Cours 1 - Introduction Flashcards
Qu’est-ce que le développement ?
«Un processus de transformation qui couvre le cycle complet de la vie, de la conception jusqu’à la mort.»
Nommez les 8 périodes de développement et les âges approximatifs.
Prénatal : Conception à la naissance
Petite enfance : 0-2 ans, croissance rapide, premières réalisations
Âge préscolaire : 2-6 ans au Québec, progrès cognitifs et langagiers
Âge scolaire : 7-11 ans, école
Adolescence : 12-18 ans, puberté, quête d’identitée
Début de l’âge adulte : 18-39 ans (vingtaine et trentaine), études supérieures ou travail, relation amoureuse, famille
Âge adulte moyen : Quarantaine et cinquantaine +, ménopause, responsabilités
Âge adulte avancé : 65 ans et plus, retraite, adaptation au vieillissement et à la mort d’êtres aimés
Nommez les 3 domaines du développement et les aspects liés.
- Physique :
La santé, la croissance, la maturation et le vieillissement du corps humain - Cognitif :
La pensée, la mémoire, le langage, l’apprentissage, la résolution de problèmes, etc. - Socioaffectif :
Rapports aux autrui et avec la société et concept de soi, émotions, réactions particulières
Nommez les facteurs d’influence du développement.
Prédispositions innés et maturation (nature) + Expériences de vie (culture) = Développement
Quelles sont les différences entre l’horloge sociale et l’horloge biologique ?
Horloge sociale :
- Entrée à l’école
- Permis de conduire
- Droit de vote
- Fin des études et entrée sur le marché du travail
- Engagement relationnel (mariage, vie en commun, séparation, divorce, etc)
- Devenir parent (ou non)
- Devenir grand-mère ou grand-père (ou non)
- Retraite
Horloge biologique :
- Croissance
- Développement moteur (saisir des objets, marcher, etc)
- Puberté (pilosité, maturité sexuelle, etc)
- Vieillissement primaire (presbytie, cheveux blancs, etc)
De quoi a besoin un enfant qui est né dans un environnement vulnérable et d’un environnement peu stimulant ?
Besoins d’initiatives structurantes
Nommez les 5 grandes perspectives théoriques sur le développement humain.
- Cognitive : Activités mentales comme le développement de la pensée
- Humaniste : force positive de l’être humain qui le pousse à se réaliser, à combler ses besoins
- Apprentissage (ou béhavioristes) : Processus fondamentaux de l’apprentissage, de changement résultant de l’expérience, des forces extérieures
- Psychanalytique : Processus sous-jacents de la psychée
- Interactionniste : Interaction entre les facteurs d’influence du développement
Nommez des théories de la perspective cognitive.
- Piaget
- Vygotsly
- Traitement de l’information
- Sociale cognitive
Expliquer la théorie du développement cognitif de Piaget.
- L’individu cherche activement à comprendre son environnement et s’y adapter.
4 périodes se suivent et se nourrissent des précédentes
- D’abord par les sens et actions motrices, puis en développant sa pensée logique pour effectuer des opérations mentales de plus en plus complexes
- Pivot = schème
Qu’est-ce qu’un schème selon Piaget ?
«Structure cognitive interne qui fournit à l’individu une procédure à suivre dans une circonstance donnée»
Qu’est-ce que l’interaction sociale selon Vygotsky ?
Élément critique du développement de la pensée et de la résolution de problèmes.
Qu’est-ce que la découverte assistée selon Vygotsky ?
Importance de fournir des occasions d’exploration libre et du soutien à l’individu pour qu’il parvienne à développer ses habiletés cognitives à son plein potentiel
Expliquer les 3 degrés de difficulté de la tâche selon Vygotsky.
Difficile : La tâche est trop difficile pour que l’élève puisse s’en acquitter sans l’intervention directe du professeur ou d’un pair plus avancé.
Zone proximale du développement : la tâche exige un niveau de compétence qui dépasse légèrement le niveau actuel de l’élève; c’est la zone où il pourra apprendre avec l’aide d’autrui.
Simple : La tâche est très simple pour l’élève. Aucune aide du professeur n’est requise. Dans cette zone, l’élève règle lui-même son comportement et n’apprend pas grand chose.
Nommez 2 théories de la perspective humaniste.
- Maslow
- Rogers
Qu’est-ce que la théorie de la hiérarchisation des besoins ?
Pulsion fondamentale (…) à satisfaire ses besoins dans un ordre précis.
Quelle est la théorie de la congruence du concept de soi ?
- Force qui le pousse à développer son potentiel pleinement
- Personnalité structurée par le concept de soi qui se forme en réaction à ses expériences de vie.
- Importance de la congruence pour une personnalité saine et adaptée
Nommez 3 théories de la perspective béhavioriste. (apprentissage)
- Pavlov
- Skinner
- Bandura
Expliquer le conditionnement classique de Pavlov.
Stimulus neutre, après avoir été associé plusieurs fois à un stimulus inconditionnel, finit par déclencher une réaction automatique.
Expliquer le conditionnement opérant de Skinner.
- Renforcements et punitions qui façonnent le comportement
- Renforcement : pour encourager/renforcer un comportement :
+ Ajout stimulus agréable - Retrait stimulus désagréable
- Punitions : pour éliminer un comportement
+ Ajout d’un stimulus désagréable - Retrait d’un stimulus agréable
Expliquer la théorie de l’apprentissage social de Bandura.
- Apprentissage par observation. (modelage)
- Renforcements :
> Intrinsèques (satisfaction personnelle/ fierté)
> Extrinsèque (attention/ louanges)
Exemple :
+ : Brossage des dents
- : Jackass
Nommez les 2 théories des perspective psychanalytique.
- Freud
- Erikson
Expliquer la théorie du développement de la personnalité de Freud.
Le comportement est contrôlé par de puissantes pulsions inconscientes.
La personnalité se développe :
- En 5 stades psychosexuels que l’enfant traverse selon une séquence prédéterminée.
> À chaque stade, la libido se fixe dans la partie du corps la plus sensible
> L’enfant a besoin d’une stimulation satisfaisante à chaque stade pour passer au suivant (pas trop faible ni trop forte)
- De la naissance à l’adolescence
Expliquer la théorie psychosociale d’Erikson.
La personnalité se développe :
- À travers une séquence de 8 crises correspond à des stades psychosociaux que la personne résout de manière plus ou moins satisfaisante.
- Résolution : Dépend de l’interaction entre l’individu et son environnement social
- Tout au long de la vie
- Quête progressive de l’identité
Nommez les théories de la perspective interactionniste.
- Modèle biopsychosocial
- Modèle de Brofenbrenner
- Modèle de Patterson
- Modèle du vieillissement harmonieux
Expliquer le modèle biopsychosocial.
Interactions entre les facteurs de risque et de protection.
Nommez des facteurs biologiques pour le modèle biopsychosocial.
- Facteurs prénataux
- Facteurs physiologiques (neutrotransmission, hormones, métabolisme)
- Âge
Nommez des facteurs psychologiques pour le modèle biopsychosocial.
- Cognition
- Facteurs de personnalité
- Estime de soi
Nommez des facteurs socioculturels pour le modèle biopsychosocial.
- Niveau socioéconomique
- Culture
- Cohésion sociale
- Stabilité familiale
Expliquer la théorie bioécologique de Bronfenbrenner.
Interaction entre les individus et les contextes dans lesquelles ils évoluent.
Nommez en ordre décroissant, du plus large au plus précis les étapes du modèle bioécologique de Bronfenbrenner.
Macrosystème : Environnement socioculturel global
Exosystème :
Environnement socioéconomique
Mésosystème :
Réseau des relations
Microsystème :
Environnement immédiat, Famille, école, voisinage, politique familiale
Individu :
Caractéristiques personnelles (facteurs biologiques, tempérament, facteurs psychologiques, compétences)
Nommez les 3 étapes de la grossesse (trimestre) et les caractéristiques.
1er trimestre (1er jour des dernières menstruations - 12e sem)
- Absence de menstruations
- Gonflement des seins
- Nausées
2e trimestre (13e-24e sem)
- Prise de poids
- Grossesse apparente
- Perception de mouvements foetaux
- Appétit accru
3e trimestre (25e em au travail) :
- Prise de poids
- Écoulements mammaires
Nommez les stades du développement intra-utérin et événements prénataux.
Germinatif : (Conception-2e sem)
Division cellulaire du zygote, implantation dans l’utérus
Embryonnaire : (3e-8e sem)
Développement des structures de soutien (sac amniotique, placenta et cordon ombilical)
Développement des structures de l’embryon (principaux organes du corps - sous une forme rudimentaire) ex. coeur qui bat, ébauche d’oreilles/yeux, jambes et bras, système digestif.
Période de très grande croissance (1er mois)
Foetale : (9e sem - Naissance) Développement plus complet du foetus - Ses systèmes (ex. nerveux, cardiovasculaires, respiratoire) - Ses sens - Ses doigts/ orteils
Exemples de facteurs de protection du futur bébé.
- Nutrition
- Activité physique
- Hygiène de sommeil
- Soins prénatals
Nommez 3 types de facteurs de risque prénataux.
- Anomalies chromosomiques (ex. trisomie 21) ou génétique (ex. fibrose mystique, spina bifida)
- Agents tératogènes : facteurs environnementaux susceptibles de provoquer des malformations et de perturber le développement prénatal.
- Autres facteurs : âge des parents, alimentation, état émotionnel ou maladies chroniques de la mère)
Nommez des éléments pouvant faire varier l’effet des agents tératogènes sur le futur bébé.
- Moment de l’exposition
- Durée de l’exposition
- Intensité de l’exposition (ex. effet dose réponse ROH)
- Susceptibilité de l’organisme
- Interaction avec d’autres facteurs environnementaux
- Nature de l’agent
Les périodes sensibles aux agents tératogènes sont-elles les mêmes pour chaque organe ?
Non
Donnez des facteurs de risques prénataux et des exemples.
- Maladies infectieuses :
- Rubéole (surdité)
- Érythème (5e maladie)
- VIH-sida (contamination verticale : 8% si ARV)
Substances (drogues) :
- Tabac
- Cocaïne (retard)
- Alcool (SAF)
- Marijuana (enfant de petite taille)
- Héroïne (avortement spontané)
- Médicaments
Facteurs environnementaux :
- Solvants
- Gaz anesthésiants
Quelle est la recommandation actuelle concernant l’alcool durant la grossesse ?
Toute consommation d’alcool devrait idéalement être évitée dès qu’un couple décide de concevoir un enfant, et ce, jusqu’à ce que la femme cesse d’allaiter.
Nommez une évaluation du nouveau-né.
L’indice d’Apgar : état physique du nouveau-né.
Critères : - Apparence : couleur de la peau Pouls : - Fréquence cardiaque Grimace : - Réponse aux stimulus Activité : - Tonus musculaire Respiration
Note 0, 1 ou 2
Nommez les éléments d’évaluation du nouveau-né.
Poids à la naissance :
- faible poids à la naissance <2500g
Tests de dépistage de certaines maladies (Qc) :
- Prélèvement sanguin sur talon (25-48h)
- Test d’urine à 21 jours
