Cours 7 - Cognitif Flashcards
Le domaine du développement humain englobe les aspects liés à quoi ?
- À la pensée
- Au langage
- À la mémoire
- À l’apprentissage de diverses habiletés intellectuelles dont celle de la résolution de problèmes.
Qu’est-ce qui fait partie de la pensée ?
- Comportements
- Personnalité
- Interactions
Décrivez l’ordre d’apparition des différents jeux.
Jeu sensorimoteur (0-1 ans) : explorations sensorielles
Jeu de construction :
Faire des tours, casse-tête
Jeu symbolique (ou de simulation) :
a) Premier jeu de simulation/ fonction réelle du jouet (envers soi puis envers les autres) inclus objets et personnes
b) Substitution dans la simulation (change la fonction des objets)
c) Jeu social théâtral, : les enfants jouent des rôles
Jeu de règle :
Ex. tague, cache-cache, jeux de société
Qu’est-ce que la théorie du développement cognitif de Piaget ?
L’être humain s’adapte naturellement à son environnement. Il s’agit d’un processus actif. L’enfant cherche activement à comprendre dès le début de sa vie.
-> Palpe, goûte, explore, examine les objets
Qu’est-ce que le concept de schème dans la théorie de Piaget ?
- L’assise de l’édifice de la connaissance
- Structure cognitive qui est à la base de l’action
- Procédure à suivre
- Sensation, représentation mentale, comportement observable
Nommez des schèmes en ergothérapie.
- Intégration sensorielle
- Participation sociale
- Apprentissage moteur
- Biomécanique
- Développemental
- Compensatoire
Nommez les 3 processus d’adaptation des schèmes.
- Assimilation :
Intégration de nouvelles informations aux schèmes existants - Accomodation :
Modification ou diversification des schèmes pour y intégrer les nouvelles informations assimilées - Équilibration :
Restructuration périodique des schèmes
Nommez les 3 périodes d’équilibration des schèmes.
- Vers 2 ans (utilisation des schèmes mentaux)
- Vers 6-7 ans :
Acquisition des schèmes complexes = opérations concrètes - Adolescence :
Acquisition de schèmes encore plus complexes = opérations formelles
Décrivez la séquence de l’évolution de la pensée selon la théorie de Piaget.
- Par les sens et actions motrices
- Utilisation de symboles
- Pensée concrète
- Pensée abstraite
Nommez les 4 stades de développement cognitif.
- Période sensorimotrice (0-2 ans) :
Le bébé comprend le monde par ses sens et ses actions motrices. Un mobile n’existe que par son contact au toucher, son apparence et son goût. À la fin de cette période, l’enfant commence à utiliser des symboles simples comme des mots uniques et joue à «faire semblant». - Période préopératoire (2-6 ans) :
L’enfant peut utiliser des symboles pour penser et pour communiquer; il s’exerce à envisager le point de vue d’autrui, à classifier les objets et, à la fin de la période, il utilise une logique simple. - Période des opérations concrètes ou intelligence opératoire (7-12 ans) :
L’enfant fait d’immenses progrès sur le plan de la logique et parvient à effectuer des opérations mentales complexes, comme l’addition et la soustraction. Il est encore limité au monde qu’il connaît, mais peut maintenant effectuer des opérations mentales sur des objets connus. - Période des opérations formelles (12+)
Décrivez le stade 1, la période sensorimotrice de la théorie de Piaget et les principales acquisitions associées.
3 principales acquisitions :
- Causalité :
Peu à peu, il fait des liens entre les événements.
-> Comportements intentionnels vers 8-12 mois - Permanence de l’objet :
Comprendre que même si l’objet est hors de sa vue, il existe encore au même endroit. - Représentation symbolique (vers 18-24 mois) :
Maîtrise des 1ères images mentales (souvenirs) et recourt à des images ou des mots pour représenter les objets ou les événements
-> Base du langage
Donnez les âges de l’évolution de la permanence de l’objet.
0-4 mois : Aucune
4-8 mois : Permanence d’un objet partiellement caché
8-12 mois : Permanence de l’objet entièrement caché sans la notion de déplacement
12-18 mois :
Permanence de l’objet entièrement avec la notion de déplacement visible
18-24 mois :
Permanence de l’objet entière caché - avec la notion de déplacement invisible.
-> Notion complètement acquise : image mentale de l’objet - début de représentation symbolique.
Pourquoi le concept de permanence de l’objet est si important ?
- Implique l’intériorisation de l’image de l’objet
- Permet d’utiliser des images, des actions, des mots qui représentent des objets, personnes, situations
- Mène à la représentation symbolique
Nommez les caractéristiques du jeu dans la période sensorimotrice.
Accent sur la actions motrices - la découverte par les sens : jeu sensorimoteur :
- Porter les objets à sa bouche
- Manipuler des objets (secouer, déplacer, …)
Début de jeu symbolique simple.
Décrivez les 2 phases du stade 2, préopératoire entre 2-6 ans de la théorie de Piaget et les principales acquisitions.
Commence à utiliser les images, les mots, les actions qui représentent les objets, les personnes, les situations.
- Pensée symbolique (2-4 ans) :
- Préconcepts
- Égocentrisme
- Raisonnement transductif
- Pensée animiste - Pensée intuitive (4-6 ans) :
- Intuition
- Centration
- Précatégories
Qu’est-ce que le préconcept dans la pensée symbolique ?
Notions à mi-chemin entre la généralité du concept (catégorie) et l’individualité des éléments qui le composent (unicité). L’enfant sait qu’il existe plus d’une poupée, mais ne comprend pas le concept de poupée.
