Cours #3 - attachement Flashcards
Quoi dire de John Bowlby et de sa théorie?
Qui est-il?
- Psychanalyste et psychiatre anglais
- Père de la théorie de l’attachement
Sa théorie?
- Étudie les enfants vivant en institution
- La relation avec la mère durant les premières années de vie
est d’une importance capitale pour le dév. ultérieur
- L’attachement comme comportement de survie dans
l’évolution de l’espèce humaine
Qu’est-ce que la théorie de Darwin?
Système comportementale de l’enfant (pleurer, s’accrocher).
Lorsqu’il fait cela, l’enfant est en train de rétablir la proximité avec sa figure d’attachement.
Quoi dire d’Harlow et les singes Rhésus?
Théorie qui parle du contact rassurant et réconfortant dans le processus d’attachement au-delà des besoins de nourriture.
Quoi dire de Lorenz et la notion d’empreinte?
- Le phénomène par lequel le bébé identifie le parent comme le premier adulte qu’il voit après sa naissance.
- L’attachement se crée de 0-1 ans (une période sensible).
Quoi dire de la contribution de Mary Ainsworth?
- La création d’un outil d’évaluation de la relation d’attachement, le «Strange Situation».
- Identification de trois types d’attachement suit à ses observations:
1. Sécurisant
2. Insécurisant
2.1. Évitant
2.2. Ambivalent
Qu’est-ce que le modèle d’observation «Strange Situation» de Ainsworth?
- Observer la relation d’attachement en dehors du milieu naturel
- 12-18 mois
- Susciter un stress chez l’enfant
- Comment l’enfant utilise-t-il son parent pour gérer sa détresse?
- On s’intéresse aux moments de réunion
Qu’est-ce que l’attachement?
- Système biologique qui assure la protection physique et le développement psychologique.
- Fonction adaptative de protection et d’exploration (concept d’équilibre)
- Besoin social primaire et inné d’entrer en relation avec les autres.
Qu’est-ce que le répertoire de comportements instinctifs de l’attachement?
sourire, pleurer, rire, s’attacher, têter, sucer…
Quand commence l’attachement?
intra-utérin (début d’un sentiment de sécurité et apaisement)
Qu’est-ce que le déclencheur du système d’attachement?
- Un stress dans la relation (une peur lorsque ne parent n’est pas présent).
Vrai ou faux
L’attachement se résume à l’amour qu’un parent porte à son enfant.
Faux.
Qu’est-ce que le MIO?
Modèle interne opérant
- Représentations internes de ses relations et de son
environnement;
- Intériorisation d’une image de ses parents et de lui-même;
- Effet sur les perceptions des situations sociales
Un filtre qui autotise ou limite les informations dans les relations
Qu’est-ce que l’utilité du modèle interne opérant (MIO)?
- Interpréter les événements
- Anticiper logiquement le futur
- Mettre au point des plans
Quels sont les phases de la relation d’attachement selon Bowlby?
- Phase de pré-attachement
- Émergence de l’attachement
- Attachement
Qu’est-ce que la phase de pré-attachement?
- 0 à 2-3 mois
- L’enfant reconnait sa figure d’attachement par l’odeur, la vision, la voix et ne ressent pas de détresse lorsqu’il avec un étranger.
- Ces comportements d’attachement ne sont pas dirigés vers une figure particulière, mais pour objectif de se rapprocher d’un adulte.
Qu’est-ce la phase d’émergence de l’attachement?
- 3 à 6-8 mois
- L’enfant interagit différemment avec sa mère que les personnes étrangères.
- Il ne va pas protester lorsqu’il est séparé de sa mère
Qu’est-ce que la phase de l’attachement?
- S’établit progressivement jusqu’à 12 mois
- On peut observer une détresse face au départ et on voir l’installation d’une base de sécurité.
- Permanence des objets et des relations
Schématiser le cercle de la sécurité.
Parent (proximité, sécurité)
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Se sent à l’aise pour explorer
(ex: marcher et tomber)
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Retour à la base de sécurité et l’enfant recherche le réconfort et se fit aux expressions faciales de sa figure d’attachement.
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…
Quelles sont les procédures séparation-réunion de Jude Cassidy pour mesurer l’attachement?
2 à 5 ans: série de deux séparations de cinq minutes, suivies de deux réunions de cinq minutes, en l’absence d’étranger.
5 à 7 ans: séparation d’une heure avec présence étrangère, suivie d’une réunion de cinq minutes.
Quoi dire de l’orientation sociale du foetus et du nouveau-né?
- Réaction du fœtus à la nouveauté;
- Apaisement associé à ce qui est connu;
- Orientation de son attention;
- Orientation vers la prosodie du discours;
- Motivation très précoce pour l’engagement social;
- Le monde social avant le monde physique.
Quoi dire de l’orientation de son attention?
- Une forme d’exploration
- L’enfat doit avoir un environnement familier sécuritaire
Quoi dire de l’orientation de la prosodie du discours?
- L’enfant a une préférence lorsque le parent exprime une émotion à travers le discours.
- Une étude montre qu’un bébé ne reconnait par la voix de sa mère si elle utilise une voix monocorde.
Quelle est la définition de l’intersubjectivité primaire?
Une expérience vécue simultanément par au moins deux personnes et qui s’établit par la mise en évidence de référence communes.
Qu’est-ce que l’attention conjointe?
- On va porter l’attention de l’enfant à un objet extérieur et représenter une émotion.
- Début de l’attention conjointe entre 9 et 12 mois.
Qu’est-ce que la contigence des gestes maternels?
- Le bébé va valoir que ces intéractions soient en concordance ou synchrone avec ce qu’il vocalise.
- Cela crée une synchronicité émotionnelle à laquelle le bébé est très sensible.
Qu’est-ce que la référenciation sociale?
- De 6 mois à un an, les expressions des
adultes fournissent aux bébés des indices
quant aux comportements à adopter face à
une situation ambiguë ou inconnue.
Qu’est-ce que l’expérience du fossé?
pour expliquer la référienciation sociale
- Un parent ayant un visage neutre ou inquiet = l’enfant traverse difficilement le fossé.
- Un parent ayant un visage positif = l’enfant traverse le fossé.
- Même si les deux parents ont le même discours d’encouragement.
Quelles sont les types d’attachement?
1.Sécurisant
- Insécurisant
2.Évitant
3.Ambivalent
4.Désorganisé
Quelles sont les quatre dimensions pour déterminer la qualité de l’attachement?
- Recherche de proximité et de contact
- maintien du contact
- Résistance au contact
- Évitement du contact
Définissez la dimension de la recherche de proximité et de contact.
Est-ce que l’enfant va vers sa figure d’attachement lorsqu’elle revient?
Est-ce que l’enfant lui tient les bras? (cpts de rapprochement physique)
Définissez la dimension de maintien du contact.
Est-ce que l’enfant résiste à être déposer par terre?
Est-ce que l’enfant s’accroche à la figure d’attachement?
Est-ce qu’il demande à être déposé?
Définissez la dimension de la résistance au contact.
Une ambivalence des signaux = l’enfant à des signaux de détresse, mais ne se dirige pas vers la figure d’attachement ou refuse d’être consollé.
Définissez la dimension d’évitement du contact.
Est-ce que l’enfant refuse de regarder sa figure d’attachement?
Poursuite de l’exploration (l’enfant ne se dirige pas vers la figure d’attachement
Définissez le type d’attachement sécurisant.
- 60 à 70% des enfants
- Utilise son parent comme base de sécurité
- Bon équilibre entre la recherche de proximité et l’exploration
- L’enfant se réfère à son parent lors de situation nouvelle.
- Détresse lors des séparations, mais rapidement réconforté par le retour.
Qu’est-ce que le modèle interne opérant de l’attachement sécurisant?
- Mon parent est fiable et digne de confiance.
- Je mérite d’être aimé et apprécié.
- Je mérite de voir mes besoins comblés.
Définissez le style d’attachement évitant.
- 20%
- Un enfant qui n’est pas à l’aise avec la proximité physique ou émotionnelle (peu d’intéraction)
- Ne compte pas sur FA pour le réconforter
- exploration et autonomie non-adapté à l’âge de l’enfant.
Qu’est-ce que le modèle interne opérant du style évitant?
- Je dois être vigilant et me protéger.
- Mieux vaut inhiber mes besoins et m’organiser seul pour éviter d’être rejeté.
Quelles sont les impacts du style évitant sur les performances scolaires?
Accumulation de retards scolaires puisqu’il ne pose jamais de question ou ne demande pas d’aide.
Définissez le style d’attachement ambivalent?
- 15%
- Préoccupation constante à l’égard du parent
- Difficulté anxieuse
- Recherche de contact, mais non réconforté par la proximité
- Dépendance
Qu’est-ce que le modèle interne opérant du style d’attachement ambivalent?
Mon parent est imprévisible, ce qui me rend anxieux et colérique.
C’est seulement lorsque je manifeste haut et fort mes besoins ou ma détresse que quelqu’un s’occupe de moi.
Définissez le style d’attachement désorganisé.
- 10 à 15%
- Aucun pattern, aucune organisation du comportement
- La source de protection de l’enfant est aussi sa source de peur
- Enfants imprévisibles, comportements bizarres ou inusités
- 50-80% des enfants victimes d’abus ou de négligence
À l’âge préscolaire et scolaire, le type désorganisé peut se subdiviser. Comment?
- Type contrôlant-punitif
- Type contrôlant-attentionné
- Rester désroganisé.
Quoi dire des interactions du type désorganisé.
Faible qualité basé sur
- communication
- harmonisation affective
- réciprocité
- régulation émotionnelle
Quels sont les impacts du style d’attachement désorganisé sur le développement social?
Niveaux plus élevés de comportements externalisés (agressifs) et perturbateurs et de symptômes externalisés
- Moins bonnes interactions avec leurs pairs
- Mauvaises relations avec les enseignantes
Quels sont les impacts du style d’attachement contrôlant-punitif sur le développement social?
À risque d’être auteur de violence.
Quels sont les impacts du style d’attachement contrôlant-attentionné sur le développement social?
À risque d’être victime en acceptant de prendre en charge les problèmes des autres.
Quels sont les similarités entre le contrôlant punitif et le contrôlant attentionné?
- Il y a inversement des rôles.
- Permet de maintenir sécurité et prévisibilité
Définissez le style contrôlant-attentionné.
- Paraissent animés et énergiques ainsi que très attentifs aux besoins de leur mère.
- Évitent de montrer des signes de détresses ou toute autre expression émotionnelle négative en présence de leur mère.
Définissez les mères des styles contrôlant-punitif.
- Considère l’enfant de plus en plus difficiles à l’approche de l’âge scolaire.
- Perçu comme contrôlant, insolant, constituant une source de stress dans leur relation.
- Se sentent impuissantes par rapport au contrôle qu’elles ont sur elles-mêmes et sur leur enfant.
Définissez les mères des styles de contrôlant-attentionné.
- Déclarent se sentir beaucoup mieux dans leurs relations et décrivent l’enfant comme beaucoup plus flexible
- Peuvent se sentir à la façon indifférentes rapport à la relation avec leur enfant et également avoir le sentiment d’être intimement proches de lui en mettant l’accent sur la précocité de l’enfant.
Quels sont les rôles adopté dans les trois sous-section de l’attachement désorganisé?
Contrôlant punitif:
1. Victime d’abus parental
2. Agresseur qui provoque le parent et l’amène à agir de façon abusive ou effrayante envers lui.
Contrôlant attentionné:
- Victime d’abus parental
- Partenaire attentionné qui aimerait réconforter le
parent qui vit des émotions pénibles
Désorganisé:
- Victime d’abus parental
