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PHT2314 > Cours 4: Apprentissage moteur > Flashcards

Cours 4: Apprentissage moteur Flashcards

1
Q

Def apprentissage moteur

A

Ensemble de processus associés a la pratique et a l’expérience, menant a des changements plutot permanents dans une habileté
Émerge de processus impliquant perception, cognition, action

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Q

Points importants apprentissage moteur

A

Processus reliés a l’acquisition d’habiletés
Résulte de l’expérience et de la pratique
Ne peut etre mesuré directement
Produit changements relativement permanents dans comportement

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3
Q

Apprentissage vs performance

A

Apprentissage: changement permanent
Performance: changement temporaire, modulé par anxiété, fatigue, motivation

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4
Q

Formes d’apprentissage

A

Explicite (déclarative)
Implicite (non-déclarative)

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5
Q

Qu’est ce qu’implique et nécessite la mémoire explicite

A

Implique la capacité de se souvenirs des connaissances et des faits
Nécessite attention, réflexion (etre conscient de l’apprentissage)

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6
Q

Qui est la clé de l’apprentissage explicit

A

L’hippocampe

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7
Q

Hippocampe droit vs gauche

A

Droit: mémoire espace et contexte
Gauche: mémoire mots et objets

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8
Q

V ou F: impact majeur hippocampe affectectera connaissances deja acquises

A

F, seulement aquisition nouvelles connaissances

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9
Q

Processus reliés a l’apprentissage déclaratif

A

Encodage: acquérir nouvelles connaissances
Consolidation: rendre la nouvelle info stable (changements structurels neurones)
Entreposage: rétention à long terme
Récupération: rappel d’info

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10
Q

Qu’est ce que la potentialisation à long terme

A

Augmentation de la transmission du signal entre deux neurones, stimulation synchrone de ces deux neurones
Au niveau cérébral

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11
Q

Qu’est ce que la dépression à long terme

A

Réduction de l’efficacité du signal causé par l’inactivité de synapse

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12
Q

Types d’apprentissage non-déclaratif

A

Non-associatives
Associatives
Procédurales

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13
Q

Apprentissage non associatives

A

Stimulus répété
Forme plus simple d’apprentissage
Voies réflexes spinales

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14
Q

Quels sont les deux types d’apprentissage non-associatives

A

Habituation
Sensibilisation

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15
Q

Qu’est ce que l’habituation

A

Diminution de la reponse a un stimulus répété non douloureux

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16
Q

Qu’est ce que la sensibilisation

A

Augmentation de la reponse a un stimulus suite a une stimulation douloureuse

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17
Q

Phénomène d’habituation a court terme

A

Diminution activité synaptique entre neurone sensoriel et IN ou MN (diminution PPSE)

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18
Q

Phénomène d’habituation a long terme

A

Changements structurels, diminution nb synapses et diminution zones permettant transmission synaptique

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19
Q

Phénomène sensibilisation à court terme

A

Potentiel d’action prolongé par changements de conduction au potassium, augmentation relache NT à synapse (augmentation PPSE)

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20
Q

Phénomène sensibilisation à long terme

A

Changements structure protéines de la synapse, synthèse protéines, augmentation nb synapses

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21
Q

Qu’est ce qu’une forme d’apprentissage associative

A

Apprendre à prévoir les relations entre stimulus et un autre (conditionnement classique) ou la relation entre un comportement et sa conséquence (conditionnement opérant)

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22
Q

Expérience de Pavlov

A

Stimulus initial devient très efficace lorsque jumelé à un stimulus plus fort

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23
Q

Conditionnement opérant

A

Apprentissage par essai erreur
Souris dans la cage avec levier

24
Q

Phénomène apprentissage associative à court terme

A

Changements efficacité synaptique

25
Phénomène apprentissage associative à long terme
Synthèse de nouvelles protéines et formation de nouvelles connexions synaptiques
26
Régions cerveau ayant role dans apprentissage associatif
Cervelet et noyaux cérebrelleux profonds Amygdale: adaptation impliquant émotions Aires prémotrices dorsolat: association entrée senso à mvt précis
27
Apprentissage procédurale
Forme complexe de l'apprentissage implicit Long, répétition acte
28
Circuits neuronaux impliqués dans l'apprentissage procédural
Striatum et ganglion base Cortex sensorimoteur Cortex pariétal Structures cérebrelleuses Cervelet!!! : concept d'erreur
29
Implication structures cervelet dans apprentissage procédural
Fibres grimpantes envoie signal d'erreur aux cellules de Purkinje: correction mvt en cours
30
Théorie en boucle fermée de Jack Adam
Rétroaction senso du mvt est comparée a une memoire du mvt voulu entreposée dans le SNC Points importants: -boucle fermée -trace mémoire -trace perceptuelle Apprentissage: renforcement trace perceptuelle adéquate
31
Théorie des schèmes de Schmidt
Points importants - concept de schèmes: représentation abstraite d'une classe d'objets -programme moteur généralisé : règles pour créer patrons spatiaux et temporels Quatres éléments vont dans mémoire a court terme -conditions ini mvt -paramètres programme moteur -résultats mvt -conséquences senso mvt Apprentissage: mise a jour des schèmes de rappel et de reconnaissance
32
Théorie sur les étapes de l'Apprentissage moteur (Fitts et Posner)
1) stade cognitif de l'apprentissage 2) stade associatif 3) stade autonome
33
Principes directeurs pour favoriser apprentissage moteur
Attention et motivation Niveau d'entrainement Rétroaction Conditions entrainement Rétention et transfer Taux de succès
34
Éléments à considérer pour l'apprentissage moteur
Performance Rétention Transfert Résistance au changement de contexte
35
Loi de Yerkes-Dodson (attention)
Hypothèse en U inversé Trop ou pas assez d'attention: pas bon
36
Niveau d'entrainement
Le facteur le plus important pour le réentrainement d'habiletés motrices Loi de puissance (Schmidt et Lee) : vitesse à laquelle exécution d'un mvt s'améliore et ce qu'il reste a ameliorer Courbe d'apprentissage en S, début lent, pente abrupte d'amélioration, amélioration tres lente
37
Habiletés fermées vs ouvertes Entrainement variable vs en bloc
Fermées: environnement prévisible Ouvertes: environnement imprévisible Variable: tache avec variations En bloc: même tache de maniere répétitive
38
Habiletés distinctes vs en série vs continues Entrainement en tout vs en partie
Distinctes: début et fin définis Continues: pas début ni fin définis En série: groupe d'habiletés distinctes qui sont effectuées l'une après l'autre En tout: habiletés continues En partie: distinctes et en série
39
Habiletés motrices vs cognitives Physique ou mental
Motrice: cmt faire mvt Cognitive: quel mvt faire Mental: imagine quoi faire Physique: fait mvt
40
Habiletés motrices fines ou grossières Type d'entrainement physique
Controle moteur fin: petits muscles Controle moteur grossier: gros muscles
41
Qu'est ce que la rétroaction
Toute info senso disponible et résultant du mvt fait
42
Quelles sont les deux catégories de rétroaction
Rétroaction intrinsèque (inhèrente): par systèmes senso Rétroaction extrinsèque (augmentée): ajoutée a rétroaction intrinsèque
43
Catégorie plus importante de rétroaction extrinsèque
Connaissance des résultats: rétroaction terminale sur la finalité d'un mvt en fonction de son but
44
CR avec ou sans délai
Avec: bénéfique mais pas si un autre mvt est fait entre mvt et rétroaction
45
Quantité de CR
Grande rétroaction améliore performance mais pas apprentissage moteur
46
CR après combien d'essais
Tache simple: 15 essaies Tache complexe: 5 essaia
47
Précision CR
Précision améliore performance jusqu'à un certain point
48
Conditions d'entrainement
Motivation et rétroaction appropriées: meilleur
49
Entrainement intensif vs distribué
Intensif: proportion temps entrainement>temps repons fatigue ++ Distribué: inverse
50
Entrainement constant vs variable
Variable: meilleur pour généraliser l'apprentissage
51
Entrainement aléatoire vs en bloc
Performance entrainement en bloc meilleur durant acquisition mais aléatoire meilleur pour tache de transfert
52
Entrainement physique vs mental
Entrainement physique meilleur mais physique+mentale: meilleur meilleur
53
Taux de succès
Apprentissage optimal lorsque tache constitue un défi, mais pas défi trop important
54
Facteurs influencant récup
Age Caractéristiques lésion Facteurs neuroprotection avant blessure Facteurs suite à l'atteinte
55
Approches novatrices pour favoriser apprentissage
Apprentissage par observation d'action Entrainement croisé Stimulation cérébrale non-invasive

PHT2314 (14 decks)

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