Cours 7

Question 1

Quels sont les résultats de l’expérience a de Bowles pour la patiente NB ?
slide 43

Answer 1

On voit une dissociation inverse. Chez cette patiente on a administré toute une serie d’expérience.
L’expérience a : on fait apprendre des mots à la patiente et aux contrôle et après une heure de délai on fait une partie de reconnaissance avec oui/ non et on lui ensuite de faire un jugement entre “je sais” et “je me souviens”. Les résultats en voir on a la moyenne des controles et en blanc on a la performance de la patiente ND.

On observe donc que quand elle donne une réponse de type “je me souviens” on voit que les performance surpasse nettement celle des contrôles -> plus le score est élevé meilleure est la performance. Puis on a le pattern inverse lorsqu’elle donne une réponse du type “je sais”, ses perfo sont bcp moins bonnes.

Question 2

Qu’ont il fait pour l’expérience de la patiente ND pour annuler les effets de ses stratégies ? Quels sont les résultats ?

Slide 47

Answer 2

L’expérience b: Dans cette première expérience ND doit utiliser des stratégies pour s’assurer de bien reconnaitre des mots qu’elle a appris en phase d’apprentissages. Ils vont donc essayer de limiter l’utilisation de ces stratégies. Il y a uen phase d’apprentissage puis il présente le mot et juste après il présente une phrase dans laquelle il y a un blanc et la personne doit dire si oui ou non le mot présenté fait sens dans la phrase. On empêche donc la personne de développer des stratégies qui vont lui permettre d’encoder favorablement la situation cible.

On voit que la performance de ND est très bonne mais est moins élevé que dans les contrôles et pour les réponses de type je sais” la patiente reste moins bonne que les contrôles. Donc même si on empêche la patiente de faire des stratégies supplémentaire, la dissociation reste importante

Question 3

Expérience :
On apprend une liste de mots et ensuite deux conditions:
- On présente le mot pour lequel il faut faire un jugement oui/non pendant 400 ms => réponse rapide, on va faire d’avantage appel a la familiarité car c’est un processus rapide et automatique
Dans une autre condition pendant 2000 ms => plus de temps, on fait appel a la recollection qui est un processus plus exigeant et qui recrute plus de ressources

Quels sont les résultats pour la patiente ND ?

Answer 3

Les réponses sont moins bonne quand il y a moins de temps pour ND
On voit une dissociation inverse en comparaison a une personne amnésique. On a un processus inverse qui va toucher essentiellement les processus de familiarité alors que la recollection est préservé

Question 4

Quels sont les contestation de Squire conccernant la dissociation inverse ?

Answer 4

Tant l’hippocampe que le cortex périrhinal sont associés à la récollection et à la familiarité

Question 5

Quel expérience Squire met en place ?

Answer 5

Un mot est présenté et la personne doit juger sur une échelle de 1 à 0 a quel point ce mots est nouveau ou ancien (en comparaison aux mots présenté dans la phase d’étude). Pour le mots jugé de 11 à 20, on lui fait faire un jugement, je sais / je me souviens/ je devine

Question 6

Quels sont les résultats de l’expérience de Squire ?

Answer 6

Pour les réponses “je me souviens” on a 98% de réponses correctes, le mot à donc bien été présenté -> ici le degré de confiance est très élevé

Pour les réponse de types je sais, les réponses correctes descendent a 77% -> la confiance diminue fortement et pour les je devine 30% -> ici confiance très basse

Au niveau de l’imagerie on regarde els réponses qui activent les types je sais vs je me souviens et on soustrait pour voir ce qui reste => on voit une activation hippocampique (en rouge et jaune)

Question 7

Que voit on lorsque l’on sélectionne que les réponses je sais et je me souviens avec un haut degré de certitude ?

Answer 7

Ils ont sélectionné les réponses de types je sais et je me souviens avec les degrés de certitudes les plus haut (environ 19-19,5) -> pas de différences significatives entre les deux types de réponses quand il y a un haut degré de certitudes => on recommence la même analyse au niveau de l’imagerie -> on ne retrouve plus de différence au niveau du fonctionnent hypoccampique

Question 8

Attention attention …

Answer 8

… on passe à l’autre chapitre soit “ MLT PARTIE 2”

Mdr j’aime bien il fait une partie deux comme si c’était une serie Netflix super attendu

Ahahaha lol

Question 9

Qu’est ce que la conception de mémoire multiples ?

Answer 9

Pas une entité homogène mais constituée de plusieurs systèmes indépendants, quoiqu’en interaction étroite

Question 10

Quels sont les 5 systèmes principaux de mémoire ?

Answer 10

Cinq systèmes principaux de mémoire :•Mémoire de travail
•Mémoire à long terme
-Mémoire épisodique
-Mémoire sémantique
-Systèmes de représentation perceptive
-Mémoire procédurale

Question 11

A quoi sert le système de représentation perceptive ?

Answer 11

acquisition et maintien de la connaissance relative à la forme et à la structure des mots (en présentation visuelle ou auditive), des objets, des visages, etc.

Question 12

A quoi sert la mémoire procédurale ?

Answer 12

• apprentissage graduel d’habiletés perceptivo-motrices et cognitives et dans le conditionnement
• Système dont les opérations s’expriment essentiellement sous la forme d’actions

Question 13

Qz’est ce qu’un test de mémoire explicite ?

Answer 13

tests qui exigent la récupération consciente du contexte d’encodage

Question 14

Quels sont les différents types de tests de mémoire explicite ?

Answer 14

• rappel indicé
• rappel libre
• reconnaissance
• > reconnaissance oui/non
• > reconnaissance à choix forcé

Question 15

Qu’est ce que le test de mémoire implicite ?

Answer 15

Tests dans lesquels la mémoire s’exprime par une facilitation de la performance qui ne nécessite pas la récupération consciente de l’épisode antérieur d’apprentissage

Question 16

Quels sont les tests de mémoire implicite

Answer 16

• tests d’amorçage perceptif

- tests d’amorçage conceptuel

Question 17

Qu’est ce que l’amorçage perceptif ?

Answer 17

▪Les participants sont exposés à une série d’items-cibles (mots, images, etc.)

▪Puis, leur capacité à identifier ces items-cibles est évaluée à partir d’indices appauvris ou réduits qui fournissent des informations sur les propriétés physiques ou perceptives des cibles

▪L’amorçage est mise en évidence lorsque la probabilité d’identifier les items étudiés est plus grande que pour les items non présentés dans la première phase de l’expérience

Question 18

Quels sont les tests d’amorçage perceptif ?

Answer 18

• tests d’identification perceptive
• test de complément de mots
• test des images fragmentées

Question 19

Qu’est ce que le test d’identification perceptive ? Comment il fonctionne ?

Answer 19

▪Phase d’étude
•Présenter des mots ou des images

▪Test: identification des items présentés de manière très rapide ou de manière dégradée
•Ces items sont composés pour la moitié de ceux vus dans la phase d’étude, et pour l’autre moitié, d’items non présentés dans la phase d’étude

▪Un effet d’amorçage est observé lorsque les seuils d’identification pour les items étudiés sont plus bas que pour les nouveaux items9

Question 20

Qu’est ce que le test de complément de mots ? Quand est ce qu’un effet d’amorçage est observé ?

Answer 20

▪Phase d’étude•Liste de mots qui doit être examiné et jugé selon, par exemple, leur caractère plaisant ou déplaisant

▪Test•Des triplets de lettres sont présentés dont certains correspondant aux trois premières lettres de mots qui ont été présentés, d’autres étant le début de mots nouveaux
•Compléter les triplets avec le premier mot qui lui vient à l’esprit

▪Effet d’amorçage si le sujet complète davantage de triplets avec des mots présentés antérieurement qu’avec des mots non-présentés

Question 21

Exemple de test de complément de mots

Answer 21

▪Sélection de mots dont les trois premières lettres peuvent être complétées par plusieurs mots de la langue : Tabouret, Cigarette, Parapluie, Filou, etc.

▪Phase d’encodage : présentation de la moitié des mots
•Tabouret
•Cigarette

▪Phase de complètement : donnez le plus rapidement le mot qui complète (trigrammes correspondant aux mots présentés et aux mots non présentés)
•Tab
•Cig
•Par
•Fil

▪En option: Phase de mémoire explicite => retrouvez le mot de la liste qui commence par
•Tab
•Cig

Question 22

Qu’est ce que le test des images fragmentées ? Quand est ce qu’un effet d’amorçage est observé ?

Answer 22

▪Phase d’étude•Présentation de dessins que le participant doit dénommer

▪Test
•Présentation de dessins fragmentés dont la moitié correspondent à ceux vus dans la phase d’étude, et pour l’autre moitié, à de nouveaux dessins
•On diminue progressivement le degré de fragmentation ( c’est-à-dire le nombre de lacunes) jusqu’à ce que le participant puisse dénommer le dessin

▪Effet d’amorçage: le participant est capable d’identifier des dessins comportant davantage de lacunes pour les images vues en phase d’études par rapport aux nouvelles images

Question 23

Quel dissociation entre tests de mémoire explicite et tests d’amorçage perceptif ?

Answer 23

▪Dissociation entre tests de mémoire explicite (rappel ou de reconnaissance) et tests d’amorçage perceptif :

• l’étude d’un mot ou d’un objet crée une représentation de sa structure perceptive au sein du système de représentation perceptive correspondant, laquelle facilitera l’identification ultérieure de l’item à partir d’indices perceptifs réduits (effet d’amorçage)
• la mémoire explicite pour un mot ou un objet nécessite l’intervention d’un système mnésique supplémentaire (la mémoire épisodique)

Question 24

De quel système dépend le test de complément de mots?

Answer 24

• Le test de complètement de mots ne dépend pas exclusivement des systèmes de représentation perceptive
• En effet, si on change, la modalité de présentation du matériel entre la phase d’encodage et la phase de test (p ex des mots présentés auditivement en phase d’étude et visuellement lors de la récupération), l’effet d’amorçage diminue, mais pas de façon complète, ce qui suggère que des représentations sémantiques interviennent aussi dans ce test

Question 25

Quels sont les résultats de l’étude de dissociation de mots / rappel indicé chez un patient amnésique ?

Slide 16

Answer 25

Dans les test de rappel indicé la perfromance des contrôle est nettement meilleure que les personnes amnésiques alors que pour le test de complément de mots les tests sont équivalent entre les deux (donc même s’il a aucun souvenir des mots présenté dans la phase d’encodage il peut faire la tâche -> n repose donc ici sur des processus implicite)

Question 26

Qu’est ce que le test d’amorçage conceptuel: test d’association libre ?

Answer 26

▪Phase d’encodage :
•Table –nappe•
Cigarette –cendre
•Etc

▪Phase d’association libre : donnez le plus rapidement un mot qui est associé à
•Table
•Cigarette

▪Phase de mémoire explicite : retrouvez le mot de la liste qui était présenté avec
•Table
•Cigarette

Question 27

Comment se passe un test d’amorçage conceptuel: test de production d’exemplaires ?

Answer 27

▪Sélection de mots appartenant à différentes catégories
•Noms de fleurs
•Noms de fruits
•Noms d’insectes
•Noms de meubles

▪Phase d’encodage : présentation de mots appartenant à certaines des catégories
•Noms de fleurs
•Noms de fruits

▪Phase de production : donnez les 8 premiers exemplaires qui viennent à l’esprit en réponse aux noms des catégories (présentées et non présentées)
•Fleurs
•Fruits
•Insectes
•Meubles

▪Phase de mémoire explicite : retrouvez les noms de fleurs, fruits, etc. qui ont été présentés dans la liste (rappel indicé)

Question 28

Quels sont les résultats des tests d’associations libre avec :
2 patients sévèrement amnésiques (large lésions au niveau du lobe temporal médial), 3 patients avec lésions hippocampiques spécifiques, Participants de contrôle

Answer 28

Les phènomène d’amorçage sont préservé chez les deux types de personnes de la même manière que les controles

Pour les tests de rappel indicié les contrôles ont des perfroamnces meilleure que les deux autres types de pateint qui ne différent pas en autre

Pour les test de reconnaissance les patients avec une lésion hypoccampique sont moins bien mais reste meilleure que ceux qui ont une lésion dans le lobe temporal

Question 29

Quel est la dissociation entre tests de mémoire explicite (rappel ou reconnaissance) et tests d’amorçage conceptuel ?

Answer 29

• Test d’amorçage conceptuel : la présentation de paires de mots ou de mots appartenant à une catégorie sémantique active la relation entre les mots ou le mot de la catégorie au sein du système de mémoire sémantique, et cette activation facilitera l’identification ultérieure de l’item à partir d’indices sémantiques (le premier mot ou le nom de la catégorie)
• La mémoire explicite pour un mot ou un objet nécessite l’intervention d’un système mnésique supplémentaire (la mémoire épisodique)

Question 30

Qui est le cas EP ?

Answer 30

▪Patient EP
▪74 ans, homme
▪Technicien de laboratoire
▪Amnésie sévère suite à une encéphalite herpétique en 1992

-> il fait des tâches de complément de mots
-> tâche d’identification percetive
-> tâche de reconnaissnce oui/ nn
(slide 24)

Question 31

Quels résultats le cas EP obtient aux tâches ?

Answer 31

Comparaison des résultats de EP avec des amnésiques et des contrôles

Même dans les tâches de reconnaissances que ce soit en forcé ou en oui/non, les tâches sont très mauvaise. Il y a un effet d’amorçage mais il ne peut pas utiliser la familiarité

slide 25

Question 32

Quels sont les autres arguements concernant le système de représentation perceptive vs mémoire épisodique ?

Answer 32

▪Autres arguments
•l’effet d’amorçage à une tâche de complétion de mots n’est pas affecté par la nature sémantique (juger du caractère agréable ou non des mots) ou non-sémantique (compter le nombre de voyelles) de l’encodage, et ce contrairement à un test de rappel indicé (Graf et al., 1984)

•modifier la modalité de présentation des stimuli entre la phase d’encodage et la phase de test réduit l’amorçage, alors qu’un tel changement de modalité n’a pas d’effet sur la performance aux tests de mémoire explicite (Graf et al., 1985)