Squire ?
Pour les réponses “je me souviens” on a 98% de réponses correctes, le mot à donc bien été présenté -> ici le degré de confiance est très élevé
Pour les réponse de types je sais, les réponses correctes descendent a 77% -> la confiance diminue fortement et pour les je devine 30% -> ici confiance très basse
Au niveau de l’imagerie on regarde els réponses qui activent les types je sais vs je me souviens et on soustrait pour voir ce qui reste => on voit une activation hippocampique (en rouge et jaune)
Que voit on lorsque l’on sélectionne que les réponses je sais et je me souviens avec un haut degré de certitude ?
Ils ont sélectionné les réponses de types je sais et je me souviens avec les degrés de certitudes les plus haut (environ 19-19,5) -> pas de différences significatives entre les deux types de réponses quand il y a un haut degré de certitudes => on recommence la même analyse au niveau de l’imagerie -> on ne retrouve plus de différence au niveau du fonctionnent hypoccampique
Attention attention …
… on passe à l’autre chapitre soit “ MLT PARTIE 2”
Mdr j’aime bien il fait une partie deux comme si c’était une serie Netflix super attendu
Ahahaha lol
Qu’est ce que la conception de mémoire multiples ?
Pas une entité homogène mais constituée de plusieurs systèmes indépendants, quoiqu’en interaction étroite
Quels sont les 5 systèmes principaux de mémoire ?
Cinq systèmes principaux de mémoire :•Mémoire de travail •Mémoire à long terme -Mémoire épisodique -Mémoire sémantique -Systèmes de représentation perceptive -Mémoire procédurale
A quoi sert le système de représentation perceptive ?
acquisition et maintien de la connaissance relative à la forme et à la structure des mots (en présentation visuelle ou auditive), des objets, des visages, etc.
A quoi sert la mémoire procédurale ?
- apprentissage graduel d’habiletés perceptivo-motrices et cognitives et dans le conditionnement
- Système dont les opérations s’expriment essentiellement sous la forme d’actions
Qz’est ce qu’un test de mémoire explicite ?
tests qui exigent la récupération consciente du contexte d’encodage
Quels sont les différents types de tests de mémoire explicite ?
- rappel indicé
- rappel libre
- reconnaissance
- > reconnaissance oui/non
- > reconnaissance à choix forcé
Qu’est ce que le test de mémoire implicite ?
Tests dans lesquels la mémoire s’exprime par une facilitation de la performance qui ne nécessite pas la récupération consciente de l’épisode antérieur d’apprentissage
Quels sont les tests de mémoire implicite
- tests d’amorçage perceptif
- tests d’amorçage conceptuel
Qu’est ce que l’amorçage perceptif ?
▪Les participants sont exposés à une série d’items-cibles (mots, images, etc.)
▪Puis, leur capacité à identifier ces items-cibles est évaluée à partir d’indices appauvris ou réduits qui fournissent des informations sur les propriétés physiques ou perceptives des cibles
▪L’amorçage est mise en évidence lorsque la probabilité d’identifier les items étudiés est plus grande que pour les items non présentés dans la première phase de l’expérience
Quels sont les tests d’amorçage perceptif ?
- tests d’identification perceptive
- test de complément de mots
- test des images fragmentées
Qu’est ce que le test d’identification perceptive ? Comment il fonctionne ?
▪Phase d’étude
•Présenter des mots ou des images
▪Test: identification des items présentés de manière très rapide ou de manière dégradée
•Ces items sont composés pour la moitié de ceux vus dans la phase d’étude, et pour l’autre moitié, d’items non présentés dans la phase d’étude
▪Un effet d’amorçage est observé lorsque les seuils d’identification pour les items étudiés sont plus bas que pour les nouveaux items9
Qu’est ce que le test de complément de mots ? Quand est ce qu’un effet d’amorçage est observé ?
▪Phase d’étude•Liste de mots qui doit être examiné et jugé selon, par exemple, leur caractère plaisant ou déplaisant
▪Test•Des triplets de lettres sont présentés dont certains correspondant aux trois premières lettres de mots qui ont été présentés, d’autres étant le début de mots nouveaux
•Compléter les triplets avec le premier mot qui lui vient à l’esprit
▪Effet d’amorçage si le sujet complète davantage de triplets avec des mots présentés antérieurement qu’avec des mots non-présentés
Exemple de test de complément de mots
▪Sélection de mots dont les trois premières lettres peuvent être complétées par plusieurs mots de la langue : Tabouret, Cigarette, Parapluie, Filou, etc.
▪Phase d’encodage : présentation de la moitié des mots
•Tabouret
•Cigarette
▪Phase de complètement : donnez le plus rapidement le mot qui complète (trigrammes correspondant aux mots présentés et aux mots non présentés) •Tab •Cig •Par •Fil
▪En option: Phase de mémoire explicite => retrouvez le mot de la liste qui commence par
•Tab
•Cig
Qu’est ce que le test des images fragmentées ? Quand est ce qu’un effet d’amorçage est observé ?
▪Phase d’étude•Présentation de dessins que le participant doit dénommer
▪Test
•Présentation de dessins fragmentés dont la moitié correspondent à ceux vus dans la phase d’étude, et pour l’autre moitié, à de nouveaux dessins
•On diminue progressivement le degré de fragmentation ( c’est-à-dire le nombre de lacunes) jusqu’à ce que le participant puisse dénommer le dessin
▪Effet d’amorçage: le participant est capable d’identifier des dessins comportant davantage de lacunes pour les images vues en phase d’études par rapport aux nouvelles images
Quel dissociation entre tests de mémoire explicite et tests d’amorçage perceptif ?
▪Dissociation entre tests de mémoire explicite (rappel ou de reconnaissance) et tests d’amorçage perceptif :
- l’étude d’un mot ou d’un objet crée une représentation de sa structure perceptive au sein du système de représentation perceptive correspondant, laquelle facilitera l’identification ultérieure de l’item à partir d’indices perceptifs réduits (effet d’amorçage)
- la mémoire explicite pour un mot ou un objet nécessite l’intervention d’un système mnésique supplémentaire (la mémoire épisodique)
De quel système dépend le test de complément de mots?
- Le test de complètement de mots ne dépend pas exclusivement des systèmes de représentation perceptive
- En effet, si on change, la modalité de présentation du matériel entre la phase d’encodage et la phase de test (p ex des mots présentés auditivement en phase d’étude et visuellement lors de la récupération), l’effet d’amorçage diminue, mais pas de façon complète, ce qui suggère que des représentations sémantiques interviennent aussi dans ce test
