Cours 08.02 - La mentalisation Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la mentalisation?

A
  • Capacité à percevoir et à interpréter son propre comportement et celui d’autrui en termes d’états mentaux.
  • Capacité à considérer les états mentaux comme subjectifs.
  • L’individu est conscient de l’opacité de l’esprit de l’autre
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2
Q

Qu’est-ce que la pseudo-mentalisation?

A
  • Discours où il y a des caractéristiques génériques.
  • Généralisation: «Mon enfant est toujours comme ça»
  • Stéréotypes, préjugés (phrase prête à penser)
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3
Q

Quelle est l’importance de la subjectivité dans la mentalisation?

A

Principe d’indétermination:
- On ne peut pas défénir les principes mentaux puisque c’est subjectif à chaque individu et selon chaque situation.

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4
Q

Quels sont les deux prinicipales caractéristiques de la mentalisation?

A
  1. Mentaliser est une fonction de notre imagination
  2. Résulte de l’imagination des états mentaux
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5
Q

Quels sont les 4 axes de la mentalisation?

A
  1. Mentalisation implicite (automatique) vs explicite (contrôlée)
  2. Caractéristiques internes vs externes
  3. aspects cognitifs et affectif de la mentalisation
  4. mentalisation de soi vs la mentalisation d’autrui
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6
Q

Décrivez l’axe 1.

mentalisation implicite (automatique) VS explicite (contrôlée)

A

Réponse comportementale à une
reposant principalement sur la vitesse du processus d’observation et de décodage de caractéristiques non verbales liées à l’expression corporelle.

Implicite:
- Réponse rapide, non-réfléchit, intuitives (réponses réflexes)
- N’implique pas de processus réflexif sophistiqué
- L’amygdale génère des réponses automatiques
- Réponse utilisée dans des situations de stress, de survie.

Explicite:
- Exige un effirt d’attention et de réflexion
- Contrôlé par des zones plus récentes dans le développement (cortex préfrontal), mais ces zones se désorganise plus rapidementt en cas de surchage émotionnelle.

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7
Q

Décrivez l’axe 2.

Caractéristiques internes VS caractéristiques externes

A

S’intéresser à la nature des informations

Pôle interne:
- Capacité à considérer des contenus invisibles propre à l’expérience intérieure (pensée, émotion, intentions)

Pôle externe:
- Prendre en compte les indices manifestes (actions, comportements, éléments de contexte de l’environnement)
- Peut être néfaste si on ne cherche pas à comprendre, à donner un sens.

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8
Q

Décrivez l’axe 3.

Aspects cognitif et affectif de la mentalisation.

A

Fait appel aux processus priorisés dans le traitement de l’information

Pôle cognitif:
- Prendre en compte des états mentaux qui sont à teneur cognitive (croyances, pensées)
- Permet d’élaborer des hypothèses.
- Danger: rigidité cognitive, traitements très (trop) rationnels

Pôle affectif:
- Considérer les états émotionnels
- Danger: la contagion émotionnelle

Il faut intégrer les deux pôles.

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9
Q

Décrivez l’axe 4.

mentalisation de soi VS la mentalisation d’autrui.

A

Mentalisation de soi:
- Capacité à reconnaître chez lui la présence d’états mentaux, à les identifer et à en tenir compte afin d’expliquer ses comportements.

Mentalisation d’autrui:
- Capacité à reconnaître chez l’autre la présence d’états mentaux, à les identifer et à en tenir compte afin d’expliquer ces comportements.

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10
Q

Quel acquis préalables est nécessaire pour l’axe 4?

Mentalisation de soi VS mentalisation d’autrui.

Expliquez le danger.

A

La différenciation soi-autrui.

  • Chez les individus ayant une différenciation problématique des états mentaux, ils ont davantage de chance d’être submergé par les expériences des autres.
  • Ils ont de la difficulté à les tenir à distance. (perméabilité entre le soi et les autres).
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11
Q

Quels sont les caractéristiques du développement de la capacité à mentaliser?

A
  1. Lien d’attachement parent-enfant et de la sensibilité parentale
  2. La confiance et la vigilance épistémique
  3. L’importance du jeu
  4. Importance du langage
  5. Régulation de l’attention et des émotions
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12
Q

Lien d’attachement parent-enfant et sensibilité praentale.

Qu’est-ce que la fonction miroir?

A

La transmission à l’enfant d’une version digérée de ses états mentaux est possible grâce à la capacité du parent à s’accorder affectivement à lui et à lui transmettre une rétroaction quant à ce qu’il exprime.

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13
Q

Lien d’attachement parent-enfant et sensibilité praentale.

Comment doit être les intéractions parent-enfant?

Définissez.

A

1. Contigente
- Émettre une réponse dans un délais suffisamment court pour que l’enfant comprenne que ce qu’il exprime ou manifeste est lié à la réponse du parent.

2. Marquage
- Réfère à l’aspect intentionnellement décalé et suffisamment exagéré de la réponse du parent face à l’état interne de l’enfant.
- Mimique faciale. ton de voix, gestes
- Sans marquage, l’enfant ne sent pas reconnu et à plus de difficulté à reconnaitre ses émotions.

3. Congruence
- Réfère à la nécessité que le reflet du parent corresponde à la nature de l’expérience de l’enfant qu’il cerne et traite de l’origine de son état de tension.

4. Différenciation
- Le parent transmet clairement à l’enfant un état renvoyé qui ce n’est pas son état à lui, mais qu’il appartient à l’enfant.

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14
Q

Lien d’attachement parent-enfant et sensibilité praentale.

Quels sont les représentations?

A

Représentation primaire:
- Reconnaissance des différents éprouvés corporels associés à l’expérience.

Représentation secondaire:
- Capacité à identifier le concept qui y est associé.

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15
Q

Qu’est-ce que la confiance et la vigilance épistémique?

A

Processus permettant la communication entre deux individus:
Capacité que démontre un individu à accorder sa confiance aux sources d’informations dont il dispose pour acquérir de nouvelles connaissances.

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16
Q

Quelle est l’importance du jeu?

A
  • Contexte favorisant le développement de sa capacité à mentaliser.
  • La présence d’une figure d’attachement sécurisante en
    contexte du jeu, peut retourner à l’enfant ses états mentaux sous une forme recevable.
  • Le jeu contribue au développement chez l’enfant d’une compréhension de lui-même et de son rapport au monde.
17
Q

Quelle est l’importance du langage dans la capacité à mentaliser?

A

-Permet d’organiser et d’exprimer les états mentaux, ce qui constitue
en soi un objectif thérapeutique fréquemment visé en contexte clinique.

18
Q

Régulation de l’attention et des émotions

Qu’est-ce que la régulation attentionnelle et la régulation émotionnelle?

A

Régulation attentionnelle: Processus visant à garder un état de disponibilité.

Régulation émotionnelle: Concevoir comme un processus visant à reconnaître la venue d’une émotion, l’identifier, l’exprimer et la partager.

19
Q

Quels sont les modes prémentalisants?

A
  1. Mode téléologique
  2. Mode équivalence psychique
  3. Mode semblant
20
Q

mode prémentalisant

Décrivez le mode téléologique.

A
  • Considération simpliste et concrète des motifs sous-jacents à une action.
  • Sa compréhension des comportement se limite aux conséquences tangibles et observables qu’il engendre.
  • Faible tolérance à la frustration.
21
Q

Mode prémentalisant

Décrivez le mode équivalence psychique.

A
  • Conviction que ce qu’il pense et ressent face à une situation correspond en tout point à celle-ci.
22
Q

Mode prémentalisant

Décrivez le mode semblant.

A
  • Comprendre que son monde interne diffère du monde externe.
  • La différence entre le vrai et le semblant n’est pas aquise. L’enfant maintien les deux univers séparé.
23
Q

Qu’est-ce qui pourrait altéré le développement de la mentlisation chez un enfant?

A

Combinaison de…
1. Lacunes des capacités de mentalisation du parent.
2. Traumatisme dans la relation d’attachement.

24
Q

Différencier un humeur, une émotion et un sentiment.

A

Humeur: Une tendance générale dans laquelle une personne se trouve. Un état qui est beaucoup plus stable et durable que les émotions. Il est difficile de déceler les déclencheurs.

Sentiment: Une pensée qui est associé à une émotion. Qu’est-ce qu’on en fait de notre émotion? Comment on apprécie l’émotion que l’on est en train de vivre?

Émotion:Une réaction rapide, automatique, spontannée de notre corps, souvent de courte durée. Une émotion survient avec un évènement externe ou interne (penser à quelque chose).

25
Q

Quels sont les émotions complexes?

A
  • anxiété
  • stress
  • remords
  • nostalgie
26
Q

Définissez les émotions suivantes:
1. Nostalgie
2. Stress
3. Anxiété

A
  1. Un mélange de joie et de tristesse.
  2. Un mélange de peur et de colère.
  3. Un mélange de peur et de tristesse.
27
Q

Quels sont les émotions complexes impliquant une composante sociale?

A
  • culpabilité
  • honte
  • fierté
  • embarras
28
Q

Quelles sont les composantes de variation dans la réponse émotionnelle intra ou inter-individuelle?

Quelles est la plus influente sur la capacité de mentalité?

A

1.Seuil de déclenchement de l’émotion
2.Vitesse de réaction
3. Intensité
4.Récupération

29
Q

Quelle est le lien entre les modes prémentalisant et l’intensité émotionelle?

A

Mode téléologique
- Mode de régulation émotionnelle mais à court terme et dépendant d’autrui
- Ex: Je m’achète une poutine pour me sentir mieux, mais l’émotion revient.

Mode d’équivalence psychique
- Mode de régulation émotionnelle qui permet de réduire la complexité du monde
- Survient typiquement lorsque l’intensité émotionnelle est élevée
- Basé sur beaucoup de certitudes sur les pensées = perception éronnée
- Ridigité

Mode semblant
- Mode de régulation émotionnelle qui permet de déconnecter la pensée des émotions, diminuant l’effet des émotions.
- Intensité émotionnelle faible
- Mode fondé sur le résonnement pour ne pas ressentir les émotions