Cours 5 - Motricité fine Flashcards
Qu’est-ce que la motricité fine ?
Réfère à la motricité du membre supérieur et aux habiletés de manipulation.
Autres termes : habiletés manuelles, coordination motrice fine, habiletés motrices fines, dextérité manuelle, hand skills
Nommez les facteurs contribuant au développement de la fonction de la main.
- Facteurs sociaux et culturels
- Fonctions tactile et proprioceptive
- Perception visuelle et cognition
- Intégrité musculo-squelettique
Nommez les grands principes du développement des habiletés manuelles.
- Global -> spécifique
- Proximal -> distal
- Patrons de mouvements matures caractérisés par l’intégration de stabilité et mobilité
- Mouvements linéaires -> rotatoires
- Mouvements involontaires -> mouvements associés -> mouvements volontaires dissociés et actions coordonnées
Nommez les composantes des habiletés manuelles.
- Contact visuel
- Approche
- Préhension
- Manipulation dans la main
- Activités manuelles bilatérales
- Relâchement volontaire
Décrivez la motricité fine entre 0-1 ans.
- Approche
- Préhension
- Activités manuelles bilatérales
- Relâchement
Décrivez le jeu entre 0-1 ans.
- Période de jeu sensori-moteur
0-6 mois :
- Jeux actionnés par des mouvements globaux
6-12 mois :
- Exploration de l’objet par manipulation
- Action-réaction, vider-remplir, empile
Qu’est-ce que l’approche de l’objet ?
Extension et mouvement du membre supérieur pour la préhension ou le positionnement d’un objet.
Décrivez la séquence développementale de l’approche de l’objet entre 0-1 ans.
0-3 mois :
Contact visuel avec l’objet
- Mouvements incoordonnés
4-6 mois : Approches bilatérales
- Augmentation de la précision
- Approche + préhension = 2 mains
6-8 mois :
Approche unilatérale ou bilatérale
- Selon la grosseur de l’objet + présentation
9-12 mois :
- Précis et direct, ajuste l’ouverture de la main
Raffinement de l’approche unilatérale -> 12 ans.
Qu’est-ce que la préhension ?
Atteinte, prise de contact d’un objet avec la main.
Décrivez le développement de la préhension de 0-12 mois.
- Prise ulnaire -> prise palmaire -> prise radiale
- Contact palmaire -> contact avec les doigts face palmaire -> contact avec le bout des doigts
- Tous les doigts -> tridigitale -> pouce-index
- utilisation des muscles fléchisseurs profonds et superficiels -> muscles intrinsèques
Nommez les facteurs influençant l’évolution des prises.
- Capacité d’opposition
- Stabilité du membre supérieur
- Extension du poignet
- Supination
- Dissociation des doigts
Décrivez les prises entre 0-12 mois.
Prise primitive et réflexe : 0-3 mois
- Réflexe d’agrippement palmaire
- Lien tactile-proprioception
Prise transitoire : 4-5 mois
- Prise ulno-palmaire : 4 mois
- Prise palmaire : 5 mois
Prises volontaires : utilisation active du pouce
- Prise radio-palmaire : 6-7 mois
- Prise digitale radiale : 8 mois
- Pince inférieure avec petit objet : 9 mois
- Pince pouce-index avec petit objet : 12 mois
Qu’est-ce que les activités manuelles bilatérales ?
Utilisation des 2 mains en coopération pour accomplir une activité.
Symétrique VS asymétrique
Décrivez les développement des activités manuelles bilatérales.
7-9 mois :
- Début des manipulations bilatérales = symétriques
10-18 mois :
- Début de mouvements différenciés et stabilisations
Qu’est-ce que le relâchement ?
Relâchement volontaire : relâchement intentionnel d’un objet tenu dans sa main à un moment et un endroit spécifique.
Décrivez la séquence développementale du relâchement entre 0-18 mois.
0-4 mois :
Relâchement involontaire : 0-4 mois
5-6 mois :
Transfert de l’objet
7 mois :
Relâchement volontaire
9-12 mois :
Relâchement global
15-18 mois :
Relâchement avec précision
Faites la synthèse du développement de la motricité fine de 0-1 an.
0-3 mois :
- Réflexe
3-6 mois :
- Transition, approche bilatérale
6-9 mois :
- Préhension, relâchement volontaire, activité manuelle bilatérale symétrique
9-12 mois :
- Augmentation précision, début activité manuelle bilatérale asymétrique (différenciation)
Expliquer les éléments à regarder le développement moteur fin (1-6 ans).
- Caractéristiques du jeu
- Les préhensions matures
- Les activités manuelles bilatérales
- Les manipulations dans la main
- L’utilisation des outils
- Les activités de la vie quotidienne
Décrivez la séquence développemental du jeu (1-6 ans).
- Jeu symbolique
- Jeu constructif = 2-3 ans
> Casse-tête, enfilage
> Construction de blocs
> Dessin, tracés
> Bricolage, découpage
Quand se développe la préhension mature ?
Entre 18 mois et 3 ans acquisition des principaux patrons de préhension :
- Augmente la dissociation des doigts
- Augmente le contrôle des arches de la main
- Augmente la sensibilité des propriétés tactiles de l’objet
Force des prises se développe jusqu’à l’adolescence
Qu’est-ce qu’une prise de précision ?
Opposition du pouce aux doigts
Qu’est-ce qu’une prise en force ?
Utilisation de la main entière
Quelles sont les 2 classes de préhension ?
- Prise de précision
- Prise en force
Nommez les 4 classes de préhensions et le nom des prises associées.
Digitale :
- Pouce-index T
- Pouce-in dex ST
- Pouce-index lat.
- Interdigitale
Pluridigitale :
- Tridigitale
- Tétradigitale
- Pentadigitale
Palmaire :
- Cylindrique
- Sphérique
Autres :
- Centrée/directionnelle
Décrivez les activités manuelles bilatérales entre 2-3 ans.
Augmente la complexité.
Asymétrique ++ :
- Activités pour lesquelles les mouvements des mains et des bras sont hautement différentiées
Qu’est-ce que les manipulations dans la main ?
Ajustement d’un objet dans la main après la préhension
Décrivez la séquence développementale dans la main à 1 an et plus.
Translation :
- Doigt-paume : 12-15 mois
- Paume-doigt : 2-2,5 ans
Déplacement : 3-3.5 ans
Rotation :
- Simple : 2-2.5 ans
- Complexe : 4 ans
Avec ou sans stabilisation
Nommez les facteurs influençant le développement des manipulations.
- Supination avant-bras
- Stabilité poignet
- Opposition du pouce
- Préhension avec le bout des doigts
- Mouvement dissociés des doigts
- Stabilité et mobilités des arches
- Dissociation de la partie radiale et ulnaire de la main
Quels outils peuvent être intéressants à évaluer ?
- Crayon : coloriage, tracés, écriture
- Ciseaux : découpage
- Ustensiles
Nommez les éléments clés à observer lors de l’utilisation du crayon.
- Posture
- Position de :
> Avant-bras
> Poignet
> Doigts - Dissociation des mouvements
- Habiletés graphiques : utilisation du crayon
- Utilisation de la main stabilisatrice
Décrivez le développement des prises du crayon.
Prise palmaire :
- avant-bras en supination.
- 12-18 mois
- Crayon en contact avec toute la paume de la main, doigts en flexion
- Poignet en flexion
- Mouvement avec tout le bras
Prise en pinceau : -
- avant-bras en pronation
- 2 et 3 ans
- Crayon tenu avec tous les doigts
- Avant-bras bouge en bloc
Prise tridigitale (ou tétradigitale) statique :
- avant-bras en prosupination
- 3.5 et 4 ans
- Prise avec le pouce, l’index et le majeur (ou annulaire)
- 4e et 5e doigts seulement légèrement fléchis
- Pas de dissociation des doigts (main bouge en bloc)
Prise tridigitale (ou tétradigitale) dynamique :
- À partir de 4½
- Avant-bras en pro-supination
- Poignet en légère extension
- Dissociation des doigts
Qu’est-ce que la coordination oeil-main ?
Habiletés à utiliser l’information visuelle pour une orientation précise du mouvement.
À quel âge commence les tracés et le coloriage ?
3-4 ans
Nommez les éléments clés à observer pour l’utilisation des ciseaux.
- Posture
- Position :
> Avant-bras
> Poignet
> Doigts - Utilisation complémentaire des 2 mains
- Complexité de la tâche : largeur des lignes, type de formes à découper, grandeur du papier, le type de matériel
Décrivez la séquence développementale de l’utilisation des ciseaux.
- Débute à 2 ans
- Manipulation avec 2 mains -> 1 main
- Avant-bras en pronation -> position neutre
- 1 coup de ciseau -> ligne -> forme
- Préhension mature = se développe jusqu’à 6 ans
Nommez les ustensiles à utiliser.
- Cuillière
- Fourchette
- Couteau
Donnez les activités de la vie quotidienne à observer.
- Habillage
- Hygiène
- Alimentation
Qu’est-ce qu’implique les activités de la vie quotidiennes ?
- Habiletés de préhension
- Utilisation des 2 mains de façon complémentaire
- Habiletés à utiliser les mains dans une variété de positions avec ou sans la vision
- Exécution de séquences d’actions complexes
Quel est le pourcentage consacré aux activités motrices fines à l’école en 1ère et 2e année ?
45-55%
L’écriture est-elle une activité multidimensionnel ?
Oui, car cela implique :
- Moteur global (posture)
- Moteur fin (coordination oeil-main, dextérité), perceptuel, cognitif, …
Décrivez la séquence développementale de l’écriture entre la maternelle et le 3e cycle.
Maternelle :
- Écriture du nom, chiffre
- Grosseurs irrégulières, inversions
1er cycle :
- Courts textes simples avec mots appris
- Écriture lisible
- Script ou cursif
- Trottoirs avec pointillés
2e cycle :
- Textes de quelques phrases ou courts paragraphes
- Trottoirs plus étroits, sans pointillés
3e cycle :
- Textes de complexité et de longueurs variables
- Lignes
Comment se développe la motricité fine à l’âge adulte ?
Selon les habiletés nécessaires pour les occupations.
